小学教学总结模板五篇

小学教学总结模板五篇

小学教学总结模板五篇 小学教学总结 篇 1 回眸一学期来的工作， 在中心小学的正确领导下， 我们紧紧围绕 学校工作目标，秉承“精神文化引领凝神聚力创新”的理念，求真务 实，开拓进取。 通过转变工作作风，坚持创新驱动发展，优化教育教学环境，强 化师资队伍建设， 走内涵式发展之路， 推动了各项工作健康快步发展。 现将一学期来的工作回顾、总结如下： 一、加强安全责任意识提高后勤保障能力 安全责任， 重于泰山。 学校明确职责， 切实抓好学校的安全工作， 为师生营造了一个安全、和谐的校园环境。以安全法律法规为重点， 以安全常识为内容，根据不同季节、气候特点，针对本校实际，有计 划、多形式开展安全隐患排查与整改， 安全常识教育， 落实安全责任。 学校与派出所、村委会等单位相互配合、齐抓共管，既保证了学 校自身的治安秩序， 又对学校门口的交通安全起到了监督作用。 学校 通过集体晨会、发告家长书等方式对学生进行各类专题安全教育。 二、树立良好师德师风提高教师队伍素质 1、加强教师队伍建设，明确职责分工。 学校由校长牵头， 通过开学初的教师会议， 进一步明确学校每位 教师工作职责。在日常的工作中，整个教师队伍团结协作，各项工作 有条不紊。 同时， 在工作中能能充分调动教师的工作积极性和创造性， 做到既分工又合作， 勤政高效， 非常出色的完成了本学期的各项工作。 2、加强教师职业道德建设。 本学期，学校在周一例会前上组织大家学习先进教师的育人事 迹。着力提高教师的政治思想素养和职业道德水平，打造互相合作、 共同提升的团队精神。 3、健全制度管理，严肃劳动纪律，提高教师从教的自律性。 学校根据教育发展的新变化， 用规章制度严格约束、 引导、 修正、 规范教师的教育行为， 最终变规章制度为教师的职业自觉性， 保证了 学校正常的教育教学秩序。相比以往，无故请假的教师少了，教师的 制度观和劳动纪律性得到了增强。 三、打造德育教育特色全面提高育人实效 1、加强德育队伍建设，全力打造专业化的班主任。 学校以评选优秀班主任为抓手，鼓励、促进班主任、辅导员加强 德育理论的学习，努力造就一支胸怀育人理想、掌握现代德育理论、 富有德育实践经验的班主任。同时，学校定期召开班主任例会，大家 共同探讨德育教育过程中好的做法及遇到的困难、 困惑， 同时校值日 生依据文明值勤考核，有效提高了工作热情和班级管理的水平。 2、抓好学生常规教育和养成教育。 少先队全方位地抓好学生的常规管理，特别是抓好学生的集队、 两操和课间行为规范等，促进学生良好品质的形成。同时，针对学生 日常行为中存在的主要问题， 并通过文明班级活动， 使规范落实到了 学生的实际行动中，取得的良好的教育效果。 3、学生的成长，离不开学校，更需要家庭与社会的密切配合。 平时，我们注重加强学校、家庭、社会的联系，通过家长学校、 家访、 班级微信群等形式及时与家长进行沟通， 为家庭教育提供指导 和帮助， 形成共同抓好德育工作的合力， 有效地提高了德育教育的效 果。 4、加强德育阵地建设 (1) 积极开展我们的节日等主题教育活动，让学生了解我国的传 统节日， 使学生更好的感悟我们民族文化的博大精深， 民族文化的源 远流长节约意识，引导学生树立鲜明的民族意识。 (2) 继续开展以“珍爱生命”为主题的教育活动。 少先队围绕主题，结合实情，利用板报等媒体广泛宣传“生命教 育”的意义，努力营造良好的活动氛 ; 加强学生乘车、饮食、交通、 防火、防溺水、用电等安全教育 ; 组织开展生命教育主题班会活动方 案设计评比活动 ; 通过多种教育形式，对学生进行健康、安全、成长、 价值与关怀的教育，使学生认识、感悟生命的意义和价值，培养了尊 重生命、爱惜生命的态度， 学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对 他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。同时还梳理、总 结了活动中的特色做法。 四、强化教学管理工作努力提升教学质量 1、严格课程设置，强化教学常规细节管理。 学校严格执行 《小学学籍管理规定》 等教育法律法规和素质教育 的基本要求，按规定办理入学、转学、借读、等手续。学籍管理档案 齐全、规范、真实准确，且能按上饶县教体局要求实行电子化管理。 