二年级音乐教学计划四篇_3

二年级音乐教学计划四篇_3

二年级音乐教学计划四篇 二年级音乐教学计划 篇 1 1、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、 爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。 3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力， 并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。 4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学 生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的 民族自尊心和自豪感， 还要介绍世界著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹， 学习他们顽强 拼搏的奋斗精神。 教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 教学难点： 审美情操的培养， 实践能力的培养， 培养学生的创造精神和合作精神的能力。 1、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果 都不错，而合在一起难协调统一。因此，要加强练习。 2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个 音乐上的后进生五音不全， 我们要多给这些同学一些关心和爱心， 使他们尽快的喜欢起音乐 来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。 3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不 知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先 熟悉旋律，再做欣赏。 1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、 备教法，教学目标明确，重难点突出。 2、认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任 务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象， 激发学生的学习兴趣。 3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己 的业务和教学能力。 4、积极大胆的使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。 5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取 大面积的丰收。 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：共分为六个单元， 每个单元包括感受音乐， 表现音乐， 创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容， 这些 内容均有机的联系。 本学期教学内容包括唱歌、 欣赏、 器乐、 律动、创编等。要求如下 -------- 唱歌： 学习用正确的口形歌唱， 咬字吐字清晰。学习正确的呼吸及连音演唱方法， 能够 很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲，感 受音乐的不同情绪。 器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法，逐渐培养儿童的音 乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学 生的音乐感受力。 二年级音乐教学计划 篇 2 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，不管从教材内容的构件、教育方法的思路 等等都着重以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教育中心论”上，着重教 师作为教育的主体， 学生经过教师的教、 传授去获取常识， 因而学生往往处于被迫的状态中 学习。现代教育的理念，着重学生的学，以学生为本，教材组成员们经过学习，认识到要从 持续开展、 终身教育的视角去考虑问题， 所以不只是以学生为本， 还要着重其开展，所以定 为“以学生开展为本”的理念。 中小学音乐教育是基础教育、是一般公民教育，它有别于专业音乐教育。因而，面向全 体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想和教育观。 根据这种教育理念， 编写音乐教 科书， 安排音乐教育活动， 有必要面向每一个中小学生。 其间包括那些对音乐并不灵敏或喜 好不浓的学生。 音乐课应该是每一个学生都能从中获益， 都能得到发挥潜能的机会， 也都能 从中得到日子的趣味和美的享用。为此， 要转变以教师为中心，以讲义为中心、以讲堂为中 心的传统教育方式， 提倡以学生为主体， 以参加艺术实践和探求研讨为手法， 以培育学生创 新、实践才干为方针的新式教育方式。 音乐教育的方针之一就是要完善学生的特性。 众所周知， 学生的音乐才干都会由于先天 的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。 因而其音乐喜好、 音乐潜能、 音乐日 子的方式也会有所不同。 音乐自身的非语义性及音乐艺术的自在性和多样性， 给接受者对音 乐的多解性和特性化的演绎提供了广阔的舞台， 所以， 一切音乐教育活动都不应该强求共同， 应该答应学生的特性得到充沛自在的开展， 答应学生用自己共同的方式学习音乐， 答应学生 有特性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相得益彰。 以审美为中心 , 以文明为主线，以学科为基点，加强实践与发明，加强归纳与渗透，把 激起学生学习音乐的喜好贯穿于一直。 1、以审美为中心 音乐教育的本质是审美教育， 离开了审美为中心的音乐教育将是无源之水。 