十一五科研工作总结

十一五科研工作总结

十一五科研工作总结 弹指一挥间，又一个五载春秋倏然而过。回顾 十一五 期间，我 校教育科研工作在上级教育主管部门的正确领导及悉心关怀下， 健康、 稳步、有序地发展。五年来，我们坚持科研兴校、科研兴教、科研兴 师，确立了 以科研为先导， 以课题为牵动、以教研为载体 的工作思 路，在向教育科研要质量、 要效益，推进教育科研向前发展方面进行 了积极探索。现总结如下： 一、提高认识，加强投入 1 、领导重视 我校以校长为首的领导班子非常重视教育科研工作， 把教育科研工作提升到深化课程教育改革，全面提高教育教学质量， 提高学校教育决策科学化， 提高教师素质， 建设教师专业化队伍的高 度。 十一五 期间，我校单独设立了科研室，安排科研主任专职负责 工作，并完善了科研室的组织结构和科研制度， 成立了科研领导小组， 组建了以学校 科研室 教研组、课题组 课题组成员为体系的研究网 络。学校制定了《黑金小学 十一五 教育科研规划》，对学校教育科 研的长远目标及任务等做出了明确的规定。 2 、课题情况 学校领导带头搞科研、 抓科研， 承担课题研究工作。 领导、 教师参与课题研究的比率均达到了 95%以上。 我校在 十一五 期 间共立项省级课题两项 《学习困难学生的心理问题及对策研究》、 《家校携手共同培养孩子良好习惯实践研究》，市级课题两项 《小 学生良好习惯的养成教育行动研究》、 《小学学习困难学生的心理问 题调查及对策研究》，省级课题实验校一项 《小学生数学素养评价 研究》、市级课题实验校一项 《小学语文课堂教学有效性研究》。 我校本着项项课题有负责、 项项课题重过程、 项项课题出成果的工作 思路，按照上级科研部门的工作要求及课题方案， 符合实际的实施研 究工作。 课题组按自身课题计划开展研究活动， 课题研究把一批年富 力强的教师团结在一起， 逐渐形成素质较高的科研骨干队伍。 经过课 题组成员的努力， 各级课题都取得了一定的成果， 有两项课题现已顺 利结题， 另有两项课题已报送结题材料， 两项课题的实验校工作正在 进行中。 3 、资金投入 为保证学校教育科研工作的有序开展，学校不惜资 金投入，积极组织课题组教师参加省、市、区的各级培训，不放过任 何一次学习的机会， 并把带回来的资料、 信息及时组织学校教师学习、 观摩。五年来， 我校到外地参观、 培训、 听课的领导、 教师近百人次。 通过学习考察培训， 使老师们的理念不断更新， 为我们更好的搞好教 育科研工作奠定了基础。学校每学年末还都要还根据教育科研奖励制 度对表现突出的教师及顺利结题的课题组成员实行物质奖励， 以鼓励 先进。在领导的重视下，学校出现了教师广泛搞科研的可喜局面。 二、加强管理，规范建设 1 、制度建设 十一五初期，我校便致力于在制度建设、课题管理 以及课题研究等方面打开局面。 建立了如 《黑金小学教育科研工作管 理制度》、《黑金小学科研室工作职责》、《黑金小学教师教科研工 作评价及奖励制度》、 《黑金小学校本培训工作管理制度》等一系列 规章制度， 初步构建了黑金小学科研管理网络及课题实施网络。 以适 应不断发展的教改形势和学校教育实际， 促进教师教科研能力的提高。 尤其是科研室结合我校实际制定了《学校课题管理量化评分细则》， 加强了对课题研究过程的检查评估， 包括参与课题研究的态度、 课题 开展的程度、 课题开展的形式、 课题研究取得的效果、 课题材料积累、 论文的撰写情况等， 都归入每学期教育科研考核分数， 并成为评职晋 级、评优的重要依据。 