2、认真备课。 我校要求各教师读透教材， 根据学生的实际情况， 备好每一节课， 照顾到各层次的学生， 要求教师备课至少提前一周。 学校分成立了备 课小组，并开展了集体备课。 3、认真上课。 根据课前准备的备课本进行上课，教学中因材施教，每一节课， 都要做好课时总结，做到及时反馈本节课的优缺点。 4、认真布置及批改作业。 根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻 学生的负担为准绳，以课文为主，精选适量的作业。作业批改及时， 认真，作文及时批完，并规范化 ; 平时布置给学生的作业认真批改， 并在此基础上及时讲评，及时反馈。 5、认真辅导，做好培优补差工作。 既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使 不同的学生的不同个性得到充分的展示。 6、积极参与中心小学的教研活动，锻炼教师的业务水平，本学 期以我校为首的联片教研活动， 通过多次会议， 最终推荐具有丰富经 验的叶梅老师给我们带来一节比较新颖的实践活动课， 得到了在场同 志的一致好评。 五、扎实推进特色建设深入促进内涵发展 传承中华美德， 实践文明礼仪， 走符合农村学校实际的育人之路， 是我们学校的办学特色。我校以开展“文明礼仪”活动为载体，努力 实现“以人为本，开发潜能，彰显个性，全面发展”的育人目标。我 校一直秉持一条“文明礼仪教育”为特色的强校之路。创建“文明礼 仪教育”特色是我校发展的必由之路。 文明礼仪， 尚礼守法， 是每个人立身社会、 走向社会的人格基石。 文明礼仪养成教育不仅是个体道德、 品质和个性形成的基础教育， 也 是提高全民族道德素质、 振兴民族精神， 建设社会主义精神文明的基 础教育。 学生的是非观、人生观、价值观形成是人生至关重要的因素，养 成良好习惯往往就会成就幸福人生，相反，则可能毁掉孩子的一生。 而一切良好行为习惯的起点就是懂礼仪、有礼貌、守规矩、讲文明， 从一言一行做起，自觉做到“同礼仪携手，与文明同行”。因此学校 结合学区内实际，经过长期地探索和实践，逐步凝炼出以“文明礼仪 教育”为核心的特色建设目标。 六、审视不足不断改进力求突破 半年来，经过全体师生的努力，学校取得了一些成绩，这归功于 全体教职工的共同努力、辛勤工作。但我们更应清醒地看到不足，并 加以改进， 如部分人员偏少的学科教研氛围还不是很浓厚， 课堂教学 效率离“高效”还有差距，练习训练的视野不够开阔，内容、方式比 较单一。 学校发展的道路上肯定会布满荆棘、 充满坎坷， 但我们相信在区 教育局的正确领导下， 有全体教师的齐心协力、 脚踏实地、 团结协作， 小学一定能克难求进， 学校的发展一定会有新的突破， 学校的明天一 定更加美好 ! 小学教学总结 篇 2 一、加强科学课的教学研究，重视集体备课，全面把握教材 长期以来，我校一直重视科学教学的研究。学期初，我校即制定 科学教学计划，成立科学教研组，定期开展科学教研活动。指导全体 科学教师深入学习和领会《科学课程标准》的精神和《科学》教材的 内涵，加强对科学本质的理解，准确把握科学课程目标。由参加暑期 科学培训的教师做专题讲座， 学习先进的教学思想， 运用课堂教学展 示、研讨交流、教材教法分析等方法，组织开展培训，引导教师体验 课改的新理念，帮助教师理解新教材、新教法，改进教学方式，提高 教学水平。在第四周，我校对村小开课中，即把科学课作为四节课中 的一课，由经验丰富的教师指教， 并由教导处安排骨干教师对村小教 师做讲座， 既体现了中心小学对村小的示范作用， 也提高了村小教师 对科学教学的认识。 以科学、规范的管理为保证，保证课程开设到位。针对科学学科 特点和教学管理中存在的实际问题，着力解决课程设置、课时保障、 教师配备、资源保证等具体问题，强调科学课的准备工作，同时由教 导处组织对科学教师的备课、特别是实验仪器的准备工作进行督查， 保证有限的科学实验仪器在教学中发挥效能。 重视科学学科的质量考核， 考核结果纳入教师的量化考核， 从而 进一步提高每一位科学教师对科学课重要性的认识。 二、积极打造“探究型”科学课堂，促进学生主动学习科学 科学探究是科学研究过程的本质特征， 具有重要的教育价值。 在 小学科学课堂中， 教师是儿童学习科学的支持者和引导者。 