美的感染有 必要经过自身的体会才干取得， 因而， 音乐审美教育不只要完整地体现在新编的音乐教科书 中，体现在音乐教师的教育观念中，更要体现在音乐教育的活动中，体现在活动的全进程。 为此，在整个音乐教育进程中，要以音乐的 ' 美感来感染学生，要以音乐中丰厚的情感来陶 冶学生， 进而使学生逐渐形成健康的音乐审美观念、 高尚的品德情趣以及必要的音乐审美才 干。为了实现这一方针， 在教育中， 要活跃引导学生对音乐的各种要素、各种体现手法作出 整体性的反响， 要活跃引导学生感触、体会、 体现音乐中丰厚的情感内涵， 还要活跃引导学 生感触、体会、鉴赏音乐的美，从而使学生不只做到现在获益，并且做到终身获益。 2．以 ( 音乐 ) 文明为主线 以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐， 很少从文明的角度去思考。 近年来国外的 音乐教育， 很重视从音乐文明上去开拓。 我们经过学习， 认识到作为一般中小学的音乐教育， 应以遍及艺术教育为内容， 把单纯的音乐拓宽为音乐文明是素质教育的需要， 因而， 本教材 的内容着重了音乐与人、 音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联络等等，把音乐置身 于大文明背景之中，以文明主题安排教材。如小学一年级的单元主题为： 《好朋友》、 《高 兴的一天》、 《祖国您好》、 《爱劳动》、 《聪明的小动物》、 《小小音乐家》、 《过新年》 等等。 3．以 ( 音乐 ) 学科为基点 作为一门学科必然有它自身的系统， 音乐学科也不破例。 从音乐的诸要素的理性体会到 理性认识；从最根本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合 音色； 从根本的舞步到动作组合； 从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等， 教材都 逐个经过各单元由浅人深地步步展开， 让学生在实践操作中， 逐渐取得学习音乐有必要把握 的粗浅音乐基础常识与根本技能。 4．加强实践与发明 音乐课是实践性很强的教育活动。 之所以如此说， 首要是由于音乐艺术自身所具有的根 本特性所成即： 不管是音乐创作，仍是音乐扮演、 音乐欣赏， 它们都与各种方式的实践活动 密切相关。其次，就音乐教育活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活 动，就很难取得直接经验；相同，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感触、体会、了 解、鉴赏音乐。因而，音乐教育活动要特别重视学生的参加和实践，重视学生感触、体会、 体现音乐的情感，重视学生感触、体会、体现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教育活动中， 往往偏重于艺术实践的成果， 而对音乐艺术实践进程的教育价值重视缺乏。 故此， 我们不只 要重视艺术实践的最终成果， 也要重视艺术实践的进程， 重视这个进程中的探求与发明， 重 视进程的教育价值，做到“成果”和“进程”偏重。 在音乐课的实践进程中，还应该鼓励 学生活跃参加探求与发明，应当把开发学生的形象思维 才干、开发学生的发明性思维潜质 作为重要的培育方针。为此，在教材的歌唱、演奏、欣赏等惯例 教育中要加强探求性、发 明性活动。本教材的“编创与活动”中，编有很多的实践要求，让学生在编 创与活动中去 体会音乐的美感，进步他们的音乐感触、体现、发明的才干。中小学的音乐发明实践 对错 专业意义上的音乐创作， 首要体现为即兴演唱、演奏和形体动作中 ( 律动、舞蹈 ) ，也体现为 节奏和旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。 5．加强归纳与渗透 音乐课的归纳性体现在三个不同的层次上。 其一，音乐学科中不同教育范畴间的彼此归 纳。如：演唱、演奏教育与音乐欣赏教育相联络；演唱、演奏、欣赏与音乐基础常识、根本 技能相联络；感触、体会、体现、鉴赏与相关音乐文明相联络等。其意图是促进学生在音乐 学科内部各学习范畴间可以横向联络，拓宽音乐视界，进步音乐才干。 其二， 音乐艺术与姊 妹艺术间的彼此联络。如：音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视等。其意图是促进 学生在各门艺术之间可以相互联通、 相互迁移，以进步归纳艺术之审美才干。其三，音乐与 艺术之外的其他相关学科间的彼此联络。 如：音乐与文学、 前史、 地理、 民族、 民俗、 宗教、 哲学等。 其意图是开阔学生的文明视界， 开展学生的形象思维和抽象思维才干， 以进步其归 纳文明素质。当然， 这种归纳是以音乐为主的归纳，是贯穿于各个教育环节的归纳，而不是 偶尔的、某个环节上的部分归纳。 6．把激起学生学习音乐的喜好贯穿于一直 喜好是最好的教师， 是人们与音乐保持密切联络、 享用音乐并美化人生的巨大动力。 因 而，激起学生的学习喜好、 逐渐形成学生对音乐的学习志趣， 是促进学生学习音乐的重要保 证。 在安排音乐教育活动时， 都应充沛挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵， 发挥音乐作品 的艺术魅力，发明性地设计生动活泼的教育方式， 以激起、培育、 开展学生的音乐喜好及喜 好。 新教材的曲目挑选， 在考虑作品的思想性、艺术性、 民族性基础上，特别重视歌曲的可 唱性与欣赏曲的可听性， 各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口， 易唱易记， 让学生爱唱爱 听。 在乐谱使用上， 从我国的国情动身兼顾世界上使用的各部分首要谱种， 小学低年级字母 谱，中高年级简谱， 中学出现五谱。 在识谱的要求上，降低过难的识谱要求及过高的技能技 巧，不提独立识谱的过高要求，按不同年级逐句、逐段地识谱。删除了过难的和弦等常识， 和声 ( 音程 ) 首要经过口风琴的固定低声配乐的方式去操作实践， 别的， 还有克己乐器， 创编 小品、游戏、舞蹈等活动，培育学生的创新精力与实线才干。让学生在实践中体会，在想像 中去发明， 促进思维， 开展智力。 每册教材的最终， 还有活动性的测试与评估鼓励学生自测、 自评、互评、他评，方式丰厚多彩。版面设计图文并茂，多风格、多方式，特别是低年级教 材以图为主，小学欣赏曲主题旋律以图形谱为主，使教材更生动活泼。 