2 、档案建设 学校定期召开各项课题的课题组会议，使课题组成 员明确各阶段的工作重点， 课题研究的意义和努力方向， 交流课题研 究中总结的成果和发现的问题， 督促各课题组做好过程材料的积累和 分类工作， 及时总结课题进展情况， 严密部署课题下一步的研究工作。 学校结合各级科研部门的要求， 将课题档案材料进行归档， 严格按照 结题要求划分档案类别， 档案材料。 注重对过程性材料的积累和分析， 让过程材料记录课题研究的进程。 3 、课题管理 课题研究工作是教科研工作的重中之重，为此我校 一步一个脚印，努力将教研与科研有效结合： ①《学习困难学生的心理问题及对策研究》是我校十一五期间承 接的省级课题，至立项以来，在市、区科研部门的正确领导下，我校 一直坚持按照课题研究方案一步步开展研究工作， 在实践中研究、 在 研究中反思，课题组全体成员互相协作、共同研究，并取得了预期成 果。 我们之所以选择 学习困难学生的心理问题和对策研究 作为研究 课题，主要是从我校的生源和教学实际出发考虑的。 我们希望通过这 一有现实指导意义的课题的研究， 解决我校大量存在的严重制约学校 发展的学困生问题， 为学校的发展找到一条实用的教学改革之路； 同 时， 借此打破部分教师对教育科研的神秘感， 激发教师参与教育科研 的信心和热情。实践证明，我们的这些目的已经基本达到。 ②《小学生良好习惯的养成教育行动研究》是我校依据市、区教 育内涵式发展所立的专项课题，为保证此项课题研究的科学、规范， 我校率先在全区召开了课题开题会， 并邀请了相关领导与专家做现场 论证。 使我校的研究从一开始就走在了全区前列， 并产生了积极的影 响。课题实施过程中，我校还结合科研工作 问题即课题、行动即研 究、教师即专家、 结果即成果 的理念，指导我校 20 多位青年教师申 请了小课题， 使课题研究工作更加贴近教师的教育教学实际， 以便于 教师开展研究、积累材料、形成成果。结题期间，我校严格按照市科 研所的培训要求， 认真与撰写开题报告、 结题报告， 总结好课题成果。 回顾这个课题的研究过程， 我校以此课题为依托， 对好习惯的培养为 主线的养成教育工作内涵进行了深入研究。 经过几年来的探索与实践， 在常规养成教育工作的基础上开辟了具有学校特色的养成教育工作 方法，取得了较为明显的成果。 ③我校于 十一五 期间又先后被批准为省级课题《小学生数学素 养评价研究》、市级课题《小学语文课堂教学有效性研究》的实验学 校。 在这两项课题的研究中， 我校首先认真阅读了课题的总研究方案， 明确了课题研究的内容、意义、方法等。其次，设定学校研究计划， 并召开专题会议，共同修订研究计划、选取研究人员、召开课题组会 议等，遇到不清楚的问题主动向上级课题主管部门及负责人请教， 以 指导自己的工作。最后，定期召开课题组会议，总结课题进展情况， 及时部署下一步工作，以有利推进课题的进展工作。 三、组织培训，建设队伍 我校坚持以科研为先导，以教学为中心，以学生和教师的发展为 根本目的， 在各级各类课题的带动下， 组织了形式多样的校本培训活 动，取得了较好的效果。 1 、教研组建设 教研组是学校进行教育科研工作的基本单位，相 当多的课题都是以教研组为单位申请的， 所以发挥好教研组在教育科 研工作中的战斗堡垒作用，是学校教育科研工作的重点之一。因此， 学校以课题组为单位开展观课议课活动， 通过授课教师和观课教师的 对话和交流，不断改进课堂教学，使教研组成为教师成长、成才的摇 篮；抓实集体备课环节， 固定集体备课时间， 开展备课实录展示活动， 发挥优秀备课小组的示范作用，使教师在教研中学会了欣赏、奉献、 合作， 进一步提升了整体备课效果， 并在学习反思中提升了研究问题 的能力。 2 、课题组建设 学校为强化课题规范化研究，促进教育成果向教 育生产力的转化， 定期开展课题研讨活动。 