工作报告之班主任召开主题班会的八大原则 (2)

工作报告之班主任召开主题班会的八大原则 (2)

班主任召开主题班会的八大原则 (2) 班主任会议的八项原则 主题课堂会议是班主任各种教育的重要形式之一，如思想道德教育，理想情感 教育，行为习惯教育，素质教育，法律规制教育和生命安全教育。班主任认真召开 主题班会，积极落实各级党政领导机关的教育政策和政策，切实落实学校的教育宗 旨，最大限度地实施班主任自身的教育理念。优秀且经验丰富的班主任善于利用主 题课进行课堂教学。要开一个好班，你应该注意八个原则。 1.诚信。班主任举办主题班会，就像作家创作文学作品一样，不仅要有独特的 主题，还要有布局的结构完整性和形式上的创新。主题类的结构完整性体现在四个 要素中：标题，主角，主题和结论。主题类会议的标题必须简洁，精致，新颖，引 人注目，并且可以在主题中高度概括和清晰地反映出来，重点是文学和美丽的写作。 主要语言要求很短，形式要求多种多样，或引用，或事件描述，或直接讨论主题。 主要部分需要明确的链接，专注的主题，亮点，营造氛围，注重动员情绪，注重各 种形式。结论需要一个清晰的视角，并有助于提高激励学生的主题。 2.系统性。校长的德育工作实际上是从事庞大而复杂的项目建设。道德教育的 内容需要强大的公共道德教育和良好的公共行为。它必须具有健康的生活方式和学 生的生活习惯，以及健康的心理需求和心理。受监管的教育。作为一个公民，应该 有一个独立的人格，培养法治概念和民主精神，以及价值观，利益，竞争，信息， 人才，生活，创新，平等和可信赖。现代社会。精神意识概念的培养，如自我意识， 环境意识和人际关系处理艺术。优秀的班主任往往具有高尚的道德，宽广的胸怀和 深刻的社会责任感。因此，他们可以积极地开展上述道德教育工作的系统化和层次 化的道德教育活动。 3.有针对性。班主任使用课堂教育学生。这不是宣申的理论解释。这不是一个 无聊的空洞讲座。要以敏锐的眼光观察课堂上的各种现象，细化课堂主题，倡导积 极健康的氛围，解决学生的问题。它有问题。一位班主任发现，一个学期毕业生入 学成绩低的女学生在一个学期后逐步进步。很难找到她进步的原因。一旦她在清晨 上课，她就找到了学生作品的副本。备忘录，备忘录记录了她上学后每天必须做的 事情。完成检查后，未完成的遗产将保留到第二天。自学生注册以来列出的项目尚 未在两天内完成。然后他明白为什么女孩在进步。那时，他借用了这份备忘录并组 织了一次主题课。在班级会议上，他首先告诉学生一个这样的故事：1987 年，75 名诺贝尔奖获得者在巴黎见面。记者采访了一位获胜者并问道：“这是世界着名的 大学，哪一个很有名？实验室是否了解了您认为最重要的事情？ “出乎意料的是， 白发学者回答说：'这是在幼儿园。 “我在幼儿园可以学到什么？ “这位老学者 回答说：'把你自己的东西交给你的一半朋友;不要拿自己的东西;保持整洁;吃饭前 洗手;做错事道歉;午饭后休息;小心观察自然。从根本上说，我所学到的就是这个。 “听了记者的话，如果我有思想和不情愿，我采访了其他获奖者。奇怪的是，科学 家的话代表了科学家们的普遍看法。在讲述这个故事之后，班主任的班级将题名： 成功的人生必须养成良好的习惯。然后她拿出了女学生的厚厚备忘录，并告诉她为 什么要提高成绩。然后她要求学生养成良好的生活和学习习惯。之后，本课程的学 生可以使用“备忘录”提醒自己完成申请。要做的事情。不仅如此，学生们在组织 书籍，摆放椅子，个人卫生和文明用餐方面养成了良好的习惯。 4.教育。主题课会议的目的是教育学生进行道德教育，理想教育，价值观教育， 法律教育，爱国主义教育，劳动教育等，但课堂教育不仅限于主题教育。还要给老 师们。在课堂会议期间，在服装，语言，环境氛围和课堂学生组织方面的行为辅助 教育。有些老师去上班，没有教学计划，没有标题板，没有服装要求，没有修剪， 缺乏精神。这样的课程绝对不会触动学生。优秀的班主任不仅在课前精心准备，而 且达到了教育的目的，注重营造课堂气氛。例如，组织学生清洁教室，设置桌子， 关上窗帘，书桌黑板一尘不染。标题书与主题或庄严，或聪明，或愉快，协调，以 创造一个非凡的气氛。实现辅助教育的效果。在课堂上，我不会忘记以各种方式有 效地组织课堂。