教师个人计划总结之我的教育小故事

教师个人计划总结之我的教育小故事

教师个人计划总结之我的教育小故事 ‎ ‎　　自从学校开展“高效课堂”以来，要使课堂能够高效，教学时，教师就必须协调好老师、学生、教学内容、教学方法、教学情境等各个因素之间的关系，使师生能在轻松、愉快的情绪中进行才能使之和谐。和谐才能高效，‎ ‎ “高效课堂”更加关注学生学得主动，学得轻松：自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上，我们首先关注学生的参与程度，在学生学习的合作性上，整堂课有着适度的紧张感和愉悦感。 　　在课堂上，学生要敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，使学生的思维能力和创造能力得到激发和提高，但是，在这个过程中，我发现，对于性格外向的学生，参与性高，在小组内，积极主动讨论、交流，对于有些性格内向的学生胆小，在组内不积极参与讨论，也不敢上台展示交流。 　　班上有个学生叫闫冬。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；也不能和同组同学认真讨论、交流，下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。 　　于是，我主动找他谈心，了解他的思想动态。为了消除他的疑惧心理，建立起感情基础，在与他交谈中我小心谨慎，不说伤及自尊心的话和事情。以和蔼的语气与他谈话，倾听他的心声及苦衷，尽量采纳他的建议。我还真诚的告诉他：“一切可以从头开始，好坏看今后的实际表现”。这样，他也感觉我对他的尊重和信任，慢慢地他也开始接纳我，和我沟通起来。在交谈中我进一步得知，他的父母在外地工作，回来时间很少，他现在跟爷爷和奶一起生活，因此，学习上没人管。听后感觉他缺少的是关心和爱，因此，我对他说：“只要你信任老师，把老师当成你的朋友，有什么心里话，和什么困难跟我说，老师一定会帮你的，但你也要帮我个忙，以后表现好些，好吗？”他不好意思的点了点头，此后，在课堂上，我有意识的安排他回答一些简单的题目，只要他答对了，我就提议全班同学给他鼓掌，慢慢的，他的胆子也大了，脸上也有了笑容。一段时间来表现比较好。 　　但是，孩子生性比较爱玩，时常还会有学生来告他的状，上课也偶尔搞小动作，为了改掉他的不良习惯，我又找他谈话，让他认识到坏习惯的危害，并商议改掉的办法，征询他的意见，给一定的时间，一个一个的改，在规定的时间内如果改不掉，接受一定的惩罚，并且告诉他作为男子汉要说话算话。经过一段时间，他真的慢慢的改掉了一些坏习惯，对于他的点滴进步，我总会及时表扬和肯定，他也很高兴。跟我也更亲近了，有什么话也愿意跟我说，这让我很开心。 　　为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排他们组的学科长李青同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对李青同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。李青同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，李青同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟李青同学说：“要有耐心，慢 慢来。” 　　后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是李青同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师和同学们这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起你们吗？”我笑着说：“你懂事了，也进步了。我真替你高兴，希望你继续努力。” 　　在第一学期期末考试中，他考了85.5分的好成绩。我在全班学生面前给予了表扬，并且为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能看出他非常开心，我也很开心。 　　在教学中，作为一名教师，要“以人为本”，尊重每一位学生。与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于闫冬这样的后进生更要放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。 　　同学的帮助对一个后进生来说，以生之助，友情感化是必不可少的，同学的力量有 时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。因此，我让闫冬同学与其它同学交朋友做起，和李青同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 　　总之，后进生的转化工作是班级管理工作的一个重点。要具体掌握后进生的具体情况，抓住他们的自身特点，找准突破口，用他们取得的成绩建立他们前进的信心。从感情上与学生接近，寻找共同语言。因势利导，晓之以理、动之以情，心平气和。这样，激发了学生对老师的尊敬、感激与信任，因而会取得良好的教育效果。因此，我们要对后进生多一份爱，少一份斥责，一定会有很好的收获。‎