40组“加强理论学习”写作提纲_党建工作

40组“加强理论学习”写作提纲_党建工作

‎40组“加强理论学习”写作提纲_党建工作 精品文档，仅供参考 ‎40组“加强理论学习”写作提纲_党建工作 ‎40组“加强理论学习”写作提纲 1. 提高干部骨干理论学习质量的思考 一、抓好理论学习，要深化思想认识，着力增强学习主动性 一是认清理论学习是跟上形势的根本要求。 二是认清理论学习是转变观念的客观要求。 三是认清理论学习是提升思维的必然要求。 二、抓好理论学习，要把握关键环节，着力增强学习深入性 一是领导带头深入学。 二是改进学风深入学。 三是创新载体深入学。 三、抓好理论学习，要注重实践转化，着力增强学习实效性 一是要在学以致用上下功夫。 二是要在结合任务上下功夫。 三是要在推动建设上下功夫。 2. 运用“学悟讲用”破理论学研困局 一、理论学习要深钻细研，重在入脑入心。 ‎ ‎ 一是活用方法灌输学。二是完善制度常态学。三是利用网络创新学。 二、精神领悟要吃透本真，重在明晰遵循。 一是干部骨干领着悟。二是结合活动及时悟。三是互动交流促进悟。 三、教育讲授要因势利导，重在引领导向。 一是针对模糊认识讲。二是针对不同岗位讲。三是针对特殊时节讲。 四、转化运用要融入经常，重在躬身践行。一要融入训练强素质。二要拥护改革见行动。三要转变作风树形象。 3. 推动基层理论学习大众化的思考 一、当前基层理论学习存在的问题 (一)“任务式”虚学。 (二)“应景式”假学。 (三)“填鸭式”死学。 (四)“两张皮”空学。 二、原因剖析 (一)对理论学习重要性认识不够。 (二)对制度落实规范性执行不够。 (三)对学习形式多样性创新不够。 (四)对学用结合实践性联系不够。 ‎ ‎ 三、对策措施 一是提高思想认识学“习”讲话。 二是丰富形式方法学“习”讲话。 三是完善制度常态学“习”讲话。 四是活用方法灌输学“习”讲话。 4. 理论学习要解决四个问题进行四种改变 着力解决“兴趣不浓”的问题，变“被学”为“要学”。 着力解决“深奥难懂”的问题，变“深奥”为“浅显”。 着力解决“形式单一”的问题，变“枯燥”为“活泼”。 着力解决“学用脱节”的问题，变“入嘴”为“入行”。 5. 增强情感认同激发学习动力 了解领袖奋斗历程学出执着来。 感悟领袖躬先士卒学出热情来。 追寻讲话精神源头学出传承来。 联系我国发展变化学出信心来。 6. 把握认知规律灵活学习方法 系统学习打牢理论大厦“根基”。 区分层次搭建理论大厦“构架”。 丰富形式搞好理论大厦“装修”。 ‎ ‎ 7. 聚焦使命要求理论转化实践 把理论根基扎得深而又深。 把实战训练抓得紧而又紧。 把改革工作落得实而又实。 8. 学好系列讲话精神筑牢维护核心信念 要“让官兵满怀兴趣学起来”，就必须把“学”的方式“活”起来。 一是区分层次“系统”学。二是区分专题“深入”学。三是区分条件“灵活”学。 要“让官兵悟透精髓深下去”，就必须把“悟”的效果“提”起来。 一是“理论轮训班”抓领悟。二是“草根微讲堂”抓解读。三是“思想互助团”抓引导。 要“让官兵立足本职运用好”，就必须把“用”的落点“实”起来。 一是“关键少数”带动。二是“重点关节”抓牢。三是“官兵所盼”走实。 9. 坚持问题导向的思维方法找到新思路新方法新举措 把发现问题表象与透视问题本质统一起来。 ‎ ‎ 把全面分析问题与抓住主要矛盾统一起来。 把解决当前问题与解决长远问题统一起来。 把解决现实问题与科学预见问题统一起来。 10. 自觉立起“维护核心.听从指挥”的政治标尺 擎起信仰的旗帜，着力增强维护核心、听从指挥的政治自觉。 立起践行的标准，深入落实维护核心、听从指挥的政治要求。 扛起强军的重担，扎实履行维护核心、听从指挥的政治任务。 