2020年中心校提升年工作总结范文

2020年中心校提升年工作总结范文

中心校提升年工作总结范文 按照滦平县教体局 xx 年工作计划安排， 今年是教育管理水平提 升年，我积极投入到此项活动之中，以“ __ ”重要思想和科学发展 观为指导， 以深化 “三项工程” 为引领， 健全、落实三个机制为手段， 以提升教育管理干部能力为突破口， 以全面提高办学水平、 全面提高 教育质量为总体工作思路，努力构建和谐校园、和谐环境。 一个好校长，就是一所好学校，校长的素质如何，关系到教师 的素质如何、关系到学生的素质如何，校长的办学思想、办学理念更 关系到学校的办学方向和各方面工作的成败， 作为安纯沟门中心校第 一责任人的我，深知肩上担子的分量，责任的重大，因此在做人及学 校各方面的工作中，自律、自省、努力克服困难，全身心地投入，我 立志让农村的孩子都能很好地适应将来，为此，我和我的老师们，为 了孩子们一生幸福，每天、每时、每刻都在努力着、拼搏着。 校长既是一个教育者，又是学校工作的管理者，良好环境的促 进者，人际关系的促进者， 学校发展的决策者和经营者。只有具备了 深厚合理的政治、道德修养和文化知识结构，才能形成一种科学的、 先进的办学理念和教育思想，才能按客观规律办好学校。一年来，我 认真地学习了党的路线、方针、政策，整治上始终保持清醒，旗帜鲜 明，深入贯彻落实科学发展观，与党委、政府和教育行政部门保持高 度一致。结合教育管理干部素质提升工程，带头参加学习，认真记笔 记和撰写学习心得。认真学习了教育学、学校管理学、心理学、教育 法律法规、新课程改革等有关方面的知识理论，认真参加了市、县教 体局组织的各种培训， 全面提升了自己的综合素质并将新的教育理念、 教学方法运用到实际工作中，形成了“以人为本、和谐共生”的办学 理念，“质量第一、学生之上”的办学宗旨，全校教师形成了广泛共 识，正为实现这一办学理念和宗旨努力拼搏。 坚强有力的学校领导班子是学校发展的基石。领导班子自身素 质的高低， 直接关系到工作质量的高低， 关系到能否充分调动广大教 师的工作积极性和创造性。因此，为了建立一支“政治、思想过硬， 管理思想先进，工作能力突出，协作精神优良”的领导班子队伍，以 提升教育管理干部素质工程为契机， 结合教体局的要求， 制定了切实 可行的实施，采取了有效的措施，大力加强了领导班子的组织建设、 思想建设和作风建设，营造了一种干事创业的良好氛围。一年来，班 子成员例会，都认真学习各自的岗位职责，提升素质的目标要求，明 确要求班子成员统一思想、顾全大局，转变作风、提高认识，增强服 务意识，提高管理水平。要求班子成员尽职尽责，身体力行，廉洁自 律，率先垂范， 爱岗敬业， 为人师表， 诚信育人， 事事严格要求自己， 处处起模范带头作用。 要求教师做到的自己首先做到， 相互间工作到 位而不越位，尽职而不失职，支持而不拆台，用权而不争权，始终与 教体局、乡党委政府保持一致，带头更新观念，创造性地开展工作， 及时将新的教学理念传达给全体教师， 硬性管理上力求科学公正， 软 性管理上增强感情投入，理解、关心、支持、帮助教师，着力为教职 工办实事、办好事。注重过程的管理，自觉接受群众的监督，齐心协 力做好学校各方面的工作。 教育大计、 教师为本，提高教育质量， 关键在于教师。 高水平、 高素质的教师队伍是学校教育、 学校发展最可宝贵的资源， 他决定着 学校的竞争力、也决定着学校的前途和发展。因此，在学校教师队伍 建设方面，始终坚持以人为本、 和谐共生的管理理念， 关爱每位教师， 尊重每位教师、 善待每位教师， 视教师的发展是推动学校发展的原动 力。努力创设一种宽松和谐的治学环境，时刻为教师着想，切实减轻 教师的心理压力。以深化教师素质提升工程为契机，学期初，明确教 师的政治、业务学习制度，明确教师的职责、工作目标，用目标激励 的方法引导教师创造性的开展工作。 