小学领导工作计划范文参考

小学领导工作计划范文参考

小学领导工作计划范文参考 写工作计划是我们走向积极式工作的起点。下面为大家了小学 领导工作计划范文，欢迎大家阅读参考 新学期开始了，本学期根据学校的统一要求，结合本班实际情 况，制定如下教室领导工作计划。 以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育 为目标，围绕学校 ___ 活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、 以爱国主义教育为主线， 以学生的行为习惯的养成为主要内容， 注意 培养和提高学生的基本道德。 规范教室日常管理工作， 开展丰富而有 意义的少先队活动，努力探索教室工作的新特色。 我共有学生 44 人，其中男生 18 人，女生 26 人，男女人数失衡。 学生周边各个村寨，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，其 中班干部 5 人，没有品德特殊的学生。 具体情况分析如下： 品德方面， 本班学生热爱学校、 班集体， 团结上进、 思想端正、 遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己 的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心， 纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。学习方面，本班学 生热爱学习，有优良的学习习惯。上课大部分专心听讲，发言主动， 作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲， 需要进行个别辅导和特别的关注。 父母大多是农民。 父母能支持老师 的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师主动配合，共同教育好孩 子。教室特点， 本班学生爱学习、 守纪律。 男生活泼、 好动，爱表现 ; 女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，教室特点比较稳，但稳中有 活。 教室教育工作重点 加强行为规范的养成教育，培养学生优良的行为习惯，继续进 行热爱教室的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。 具体工作： 1 、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养优良行为。 2 、搞好教室卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文 明示范班。 3 、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全认识，形成一定的 能力。 4 、搞好每位学生的心理健康教育， 使其身心都能得到健康地发 展。 5 、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。 本班学生奋斗目标 1 、形成健康向上的优良班风，增强集体凝聚力。 2 、争当学校的“优秀班集体”。 3 、发展个性特长，促进身心健康。 具体工作： (1) 鼓励支持学生主动参加学校、 教室的各项活动， 力争优异成 绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。 (2) 注意育人环境的美化， 充分发挥其育人功能。 建立各种生动 活泼的评比栏 . (3) 开展丰富多采的主题班队会， 在集体活动中增强教室的凝聚 力，形成优良的班风。 1 、学习方面，为使学生在学习上形成你追我赶的优良风气，制 定以下措施： (1) 、建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，学生在 某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到 20 分，就可以换一月 亮。表明学生在各方面都有显著的提高。对每个小组的学习、纪律、 卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。 (2) 、建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出 小组的组长。 “学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共 同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神， 也是转化后进生的一条有效途径。 四人小组的组长不是终身制， 而是 竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那 就可以取而代之，这也培养了学生的竞争认识。 2 、文明行为方面，为进一步规范学生的行为，让学生的日常行 为也参与评比，具体做法如下： (1) 、学生在到校、教室上、课间、两操、放学等方面表现好的 发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。 (2) 、定期对学生进行道德行为的教育。 (3) 、利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要 规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。 3 、卫生方面，通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认 真仔细，为此我将采取以下措施： (1) 进一步对卫生小组长进行培训， 指导他们如何分工， 责任到 人，增强小组认识，起到模范带头作用。 (2) 卫生委员和每天的环境小卫士分工明确， 把教室内外检查干 净， 警告卫生习惯不良的同学， 做好记录。 有大问题及时向老师汇报。 (3) 每天由卫生委员检查个人卫生。 (4) 综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次“卫 生标兵”。 在德育方面的工作，要处处与学校教育保持一致，搞好教室的 育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。培 养班干部同学的责任心， 号召他们主动帮助后进的同学。 教室领导本 着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老 师的关心，有主动上进的动力，从而也成为优秀的学生。教室领导要 “学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。 1 、教室领导要主动学习心理健康方面的知识， 以便做好学生的 心理健康教育，正确地给予教育。 2 、对少数有心理问题的学生， 要多与这些孩子交流或与父母取 得联系，实施有计划的教育。 3 、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。 随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的 普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作 为教室领导，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。 模板 , 内容仅供参考