引导儿童 主动探究， 亲历科学探究的过程。 教学中我校教师能根据教学目标和 内容采用不同的教学方式与策略， 让学生将探究式的学习与其他方式 的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。特别是在教学中，我 校教师特别注重学生学习科学的参与过程， 如：实验器材的前期准备， 在许可的情况下，教师充分发动学生准备材料，在课堂中，充分让学 生主动探究， 实验中重视学生的自主设计， 努力让学生体验到科学探 究过程的乐趣。 1、在具体的教学中，我们着重做好以下几点： (1) 在科学探究中，教师要和学生准备足够的材料，留给学生足 够的探究时间。 (2) 教育学生在着手解决问题前先思考行动计划， 包括制定步骤、 选择方法和设想安全措施。 建立合作学习小组， 使学生在独立思考的 基础上进行小组讨论，共同探究，协同操作，相互交流，集体评价， 从而共同把感性认识上升到理性认识。注意指导学生自己得出结论， 教师不把自己的意见强加给学生。 (3) 注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、 统计与做统计图表的方法， 组织好探究后期的研讨， 引导学生认真倾 听别人的意见。 (4) 根据不同年级学生的年龄特点组织开展探究学习活动，遵循 循序渐进的原则培养学生的探究能力。 (5) 强化科学认知的过程，培养学生严谨的科学态度，提高学生 的科学素质。 三、彰显学校特色，坚持开放的科学教学 近年来， 我校积极打造农耕教育和行知思想教育品牌， 我们把科 学教学也同样赋予了我们的教育特色。 陶行知教学思想的核心是教学做合一的思想， 这正符合当前的新 课程改革的理念，因此，我们在实施科学教学中，强调科学与生活的 有机结合。 科学课程标准也指出： 小学科学教学以生活中的科学为逻 辑起点，强调科学课程的开放性。基于此，我们积极提倡引导学生利 用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种 资源进行科学学习， 加强科学与其他学科之间的渗透与整合。 在教学 中， 坚持把科学教学与博大的农耕文化有机的结合起来， 从农耕文化 中体会科技的力量， 学习科技知识， 感受我国劳动人民在生产生活实 践中的聪明才智，例如：我们在教学简单机械中，紧扣农具的制造和 使用，体会科学知识在生活中的运用 ; 在学习昼夜、季节交替中，紧 扣农作物栽植、 收获与节气的关系， 是学生切身体会到科学在生产生 活中的意义，等等这些，无不彰显了我们学校的鲜明特色。 四、积极开展科学教育科研的研究，努力提高科学教学水平 在科学教学中我们深知， 仅靠经验支撑的教学是远远不够的， 必 须要加强教育科学的研究。 为此， 我校也把科学教学的教科研工作提 高到十分重要的高度。今年上半年，我校申报了省级课题《农村小学 科学实验中培养学生探究能力的研究》 ，通过江苏省教育学会中小学 实验教学专业委员会审核批准立项， 并于 11 月 14 日，在宿迁中学顺 利开题，在同一期获得立项的课题中，宿迁市小学仅 3 家，泗阳县仅 我校与泗阳实验初中两项， 这说明我校科学教科研工作得到了上级科 研机构的认可和重视。 同时， 我校还积极申报关于科学的市级教科研 课题：《基于农耕文化特色的科技综合实践的研究》，在我校获得县 级微型课题的立项课题中， 有 3 项是关于科学教学的课题， 这些课题 的研究已经取得了阶段性的成果。 学生的科学素养关系到学生的终生发展， 学生的创新精神关系到 国家的成败兴衰，在科学教学中，我们深知其重要意义，同时我们也 清楚的看到，我们的工作与兄弟单位相比，还有很大的差距。但是， 我们有信心， 在县局教研室的正确领导与指导下， 在兄弟单位的鼎力 相助下，我们的科学教学工作一定会做得更好。 小学教学总结 篇 3 班主任是班级工作的管理者和引导者， 是学校与学生、 家长之间 联系的纽带和桥梁。本学期我担任四（ 2）班的教育教学工作。在这 个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学 生多方面的素质，做了下面几点工作。 一、全面发展，德育为首。 学校固然是培养人才的地方， 但一个人是否成人更为重要。 