加强教师职业道德建设， 增强教 育政策、法律、法规意识，创设积极向上的氛围。注重教师的整体培 训，努力促进教师的发展， 杜绝不必要的开支，优先保证教学工作的 需求，支持教师积极参加上级组织的各学科培训，市、县、学区组织 的教研活动。 鼓励教师参加各级优质课的评选等， 促使我校教师队伍 的整体素质普遍提高。 经过不懈努力，今年投资万余元，改善了育人环境和教师的办 公条件。重新更换了安纯沟门中学、小学，小白旗学校的展室牌，新 建和维修了安纯沟门中学、 小白旗学校的部分院墙， 新添置标准幼儿 课桌椅 80 套，购买了图书、大型玩教具等，使幼儿的学习条件有了 明显改善， 为小白旗学校教师更新了办公椅子， 改善了教师的办公条 件。 一年来，学校的各方面工作都是在县教体局、乡党委政府的正 确领导下，中心校班子成员及全体教师的密切配合、大力支持、无私 奉献的情况下完成的， 学校的各方面工作取得了长足的进步， 教育教 学质量不断提高， 用先进的办学思想影响和管理学校取得了实质进展， 今后我将继续努力， 团结和带领全体教师开拓创新， 办好让人民满意 的教育。 近一年以来本人坚持以“ __ ”重要思想为指导，坚持科学发展 观，认真落实教体局 xx 教育质量提升年的各项工作及我校的教育教 学工作计划，加强学校管理，大胆借鉴学习“洋思”中学经验 , 发展 自己特色 ; 努力提高教育教学质量，取得了一定的成绩，同时也发现 了很多问题和不足。现加以总结如下： 根据中心校开展的“走进学生心灵，帮助学生发展”为主体的 修师德铸师魂活动， 努力增强教师的责任感和使命感， 培养教师的主 人翁意识， 激发广大教师的敬业乐业精神， 严格落实学校的各项规章 制度，做到抓特色形成常规 , 抓常规的特色。 根据我校的实际情况，本学年中我校积极推进教学改革，借鉴 “洋思”中学的教学方法。 实行“月考、周测、日测”制度，测试后结合学生状况、分层 次地对学生进行辅导，采取不同措施确保达标 ; 周测和月考有利于学 生自我了解对学习的掌握情况，有利于对知识进行及时复习和巩固， 同时也使他们会不自觉地相互对比， 相互竞争提高学习的主动性从而 使他们在平时学习时更为刻苦。 月考和周测也便于教师反馈了解教学 情况， 及时调整教学方法， 教师之间也会在测试中主动对比相互学习 提高工作主动性。 但是教师一定要在测后及时总结优秀的学生及时鼓 励，而对较差的学生要淡化分数的消极影响， 及时做学生思想工作突 出测试的巩固和强化功能。 “日日测”即每日每科发给学生一张练习题， 要求其进行自测， 看当天所学知识是否过关 . 农村学生家长能力有限，不可能对学生进 行有效的辅导，资料又很少，使很多学生课余时间不能有效利用，学 习没有动力。所以，我们通过“日日测”来加强学生对基础知识的巩 固和掌握，要求他们要像考试一样对待，认真负责，争取做到“日日 清”。 农村中学生在校时间短，课节较多，老师很少有时间做学生思 想工作。这样师生之间 的交流少，不利于教学，尤其是中差生等。 我们要求教师把作业作为师生沟通的桥梁， 通过作业评语走进学生心 灵，真诚地帮助他们，扑捉闪光点，进步时及时表扬，鼓励他们努力 学习，克服不足，找差距。这样方便了师生之间的沟通，增强了师生 之间的情感， 拉近了师生之间的距离， 教师做学生思想工作时随时化， 并且在其他方面还解决了当面做思想工作的很多不足。 我们要求英语、 语文教师提前 20-30 分钟到校， 对学生进行 “晨 练”。主要用于学生对英语单词和句型的掌握进行小测试。语文教师 组织学生背诵、朗读课文， 背诵一些名篇及词语积累。这样便于学生 对基础知识，尤其是英语中的基础知识的巩固。 农村中学学生作业主要在家庭中完成，而大部分学生的父母很 难对于子女学习进行辅导， 有很多学生晚上都和父母住在一起， 经常 看电视。