2020上半年校本培训计划

2020上半年校本培训计划

‎2020上半年校本培训计划 一、指导思想 以近期党中央国务院、省市县关于“打好发展主动仗”等重要文件精神为指引，落实立德树人根本任务，完成既定工作目标任务。根据上级业务部门和行政部门的工作部署，重点围绕教学质量、教学常规、课程改革、教育科研、教师培训等工作，强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责，努力为教育行政决策、教育教学改革、教师专业发展服务，开创平阳研训工作新局面。‎ 二、重点工作 ‎1.提升教育教学质量 加强考试研究和指导。加强教学质量的过程性监控，深入教学一线了解教学一线的需求，继续做好市教育局对九年级适应性考试之后的数据分析和调研指导工作。依托教师命题基本功比赛、质量分析及讲评课教案评比，激发教师自我发展的内驱力，提高教师教育教学水平。‎ 提升教育教学质量。贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，坚持立德树人，坚持五育并举，强化课堂主阵地作用，重点关注日常课堂教学，总结线上教育教学工作经验，做好线下教学与线上教学的无缝对接，重点研究学习品质和核心素养，提高学生综合学力，全面提高义务教育教学质量。‎ 做好学业质量数据精准分析反馈。根据《平阳县义务教育阶段学校教育教学质量评价办法》，做好学业质量数据的精准分析，特别关注后20%学生比例等关键指标。学校重点围绕“基于数据的精准教学研究和实施”，进一步推进教育质量综合评价改革。‎ ‎2.优化教学常规管理 借力市、县级教学常规创建。进一步落实《温州市初中小学各学科教学常规》和《平阳县中小学教学常规管理整体优化实施方案》，规范师生教与学的行为，优化学校教学管理水平。定期进行自我诊断与改进。将疫情防控期间的线上教学纳入到学校教学常规管理考核。‎ 完成第二轮课堂变革阶段性任务。围绕学科核心素养，聚焦“学为中心”课堂提升、“有效作业”优化、“学习评价”改进、“教学常规”优化四大行动，提升课堂变革的专业品质。加强实验教学研究，强化对学校实验教学工作的指导，做好实验教学与多学科融合教育、编程教育、社会实践等有机融合，着力提升学生的动手实践能力。‎ ‎3.提升教育科研品质 加强教育科研管理。围绕教育教学改革和发展重难热点问题，关注研究过程、注重实证研究、重视成果应用，切实加强课题研究过程管理，助力教育教学质量提升。围绕学生成长要素，指导教师寻找中小学“教”“学”“研”“训”“管”“评”等，尤其是教学常规管理中存在的问题作为研究课题，指导教师力求通过观察诊断、研究设计、行动实施、实践反思、成果推广等环节，扎实做好过程研究，提升教育科研质量。做好疫情防控期间和之后的相关教科研成果评选活动，既重结果，也重过程。‎ 加强课程建设指导。引导学校在“做课程”“做项目”“做评价”等方面开展STEAM教育。做好疫情期间的省市级微课及微课程评选工作。贯彻落实《平阳县区域推进义务教育拓展性课程建设方案》精神。‎ 加强德育与心育等研究。推进学校德育和心育工作载体和工作机制创新，使学校德育和心育进一步落实到学生学习生活，契合学生成长的价值诉求，做好疫情期间和之后一段时间的相关工作，引领学生健康成长。推动德育和心育课堂的常态化开展及教学品质的提升，提高课堂教学有效性。‎ ‎4.做好教师专业培训 做好各科精准研训。基于学业质量监测数据，以学科核心素养为分析框架，实施精准研训，提升各学科研训工作有效性，为“精准教学”做好基础工作。精准研训的流程为：设计科学性监测工具→采集原始性质量数据→开展结构性分析诊断→寻找事实性深度问题→开展精准性区域研训→提出针对性改进建议→指导精准性校本研训→提升全校性教学质量→提升区域性教学质量。‎ 打造校本研训特色。深化校本研训工作，打造校本研训示范校。加强对各教研组的校本研训工作的管理与指导；进一步完善、规范校本研训博客建设和校本学分的录入与管理。挖掘各组精品、特色项目（课程），开发平阳本土化教师培训项目（课程），进一步完善教师专业发展培训课程体系，提升教师培训质量。‎ ‎ ‎ 三、校本培训的途径 ‎1、专家讲座。学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学,以扩展教师们的视野,提高教师们的水平。‎ ‎2、经验交流。学校定期组织先进教师汇报会或经验交流会,交流学习心得,取长补短共同提高。‎ ‎3、以赛代训。我们将划拨一定数量的经费,安排不同层次教师参加校内各项教育教学评比,促进教师学习先进的教育教学理念,学习科学的教育教学方法,学习科学的管理方法,结合自身教育教学实践，总结提炼经验成教育成果，推动我校教师队伍整体素质的提高。‎ ‎4、组织培训。学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训,同时积极创造条件,组织各种形式的校内培训,为教师的学习搭建平台。‎ ‎5、以研促训。以教研活动为载体,拉动教师教育教学能力和科研能力的提高;强化学科组的教研活动,以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。‎ ‎6、以会代训。以会代训是一条行之有效的校本培训渠道,要对其进行进一步完善,使其制度化、规范化。‎ ‎7、与兄弟校、联谊学校合作，积极承办县市教研活动。学校逐步加强与其他兄弟学校、联谊学校的合作,充分利用我校地地域特点和优势积极争取承办县市各类教研活动,拓宽校本培训的师资渠道,增加教师培训机会。‎ ‎8、以老带新。充分发挥老教师在校本培训工作中的作用,进一步完善“一帮一”的帮扶式培训方式,使其制度化、规范化。‎ 四、管理措施:‎ 校本培训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。为此,拟做好以下几项工作。‎ ‎1、成立培训领导小组,负责校本培训计划的制定与实施。‎ ‎2、各项培训统筹安排,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。‎ ‎3、培训人员要加强学习,不断提高自己的教学水平。培训前要制定培训计划,上交教导处审核。内容包括培训的目标、措施、时间及具体内容。‎ ‎4、建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。‎ ‎5、档案管理:为加强对校本培训的管理力度,学校为每位教师建立教师发展专业档案,将教师的个人发展计划、培训过程记录、学习感悟与反思、典型案例、满意的教学设计、经验总结小论文、课堂教学自我评价表、收集的资料等收入档案中,关注教师的发展。同时,我们将通过展评的形式,将教师发展档案纳入教师培训考核成绩中。‎