小学2019-2020学年校本研训工作总结

小学2019-2020学年校本研训工作总结

小学2019-2020学年校本研训工作总结 忙碌的一学年过去了，在全校老师的努力下，学校的校本教研工作有条不紊地进行着。现将本学年工作做以下总结：‎ 一、更新理念，明确目标 我校将教师校本研训工作列为学校工作中的重要任务，充分认识到全面实施教师校本研训是更新教师知识结构，转变教师教育理念，提高教师业务素质的重要途径。为了更好地落实学校教师队伍建设，在开学初特制定校本研训项目，学校领导高度重视教师校本研训工作，并成立专门的领导小组，确保教师校本培训工作扎实、有效地开展。‎ 二、狠抓常规，注重落实 ‎（一）建立和完善校本培训督导机制，校长作为校本培训的第一责任人。学校将校本培训纳入教师年度考核目标体系，作为教师绩效考核和教师评优、评先的重要内容。对校本培训工作成绩优异的教研组（备课组）和个人予以表彰和奖励；对校本培训工作成绩不合格的教研组（备课组）和个人予以通报批评。‎ ‎（二）教师参加学习培训并取得规定学时是年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。每位教师每学年原则上要取得72学时，其中必须参加学校校本培训（被教育行政部门、教师培训部门派出长周期培训的除外）并不少于24学时。‎ ‎（三）学年内参加学习培训累计不足72学时，其中校本培训不足24学时者，当年年度考核、高级教师履职考核不能评为优秀。无正当理由不参加学习培训的，年度考核为不合格。‎ ‎（四）为了更好地开展校本培训工作，全体教师以语文组、数学组、综合组等教研组为单位，同时设立年段备课组，按照语文组每周二下午，数学组每周四下午，综合组每周三上午的时间进行集中研讨和培训。教研组组织教师集中培训首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的严肃性和重要性。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要，在开学初广泛征求教师的意见，有针对性的安排培训内容，确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西，避免了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校领导分别下到各教研组具体指导。校领导与中层进行随堂听课，不定时检查教师的备课、上课和作业批改情况，同时要求各教研组长经常深入各班听课、评课，参与各备课组的教学研讨活动。‎ 本学年已组织教学常规检查4次，并将检查结果在教师例会进行通报，有利地促进了常规教学各项制度的实施。‎ 三、强化管理，创新模式 教师校本研训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位十分关键。本年度我校校本研训活动内容主要有自主研修、同伴互助、专家引领，分为“规定内容”和“自定内容”两大类。‎ ‎（一）校本研训“规定内容”‎ ‎1.专业精神。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。‎ ‎2.专业知识与技能。围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，组织教师学习教育教学理论知识，以教师基本功为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流改革经验，扎实提高教师课堂有效教学能力和水平。‎ ‎3.专题培训。结合学校实际，开展相关专题培训。‎ ‎（二）校本研训“自定内容”‎ ‎（1）骨干培训 大力支持我校教师参加上级教育部门组织的培训与学习，并形成我校的骨干教师精英梯队，有专家型、学者型的骨干教师队伍。‎ ‎（2）青年培训 为青年教师搭建成长的平台，给青年教师一定的学习任务与压力，并根据青年教师不同业务层次进行“师徒结对”，使青年教师在思想和业务上尽快成长。‎ ‎（3）网络培训 充分利用教师办公电脑，实施校本研训与网络学习相结合的培训模式，使常规的教研活动真正成为校本培训的重要载体。把远程培训纳入校本培训体系中，使校本培训向系统化、规范化发展。同时把学校的学生工作、新课程实施、教学反思等活动都纳入到学习工作中来，使之更加丰满。‎ ‎（4）合作读书 读教育名著，促专业成长。结合学科素养提升行动的有关精神，本学年，由教务处负责，学校统一选购书法书籍，每人一册，学校开展了书法活动，教师们都积极参与学习，读后大家进行交流活动。‎ ‎（5）基本功修炼 ‎“三笔字”是教师基本功。各教研组组织教师进行粉笔字、普通话等基本功训练，学校要组织教师进行基本功比赛。‎ 四、培训形式 以教师发展为本，坚持因地制宜、学用结合，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”，必要时，“走出去、引进来”，分类受训、按需施教。‎ 以教研组（备课组）为主阵地，采取集体备课、说课、上课、评课、读书活动、案例教学、课例研评等方式。以教导处安排的教研活动为平台，采取专题研讨、讲座交流、观摩互动、教学比武、成果展示。以自觉性、持久性、习惯性的个人自主研训为最高境界，采取网络研修、课题研究、教育教学创作。学校还倡导每位教师创造性地开展多种形式的研训活动。‎ ‎2020春季学情由于受疫情影响，我们改变了原有的教研活动方式，线上线下教研活动相结合，充分发挥名优教师带头作用，网络学习的便捷，教师的自主学习，合理开展教研活动。‎ 通过校本研训，广大教师真正学有所得，学以致用。教师们教育理念也发生了深刻变化。校本研训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地，广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师实施新课程的自觉性。‎ 我校多名教师参加了学区、县级、市级教学评比、展示活动获得突出成绩。县“新常规·新设计”徐飞飞老师获一等奖，郑文飞、吴信洁、邵聪聪老师获二等奖，诸梦梦、朱琼芬、徐赛男、潘伶俐老师获三等奖。县论文、课例、案例比赛徐丽曼、汪愫愫等老师撰写的20篇论文、课例、案例获一等奖，金思思、吕依蒙等老师撰写的27篇论文、课例、案例获二等奖，季彩利、李佳佳等老师撰写的32篇论文、课例、案例获三等奖。县教师诗词知识比赛徐晓琼、林忠建、叶小飞老师获三等奖。县级立项课题3个，市级立项课题1个。我校英语教研组获县先进教研组。‎ 本学年我校的校本研训工作虽取得了一些成绩，但离领导和教师们的要求还有一定差距，今后我校会加大研训力度，继续创建一些有新意的活动，以便更有效地提高每位教师的教育教学水平及能力，争取更好的成绩。‎