尤其是刚升入初中的六、七年级的学生，不能及时适应中学 的学习方法，针对这一现状，我们决定定期召开家长会，结合月考每 月发依次发放家长联系卡，将学生在校的表现，及时通报给家长，要 求家长在家中督促子女努力学习，要求语、数、英每科学习在 40 分 钟以上，认真完成作业。尤其是要限制子女无原则的看电视、闲逛等 不良行为。 且把子女在家中的表现通过反馈栏反馈到学校。 学校通过 反馈上来的情况及时做好学生工作。 同时通过召开家长会， 转变家长 只关心分数，不关心进步 ; 不懂教育，只知训骂的不良做法。让他们 明白不可能每一个学生都能上大学， 成长比成绩重要的理念。 科学教 育子女。 我校今年用了两个月时间尝试将课堂由 45 分钟变为 40 分钟这 样每天可以多上一节课，这节课用于解决“日测”中发现的问题，对 学生进行辅导，这种方法很有效，解决了“日测”没时间的矛盾，但 是由于农村孩子上学路远，受时间限制不能长时间落实。 为什么学生会出现这样那样的差距，有很多因素，一个根本原 因是课堂教学。 因课堂教学不过关而课下又不能及时弥补。 部分学生 由基本能学会变为—基本不会变为—基本不学 -- 最终变为差生。 我们 在研讨了“洋思中学”的教案以及大量资料的基础上，提出要以课堂 教学改革为重点的课改实验。 并制定了 “学洋思教学改革实施方案” ， 制定了具体明确计划，重点是以六、七、八年级为重点年级，英语、 数学为重点实验学科。定时间、固定课题，上洋思研讨课，要求广大 教师深入研究洋思课堂方法，积极尝试课堂改革。，针对我们目前教 师只管教，不重视学生学， 管教不管会的学生被动学习，学习兴趣低 这一病症提出了以下要求： (1) 、精简讲的时间，讲的时间 20 分钟之内。学生能看懂的让 学生自学，教师只是点拨、指导。从而把时间节省下来用于巩固、拓 展联系、 测试。 (2) 、有效组织教学， 使课堂真正能像考试一样高效、 紧张有序。课上教师讲的少了，但决不是放手不管，而是用什么方法 激励、指导学生高效自学 , 从而提高课上的效率。 (3) 、合理利用好 “兵 教兵”。学生过关光靠教师肯定有一定的难度，时间不允许，所以要 求广大教师不仅在课堂上，在小组内做好兵教兵，还要拓展到课下， 由小组长进行过关。 (4) 努力做到“堂堂清”，不欠账。经过近半年 的尝试，学校中的几个骨干教师变化很大， ( 像韩凤容，武力伟、王 树平、李玉平，满容彬等 ) 课堂效果明显提高。 教学反思是教师对自身教学工作的自我评价与思考。通过反思 可以找出其中的成绩与不足。总结经验，不断改进方法。为此，我们 要求广大教师在每次做课后、 月考后要及时转写教学反思， 认真记录 在教学中或课堂中成功与不足。 记录在教学中的困惑。 记录教学中各 种独到见解和自己的思考。 记录自己的改进方法等等。 从而促进教师 尽快提高。 教师的素质不同，能力不同。校本教研的能力更是由区别。骨 干教师往往首先找到较好的方法， 对事物的发展有敏锐的洞察力， 体 会理解到事物发展的根本因素。 总是在教研活动表现较为突出， 通过 骨干教师的辐射作用， 榜样作用， 带动本教研组内其他教师的成长很 有利。同时，他们的成长使其他教师不自觉地会感到自我发展压力， 形成相互促进的局面，利于共同发展。 针对校制定的各项常规管理细则，明确要求，严格落实，尤其 是备、讲、批、辅、考几环节，结合“洋思”教改方案，严格加以落 实，坚持每天的前两节课进课堂，及时发现纠正出现的各项问题，及 时组织业务检查，学生座谈，教师座谈，以此来了解教学中的问题。 经过一年的努力我们取得了较好的成绩，其中初中毕业班中考 进入前 8 名。七年级英语进入全县前 3 名, 数学进入前 5 名; 六年级英 语进入全县前 2 名, 乡镇第一名。更为主要的是我们积累了教研教改 的经验，锻炼了一批骨干教师为下一步工作打下良好基础。 (1) 、各年级发展不平衡，六、七年级成绩相对突出。 (2) 、校本教研还不十分完善。 (3) 、部分教师受学区建设影响，思想不稳定。 内容仅供参考