二年级音乐教学计划 篇 3 1、继续唱好 a、i 等韵母，逐步做到音色统一。 2、在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。 3、以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。 4、练习连音和非连音的唱法。 5、唱好带复韵母的字，做到正确清晰。 1、 读谱知识。 认识五线谱、线、间、加线、加间。逐步认识 a—— e 在五线谱上的位置。认识四分休 止符、八分休止符，知道它们各休止几拍。 2、 视唱部分。 听唱歌曲 da ， da dada ， dadadada 等节奏）在教师帮助下视唱 4~8 小节的歌曲或练 习曲。 3、 练耳部分。 听辩同一音组内的两个音、 三个音的高低， 要求唱出各音的唱名。 听辩有附点与无附点 节奏差别；听辩有休止符与无休止符的区别。 培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。 在欣赏中感受音乐的优美、 悦耳， 产生愉 快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能 辨别音乐作品中轻快、 热烈、 活泼、 优美、 雄壮、庄严、 诙谐等情绪。能感受进行曲、 舞曲、 摇篮曲等常见体裁的特征。 本学期主要接触学习乐理知识。 学习 do~do 几个音的音名和唱名， 及它们在五线谱上的 位置。抓住这个知识点，为学生设计此方面的练习唱曲谱打下基础。 第二， 本学期所学的歌曲大多数是二拍子的， 强弱分明、 节奏感强，对学生今后的学习 是一个预备期。 所以， 在这学期要多方面为这一点打基础， 要让学生自己体会到强弱的规律。 另外，每首歌都有律动和舞蹈。 所以， 本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力， 以及听声能力。 能自行根据音乐节奏来 做动作。另一方面，发展学生的创编能力。 五、小学体育教师个人工作总结学生情况分析： 本学期学生开始正式系统化的学习音乐， 应注意引导学生正确对待， 使学生爱学、 愿学。 学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。 所以， 对不同学生应用不同教法，要培养 学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。 学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生 身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时 注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度 的调动学生的积极性。 并使他们最大限度地学到知识， 掌握技能。 并注意在课堂上采取一定 的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 二年级音乐教学计划 篇 4 根据学生的实际水平和县教育局的号召， 本学期在唱歌课上加大力度， 为班班有合唱打 下坚实的基础。同时，也根据每学期的音乐考试的要求，加大对学生音乐乐理知识的力度， 在兴趣的同时也使学生掌握一定的知识技能技巧。 针对以上两点想法， 本学期的教学计划从 以下几个方面进行。 1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌 习惯。 2、以提高全体同学的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思 想性与艺术性的统一。 3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯 穿于其中，提高音乐素质。 4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发声准确而且清晰。 1、通过音乐知识的传授、音乐技能的训练、优美乐曲的陶冶，激发学生对音乐学习兴 趣，自觉地上好音乐课，感受音乐的魅力。能够对我国的民歌特别是草原风情、丝路驼铃、 西南风情、 中原的江河大地的风情， 亚非拉、 欧美音乐有所了解， 以正确的态度对待世界多 元音乐文化。 2、能够选择用欢快、轻快活泼、舒缓低沉、优美抒情、回忆、赞美等不同的情绪来演 唱不同风格的歌曲 3、能够用自然圆润而有弹性的声音来演唱歌曲。 4、体验感受中国民乐、 西洋乐等乐器的音色， 特别感受我国我国江南丝竹的音乐风格。 5、学习并掌握调号、唱名、节奏、五线谱与简谱对音高节奏不同的表示方法、反复符 号等乐理知识。 6、学习竖笛、口琴基本演奏方法。学习演奏简单的歌曲。 1. 认真学习新的课程标准， 改进传统音乐教学方法， 以学生发展为本， 以提高学生的审 美情趣为课程的基本思想， 克服传统音乐教学缺乏吸引力的状况， 积极开展多种形式的教学 研讨活动，以培养学生创新意识为目标。 2、抓好教学常规管理工作，力求做到备课认真，规范，教研活动有内容有总结，有实 效，有提高。 注重课堂活动的设计、 教学内容的扩充和深化、 注意课时教学计划案例的积累。 以适应教材变化给教师带来的新要求。 3、面向全体学生，形成和谐民主的师生关系，培养学生自主学习的能力，不断的更新 教学手段，给学生直观，全新的艺术感觉，发展学生想象力促进思维，开发智力。通过了解 不同年代、不同文化背景、不同民族地域的音乐文化，拓宽学生的音乐文化视野。 4、积极组织教师参与校内外的各种教学竞赛活动，积极组织教师观摩各种形式的教学 公开课及教学研讨活动，加强教师基本功培训，努力提高自身的业务水平。 5、抓好校文艺队的训练工作，打造学校艺术教育特色。根据学校三年发展规划的具体 要求，积极开展课外兴趣小组的活动。时间有保证，推动学校文艺工作的开展。 6、积极组织开展各种形式，丰富多彩的群众性体艺竞赛活动，同团支部密切合作，组 织举办好学校开展的各项活动及学校组织的市级，区级比赛的训练工作。 7、在备课时，应紧抓住培养学生的审美能力为核心和围绕感受、体验情感这两点来设 计教案。课前准备要充分，特别是教具的准备。 8、作好“培优补差”的教学工作，充分发挥优生的音乐特长。 9、在上课时，要多注重与学生间交流 ; 以引导、启发为主，精讲。 10、严格训练课堂常规，切实为每节。