从创作的氛围，服装的选择，书的标题，课堂的领导，主题过程的 形式，结论的本质，学生从头到尾呈现。鸡汤为心灵的营养。 5.人性。主题课的人性表现在两个方面。首先是建立学生的新概念，并展示学 生应具备的人文关怀。尊重，理解，关心和关心学生，坚信学生是发展人，独特的 人，有独立意义的人。因为学生是发展型人，所以我们会从发展的角度看待每个学 生，特别是那些学习困难的学生和不遵守规则的学生。我们不会在课堂上批评和指 责这些学生。学生是独特的人，我们将发现每个学生的兴趣，爱好，动机，需求， 气质，个性，智力和专业的独特性，然后开展主题课会议，创建各种主题活动平台， 让学生发展你的兴趣，爱好，动机，需求，个性，智慧和专业知识。由于学生是独 立的人，我们的班主任不能将自己的意志或知识强加给学生，他们会用科学的方法 激发学生的学习兴趣，引导他们积极独立地探索和体验活动。认知，发展能力和良 好行为的形成。第二是通过人类积极文化的完善和传承来激励学生。当我们与学生 谈论奥运金牌获得者时，我们不要忘记告诉学生奥运会冠军奥运金牌背后的辛勤工 作故事;告诉学生一定的科学规律，不要忘记谈论科学家的科学研究和发明的科学 规律。奉献。 6.创新。创新是一个民族的灵魂，培养新的人才是教育者的国家责任。要培养 创新型人才，班主任必须首先具备道德教育的创新意识。 课堂会议的创新首先是主题的创新。同样是为学生珍惜生命的教育。有些班级 老师在课堂上很老套。他们只谈生命的意义以及如何珍惜自己的生命。一些班主任 可以在此基础上提炼和珍惜生命。你不仅要珍惜自己的生命，还要珍惜他人的生命， 珍惜与地球有关的有机体的生命。 “这个新主题不仅是一种珍惜学生生活的教育， 而且还延伸到建立人与人，自然与自然和谐关系的教育。这将使课堂会议新颖而富 有创意。 其次是内容的创新。着名教育家李振熙提出的“五个一个项目”之一就是思考 教育或社会问题。班主任应该是一个善于思考，思想深刻，关注社会，教育社会关 系的人，可以改进新主题，更新主题课的内容。 再一次是创新的形式。正式创新应该通过互动，娱乐，教育和时间的标准来衡 量。交互性，即班主任创建主题课堂会议时，学生必须是主体，尽可能允许师生互 动，以便学生在不知不觉中得到主题教育。有趣的是，爱因斯坦说：兴趣是最好的 老师，而有趣是学生接受教育的动力。因此，主题课必须生动活泼，只有通过强烈 的兴趣，才能鼓励学生参与主题课，主动性，热情和教育。表单用于提供内容。一 些班主任打开主题课。形式多种多样。这是一段时间的独奏会。学生们暂时表演小 片，但要相互讨论一段时间，但内容偏离主题。形式不能很好地达到主题教育的目 的，这样的课程也会失败。时代，班主任必须是一个善于学习的人。现代科学技术 的发展日新月异。利用现代技术创造自己的主题课堂形式，不仅可以反映班主任的 学习能力，还可以反映班主任是否具有与时俱进的意识。 7.独立。这意味着班主任组织主题班会议，以避免学校内外的干扰，坚持自己 的班级管理理念。根据预定的学期学年主题教育计划，学科教育有序完成，有效地 实现了自己的教育思想。因此，班主任应正确处理自学设计的学期主题班与偶尔的， 政策导向的全校主题班会议之间的关系。独立实施自主设计的主题课教育，安排由 上级教育行政部门安排的政策主题班级会议或学校实用学校概念的全校主题班，不 仅无法完成上级行政部门，导致批评，影响班主任的个人形象，甚至影响人际关系， 给他未来的工作增添了很多阻力。如果你对你班级或学校发生的事件视而不见，你 会对课堂上一些严重的不良现象或意识形态倾向及其带来的不利影响视而不见，但 你只会做自己的前提。地方主义的错误无法反映上一篇文章中提到的主题类的具体 原则。正确的方法是照顾两个阶段，而不是任意浪费，而不是薄。 8，前瞻性。班主任的工作主要是道德教育，但教育不是灵丹妙药。从未有过 一次又一次的教育。随着社会不良现象的出现，核心价值观的模糊，学生家庭因素 以及过程中的生理变化，学生的不良习惯，课堂上的不良思想，都会随着社会的复 杂性而变化。学生的成长。校长应该敏锐地看到课堂上的所有内容，掌握规则，掌 握背景，并组织一些前瞻性的预防性主题课程，以提醒学生正确引导学生在问题发 生之前预防。目的。