班主任工作范文之班主任工作案例:春风化雨 爱心拯救

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班主任工作范文之班主任工作案例:春风化雨 爱心拯救

班主任工作范文之班主任工作案例:春风化雨 爱心拯救 ‎ ‎  一天中午,我班班长哭着跑来向我报告,她代收的教辅资料费少了五十多元,可能是被人偷走了。看着她焦急而又恐惧的表情,我笑眯眯地说:“不要急,你为同学们服务,老师也不会让你赔钱的!”安慰一番后,我就到教室去了解情况。同学们七嘴八舌,有的说可能是张三,有的说可能是李四,由于没有充足的证据,我当时就没有表态。下午上课小坤灿到校,这时有同学报告:“小坤中午上街买了一袋苹果后就走了”(我校属寄宿学校,学生中午应在校活动)。有的同学听后,就小声地议论:班长的钱肯定是小坤偷的,他一定是躲到哪里吃苹果去了。我连忙说:“同学们,请安静!没有证据就不要随便怀疑别人,下面开始上课!”不过当时我心里也有一种预感,这钱可能真是小坤偷的。因为我接手该班之前就听其他老师说过小坤是班上的调皮大王,喜欢耍小聪明,学习不认真,经常违纪犯错,家境不好,有过小偷小摸的历史。‎ ‎  下午第二节课,小坤气喘吁吁地站在门口喊“报告”,我一边讲课一边示意他回到座位上,好像什么事都没有发生一样。下课后,我把他请到了我的房间,谈话开始了。“你今天中午去哪里了?”小坤低着头小声说:“回家了。”“为什么回家?”“我妈妈病了,我想回去看看她。”我一愣,连忙说:“你真是个有孝心的好孩子!”小坤抬起头望望我又低下头说:“‎ 我妈身体一直不好,已经病了好几天,我爸经常在外打牌,不顾家,我妈很可怜的。”听到这里,我心里顿时酸酸的,有一种说不出的激动,对于追查钱的下落再也没有什么兴趣了。‎ ‎  第二天上午,我专程到小坤家做家访。他家虽然离校只有三四华里路,但我还是第一次去。一进屋,看见床上躺着一个女人,就问:“你是小坤他妈吗?”那位妇女见我进来,连忙艰难地坐起来不好意思地说:“哦,老师来啦!”接下来小坤他妈向我哭诉着他爸爸的种种不是:好吃懒做、脾气暴躁、经常打骂她和孩子、游手好闲、因赌博夜不归家……还说要不是为了孩子,她真不想活了。当我说到孩子小坤,她脸上露出了一丝笑意,欣慰地说:“老师,我家小坤在校没有做坏事吧,他昨天还带回一袋苹果给我,我问他买苹果的钱是哪来的,他说是向同学借的,我还是有点不放心,老师,是真的吗?”我点点头,夸他是个懂事的好孩子,小坤他妈这才安心地躺下休息,让我在堂屋等他爸回来。过了一会儿,小坤他爸回来了,我开门见山地谈了小坤在校的表现以及买苹果的事情,他听了好像很触动,眼睛里还噙着泪花,一直沉默不语。我发话了:“你如果希望小坤成为一个好学生、好孩子,那么你就要做一个好父亲、好家长,为孩子提供一个好的学习环境才行。不如我们来个约定,共同争‘三好’:我力争做个好老师;你呢,应该改掉坏毛病,以身作则,争取做个好家长;我们共同把小坤教育成为一个好学生、好孩子。这样,我们三人互相监督、互相帮助,试一段时间怎样?”他爸点点头说:“‎ 老师,您真是一个好人,为了我孩子和这个家,您操心了,我以前除了打骂孩子就不知道怎样教育孩子,您的这些话让我的心里一下子亮堂了许多。”‎ ‎  家访过后,我再次找到小坤,把家访的经过及我与他爸爸的约定都原原本本告诉了他,还特别提到他买苹果向同学借了多少钱,老师打算替他还掉,算是我看望他妈妈的礼物。听到这里,小坤突然哭着说:“老师,我错了,那钱是我昨天上午做课间操时趁教室里无人,发现班长的桌盒没有上锁,从她那儿偷来的,除去买苹果花去八块多,我自己还买了一个笔记本和一袋方便面,还剩三十多块钱想给我妈看病……”他不停地啜泣着,最后恳切地说:“老师,你能原谅我吗?”说完就从裤子袋里抠出一卷皱巴巴的钞票。我接过钱语重心长地说:“小坤,你的心情我能理解,你能认识到自己的错误很好,说明你是一个知错就改、有孝心的好孩子,不过一定要记住:君子爱财,要取之有道!”沉默了一会,我又接着说:“你用过的钱我给你垫上,这件事就算过去了,我们谁也不提,以前我很少关心你,是老师的不对,今后,我俩也来个约定吧!也就是你每个星期写一篇周记交给我,周记里可反映你爸爸对你的态度及表现,还可写你一周在校表现的好坏,也可提出你对老师的想法和意见。我呢,也接受你的监督,每个月至少家访一次,我们三人一起交流各自的感受,共同进步好吗?”他点点头,睁大眼睛看着我,充满期待而又自信的眼光。‎ ‎  自这以后,小坤像变了一个人似的,每次见到我非常有礼貌,上课用心多了,作业也能按时完成了,特别是劳动很积极,成绩也有长进,也没有同学打他的“小报告”了。我也从小坤的周记中陆续得知他爸爸在家多了,打牌少了,不再打孩子了,全家的日子开始过得有滋有味了……同行们都惊叹我用了什么魔力让这个“刺头”学生变好了,我笑着说:“这是老师、家长、学生三方联动、互帮互促的结果。”‎ ‎  [自我点评]‎ ‎  转化后进生是班主任最头疼而又必须面临的难题。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“不要急于处罚学生,要好好想一想,是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想,那么就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。”在本案例中,我正是基于这一教育理念,从小坤偷钱的动机中发现其“闪光点”和家庭的问题,由此通过家访和谈心,走近孩子的心灵,以宽容体现博爱、以言行体现关怀,在心与心的碰撞中,小坤自觉承认错误,起到了良好的教育效果。值得欣喜的是,本例中老师、学生、家长不断进行交流沟通,如春风化雨,滋润着孩子们的心田,也滋润着家长的心田。老师、家长、学生三方联动、互帮互促的机制值得推广,也有待在今后的教育实践中去进一步探索和丰富其内涵。‎
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