- 2021-04-20 发布 |
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文档介绍
数学计划总结之《顺口溜教学在小学高年级数学教学中有效应用的研究》学习阶段总结
数学计划总结之《顺口溜教学在小学高年级数学教学中有效应用的研究》学习阶段总结 为了转变实验者的教育教学观念,切实搞好实验工作,我们课题组进行了为期一个月的理论学习,现将学习阶段作如下总结: 一、认真学习了《小学数学新课程标准》 通过学习,我们认识到新课标从基本理念到指导思想,都在原课标的基础上进行更合情合理的改变,表现在更符全学生的认知规律,更加关注学生数学思想和创新思维的培养,以及对数学教学活动的内在体验。 学习使我们进一步领会了新课程的教学理念,帮助我们准确地把握了数学学科的主要教学内容及教学的重难点,帮助我认识并掌握数学教学的新方法、新手段,让我们对小学数学教学有了深入的理解与思考。 二、认真学习了“顺口溜对小学数学教学的作用”相关资料与理论。 只有理论基础比较扎实,研究工作才能有一个坚实的基础,否则,没有理论基础,就很难深入地研究,很难有真正的创造。我们通过上网搜索,查阅“顺口溜对小学数学教学的作用” 相关资料与理论。顺口溜语言简短明确,语句押韵,读起来朗朗上口,易读易记。把顺口溜运用于数学教学中,其最大的特点是将知识、说、创造力等一系列的活动融合在一起,使儿童的学习心态始终处于最佳状态,最大限度地开发了儿童的智力,调动了学生学习数学的积极性。它对学生创造性思维有着重要的作用。通过深入学习,认真研究,这一阶段为我们的课题研究找到理论依据,坚定了我们搞好这项研究的信心。 三、理论联系实际,指导研究工作。 通过学习我们认识到:只有理论基础比较扎实,研究工作才能有一个坚实的基础,否则,没有理论基础,就很难深入地研究,很难有真正的创造。因此,我们在整个“学习阶段”脚踏实地地进行理论学习,每个研究成员都作了许多的学习笔记,其中的五篇上交课题组,装订成册。我们的学习不是为了完成任务,而是为了指导我们的研究工作。每个成员都把学到的理论与自己的教学实际相结合,撰写相关论文,此阶段中,张桂蓉的《浅谈自编顺口溜在小学数学课堂教学中的妙用》、覃华荣的《浅谈“顺口溜”教学在小学高年级数学教学中的有效应用》、邹艳琼的《顺口溜在小学高年级数学中的应用》和田蓉《运用顺口溜教学提高课堂效率》都在2013年度全县论文评奖活动中荣获二等奖。 学习阶段,为我们即将进入的“具体实施阶段”提供了良好的理论基础,有利于我们进行具体研究。查看更多