面对 复杂的社会环境， 和几个大人宠爱一个孩子的现实， 德育更是班主任 工作的重点。 班会课是德育工作的主阵地。 如结合学校为地震灾区开 展的献爱心捐款活动， 我组织学生在班会课上谈感受， 让同学们知道 了“一方有难，八方支援”的道理。同学们纷纷献出了自己的一份爱 心，特别是班上的汤雪莹同学自己由于车祸骨折在医院住院， 却委托 自己的父亲把 200 元的零花钱捐出来， 同学们被她的行为感动了。 在 第七单元作文“一个我敬佩的人”中，同学们大多写汤雪莹是自己最 佩服的一个人。 事实证明， 班队活动是对孩子进行思想品德教育的最 佳途径。 平时我更是利用一切机会渗透德育教育， 使许多同学改掉了 自私的缺点，形成了团结互助的班风。 二、安全教育，常抓不懈。 安全是保证教学工作稳步进行的前提。 为保证学生的安全， 我时 时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、放学时间进行讲解、学 习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查， 提前排除安全隐患。 对学生的行为给予一定的约束， 针对上下楼梯易 出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止 追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。我按学生回家的方 向编排路队， 并委派一名负责人的学生担任路队长， 真正落实路途安 全。 三、加强管理，促进学习。 学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是 学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开 学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用 一定的时间，学习《小学生守则》和《小学生行为规范》，让学生时 时检点自己的行为。并开展了主题活动：“谁最棒？我最棒！”，进 行量化管理，同时举行了“告别不文明行为我能行”的签名活动，使 班上的纪律得到了很大的改善。 为了使学生参与活动的兴趣持久， 我 进行了改革，创立了“超级积分卡”，让学生在快乐积分的同时养成 各种良好的习惯，形成了良好的班风，促进了积极的学风。 四、搞好卫生，关心健康。 优美的环境使人心情舒畅。 搞好班级卫生， 可以使学生有良好的 学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少 生疾病。 今年三月以来在安徽发生了手足口病， 后来宜昌也发生了多 例。对于学生卫生，我更是关注。我专门安排学生监督，做到卫生工 作经常化， 不留死角。 为预防学生生病， 我就像关心自己的孩子一样， 时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，每天早上一到学校就到教室里去观 察有哪位孩子不舒服，课堂上，除了教学，也时时关注孩子的脸色， 一旦发现有不舒服的，立刻与家长取得联系，及时解决问题。 总之，这学期，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜 的进步。也形成了一个团结互助、积极向上的班风，思想汇报专题在 学校的各项活动中亦有出色的表现。今后的工作，我将更加努力，再 创佳绩。 小学教学总结 篇 4 本学期，我们组根据期初布置的任务， 展开了一学期的教学活动， 每周二的两节扬琴课让学生们从原来的基础上有了新的进步， 现小结 如下： 社团情况： 上学期的几位学员由于程度跟不上，学习成绩的 退步等等原因导致退出社团，现在共有 7 名学生，三年级两名学生： 骆佳璐、盛晨佳，二年级学生：郭千诺、杨晓晔、江少春、蒋洁颖、 蒋可欣。 社团学习情况： 1、每周二的社团活动时间： 由于回琴的时间只有两节课，所以 把课时分成上下两部分，第一部分，学生 的回琴时间，一个小时， 教师一对一的针对性指导，根据学生的演奏情况，指出缺点，细致点 拨，帮助学生能更好地提高演奏能力，经过指导后，剩下的一部分时 间，采取一起练习，教师巡回指导。 