选择教育科研骨干围绕自 己的课题分别进行展示课活动或经验介绍， 全校教师参与会议， 会后 还要进行多层次评议，征求老师对教育科研 __ 、建议，通过收集全 面、客观的反馈信息，使研究者真正的研以致用，拉动了教师教育教 学能力和科研能力的双向提升。 3 、骨干力量建设 学校挑选素质高、业务好的优秀青年教师进行 教育教学能力展示活动， 并邀请区教师学校及市教师进修学院的研训 员现场点评，分别从教师教学特色、基本功等方面对课进行了准确、 生动的点评。通过研训员专业化的点评，典型教师深受鼓舞和帮助， 对自己的教学有了深刻和正确的认识。 在教育科研工作中更好的发挥 着骨干教师的辐射作用。 4 、全员培训 学校结合教育教学工作的需要定期开展校本培训， 除了一些基础性培训外， 我校着重培养教师的反思意识。 每个教师都 有自己不同的教育智慧， 互动互学则是共同提高的一种有效途径。 我 校通过教学讨论、 教育 __ 等形式，集中开展 我们给你一面镜子，你 还我们一次成功 的反思交流活动。教师结合新课程标准，针对课堂 教学的重点、热点问题展开论谈，以促进教师不断更新教育观念，研 究教育实践，积极创新教育教学方法。 四、注重成果，积极推广 加强教育科研成果管理有利于及时总结经验，发现问题，促进教 育科研向更高层次发展，同时也有利于教育科研成果的转化。 十一五 期间，我校通过 《小学生良好习惯的养成教育行动研究》 ， 汇编的教材《细雨巧润 好习惯渐进性养成教育读本》作为我校的校 本教材在全校范围内使用， 由专任教师负责校本教材的教学任务， 并 附有实践作业、动态考试、 家庭跟踪等，使养成教育与教学实践完美 结合。 此科研成果得到了学校教师广泛喜爱及各级领导的好评， 为养 成教育工作提供了有利的借鉴。此外，有多篇论文、案例等获省、市 级优秀教育科研论文。课题研究期间，本溪日报专稿刊登了我校 好 习惯伴我成长 系列活动，本溪电视台《关注》栏目也报道了学校的 相关工作，市教师进修学院德育部还在我校召开了 本溪市养成教育 交流研讨会 ，我校的养成教育工作经验介绍得到了与会者的一致认 可！ 通过对《学习困难学生的心理问题及对策研究》潜心研究，课题 组成员积极总结、反思。形成了《小学生心理问题的案例分析集》、 《小学生心理问题的案例论文集》 、《小学生心理问题改变策略集》 、 《数学学科学困生心理问题及对策》、 《英语学科学困生心理问题及 对策》、 《科任学科学困生心理问题及对策》，这些科研成果在教师 间广为传阅，为教师开展学困生的教育教学工作提供了有利的借鉴。 其中，有多篇论文获省、市级优秀教育科研论文。 五年来，我校扎扎实实地搞教育科研，也获得了教育科研给我们 带来的收获和成功。 十一五 期间我校培养出了一批科研上有成就、 教学上有特色的骨干教师。多位教师分别在国家、省、市优质课及论 文评比中获得一等奖。 我校也先后被评为辽宁省电化教育先进校， 绿 色学校、体育运动先进校、 语言文字规范化示范校、规范教育收费示 范校，以及本溪市德育示范校、绿色学校、优秀环保学校、优秀家长 学校、优秀红旗大队， 五五 普法先进集体等殊荣！ 总之， 回首 十一五 的教育科研工作历程， 既有山重水复之迷茫， 又有柳暗花明的惊喜。 在教育科研实践中， 我们求得了新的生存和发 展， 取得了教学质量的提高与教学水平的升华。 我们愈加深刻地感受 到：教育科研是完善教育、 完善人的重要载体与途径，是学校得以持 续发展的强大驱动力。因此，在即将开始的 十二五 ，我们将一如既 往，继续认认真真地抓好教育科研工作，使之更好地服务于教学，使 其发挥更大的作用。我们将不负众望，求真务实，积极创新，努力谱 写教育科研的新篇章。 内容仅供参考