数学计划总结之《顺口溜教学在小学高年级数学教学中有效应用的研究》学习阶段总结

数学计划总结之《顺口溜教学在小学高年级数学教学中有效应用的研究》学习阶段总结

数学计划总结之《顺口溜教学在小学高年级数学教学中有效应用的研究》学习阶段总结 ‎ ‎　　为了转变实验者的教育教学观念，切实搞好实验工作，我们课题组进行了为期一个月的理论学习，现将学习阶段作如下总结：‎ ‎　　一、认真学习了《小学数学新课程标准》‎ ‎　　通过学习，我们认识到新课标从基本理念到指导思想，都在原课标的基础上进行更合情合理的改变，表现在更符全学生的认知规律，更加关注学生数学思想和创新思维的培养，以及对数学教学活动的内在体验。‎ ‎　　学习使我们进一步领会了新课程的教学理念，帮助我们准确地把握了数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握数学教学的新方法、新手段，让我们对小学数学教学有了深入的理解与思考。‎ ‎　　二、认真学习了“顺口溜对小学数学教学的作用”相关资料与理论。‎ ‎　　只有理论基础比较扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，就很难深入地研究，很难有真正的创造。我们通过上网搜索，查阅“顺口溜对小学数学教学的作用”‎ 相关资料与理论。顺口溜语言简短明确，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记。把顺口溜运用于数学教学中，其最大的特点是将知识、说、创造力等一系列的活动融合在一起，使儿童的学习心态始终处于最佳状态，最大限度地开发了儿童的智力，调动了学生学习数学的积极性。它对学生创造性思维有着重要的作用。通过深入学习，认真研究，这一阶段为我们的课题研究找到理论依据，坚定了我们搞好这项研究的信心。‎ ‎　　三、理论联系实际，指导研究工作。‎ ‎　　通过学习我们认识到：只有理论基础比较扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，就很难深入地研究，很难有真正的创造。因此，我们在整个“学习阶段”脚踏实地地进行理论学习，每个研究成员都作了许多的学习笔记，其中的五篇上交课题组，装订成册。我们的学习不是为了完成任务，而是为了指导我们的研究工作。每个成员都把学到的理论与自己的教学实际相结合，撰写相关论文，此阶段中，张桂蓉的《浅谈自编顺口溜在小学数学课堂教学中的妙用》、覃华荣的《浅谈“顺口溜”教学在小学高年级数学教学中的有效应用》、邹艳琼的《顺口溜在小学高年级数学中的应用》和田蓉《运用顺口溜教学提高课堂效率》都在2013年度全县论文评奖活动中荣获二等奖。‎ ‎　　学习阶段，为我们即将进入的“具体实施阶段”提供了良好的理论基础，有利于我们进行具体研究。‎