2、中午的练琴时间： 平时的练琴时间，我要求学生能根据自己 的实际情况，空余的时间进行练习， 这样的一个练习是帮助学生能 巩固上课所学到的技巧，加深记忆。 考核情况： 本学期的考核采用 齐奏形式，选用两首乐曲《东北民歌》、《西班牙民歌》作为演奏的 曲目，学生的表演不错。 优秀的学员：盛晨佳、骆佳璐、郭千诺 努 力的方向： 下学期再努力，改进方法，使学生的演奏能力能更上一 个台阶。 小学教学总结 篇 5 新课标在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感 受阅读的乐趣”。是啊，有乐趣才会喜欢。“兴趣是最好的老师”， 有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学、乐 学。 怎样才能使学生感受到阅读的乐趣，从而喜欢阅读呢？在教学 中，我是这样做的： 一、创设生动的情境，激发兴趣： 导语是上好每节课的前提， 如果导语设计地好， 能充分调动和激 发学生的学习兴趣，能赢得“开门红”，为下面的教学打好基础。如 在教学《松鼠和松果》一课时，我出示图片：松鼠、松果，询问：你 们认识它们吗？看到它们， 你想到些什么呢？学生联想翩翩， 思维一 下子被调动起来，纷纷举手说自己的想法。而后，我话锋一转，读读 课文吧，相信你会有更多的想法要告诉大家。孩子们被我一激，又纷 纷投入到了新课的阅读之中。又如在教学《夏夜多美》一课时，我设 计了这样一种情境： （师深情讲述）多彩的春天过去了，我们迎来了 迷人的夏天，在一个美丽的夏夜，公园里静悄悄地──（多媒体播放 夏夜动画，生观看。）就在这样一个美丽的夏夜，公园的池塘边上演 了一幕动人的童话剧，是什么呢？听！ （师动情地朗读，讲述童话故 事。）这样的设计，使学生在一看二听的刺激下很快被故事所吸引， 进入情景。在此基础上再让学生读，学生读来有情有趣。 二、教给小学生阅读方法： 古今中外， 许多专家学者以自己卓有成效的事实， 证明了他们所 采取的阅读方法是切实可行的；许多教育家也以自己成功的教学经 验，证明了他们所传授、推行的阅读方法的正确。教师有必要从中撷 取一些简便易行、 成效显著的阅读方法向小学生推荐， 使小学生的阅 读活动有方法可依凭，能增进他们取得良好阅读效果的信心。 我在教学过程中，一般向小学生传授以下一些阅读方法： 1、目标阅读法。 要学生根据自己的需要与读物的实际情况来选定阅读目的。 大到 思想内容、写作特点，小到段落层次、遣词造句，制定明确的目标。 在阅读时要直接捕捉与目标有关的材料， 通过各种途径达成目标， 要 避开与目标无关的内容，避免绕圈子。然后，在此基础上，及时进行 筛选，找到真正切中目标的实际内容。 2、快速阅读法。 要求学生从文字材料中迅速接收有用信息， 让学生懂得， 这是一 种在注意力高度集中下的积极的、 创造性的理解过程。 阅读时不出声， 使理解材料的思维过程简化， 以加快阅读速度。 同时阅读时尽力推广 视读广度，以句、段文字为一个阅读单位，做到一目十行。阅读时注 意力高度集中，半途中不回视、不重读。另外，还可灵活运用多种筛 选信息的方法，只选取主要信息，尽量排除次要的与无关的信息。阅 读结束后，要求学生复述大意、浓缩要点，编写提纲，及时反馈，检 查有效阅读的效果。 三、树立自学的信心： 要真正使学生成为学习的主人， 就必须想方设法让学生摆脱 “你 讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学。我要求学 生，解决字、词、句、篇的一些误问题，阅读相关的课外书，补充一 些必要的知识。还让他们自己去自已去分析课文，理解课文，提出问 题，再从反复的读书中回答自己提出问题，让学生主动地、自觉地看 书，积极动脑思考，在课堂上，对可讲可不讲而学生通过自学不能解 决的问题，教师要适当加以引导，扶一扶，让其通过自学解决。要让 每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创 造条件， 让不同程度学生均有成功的可能。 对在学习上取得成功的学 生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢 固地确立起自学的信心。 总之， 要训练好小学生的阅读理解能力， 需要把握好学生理解的 不同层次，科学地进行训练。