11. 多维视角看“核心” 穿破时空看，维护核心是历史的选择。 从上往下看，维护核心是人民的期待。 横向对比看，维护核心是客观的规律。 透过迷雾看，维护核心是现实的祈望。 由内向外看，维护核心是兴党的必然。 沉浸其中看，维护核心是强军的支撑。 12. “四讲四有”合格党员标准的思考 讲政治、有信念是安身之本。 ‎ ‎ 讲规矩、有纪律是护党之责。 讲道德、有品行是抗腐之药。 讲奉献、有作为是严实之功。 13. 掌握“学悟讲用”要领提高理论武装实效 把握“学”的要领，在“真信真学”上下功夫。 把握“悟”的要领，在“理解深化”上下功夫。 把握“讲”的要领，在“答疑解惑”上下功夫。 把握“用”的要领，在“躬身实践”上下功夫。 14. 在感悟中澄清模糊认识在践行中增强政治自觉 一是不能把坚定不移推进全面从严治党看“单”了。 二是不能把坚定不移推进全面从严治党看“浅”了。 三是不能把坚定不移推进全面从严治党看“偏”了。 四是不能把坚定不移推进全面从严治党看“虚”了。 15. 真正的笃定信仰体现在哪里 真正的笃定信仰，体现在对理论的高度信任上。 真正的笃定信仰，体现在对组织的绝对忠诚上。 真正的笃定信仰，体现在对制度的高度自信上。 真正的笃定信仰，体现在对气节的执着坚守上。 真正的笃定信仰，体现在对低俗的坚决抵制上。 ‎ ‎ 16. 如何读原文 一是逐级领读。 二是圈定精读。 三是帮带伴读。 四是登台诵读。 17. 奏响好学“三部曲”当好“精神”引路人 注重多法并举，演奏好学的“进行曲” 一是要落实制度常态学。二是要创新模式灵活学。三是要把握重点深入学。 注重解疑释惑，演奏好学的“奏鸣曲” 一是要紧随观点动向。二是要瞄准兴趣方向。三是要解决疑惑倾向。 注重融入实践，演奏好学的“协奏曲” 一是要抓好组织建设。二是要抓好典型引领。三是要抓好任务牵引。 18. 注重“四个起来”不断增强学习贯彻实效 一是坚持大事大抓，把学讲话的导向立起来。 二是突出引路引领，把学讲话的信念强起来。 三是注重群策群力，把学讲话的氛围热起来。 ‎ ‎ 四是着眼内化转化，把学讲话的效果实起来。 19. 发挥先行群体力量作用推动讲话精神学习宣传 一是党委常委引领辐射树样子。 二是政治干部带头带动搭梯子。 三是宣讲小组播火传音解扣子。 四是理论骨干帮学帮教打底子。 20. 理论学习宣传要抓好“五合” 一是主动配合。 二是高度契合。 三是机制统合。 四是搞好结合。 五是力量整合。 21. 对推动党的创新理论大众化普及化的思考 一、找准“兴奋点”，用灵活多样的方法解决官兵“不愿学”的问题。 一是注重从战士意愿出发。二是注重从战士需求出发。三是注重从战士兴趣出发。 二、找准“关键点”，用通俗易懂的语言解决官兵“学不懂”的问题。 ‎ ‎ 一是用热点问题解读，把“大”的化“小”学。二是用生动形式演绎，把“虚”的变“实”学。三是用身边语言诠释，把“远”的拉“近”学。 三、找准“突破点”，用完善规范的机制解决学习“不经常”的问题。 一是科学计划安排“统”起来。二是量化考评标准“硬”起来。三是严格奖优罚劣“动”起来。 四是找准“落脚点”，用实践检验真理的平台解决“用不好”的问题。 一要明确思路选准线路。二要总结规律提升效率。三要突出特色加快建设。 22. 当前理论学习存在的主要差距 一是朴素的理论信仰普遍得到建立，但部分官兵在学习理解上还不成体系，存在“碎片化”的现象。 二是浓厚的学习热情普遍得到激发，但部分官兵在学习方法上还不够灵活，存在“单一化”的现象。 三是高度的实践自觉普遍得到强化，但部分官兵在转化运用上还不够深入，存在“标签化”的现象。 23. 突出抓好三个环节提升党委中心组学习实效 一、把准方向是前提，要在精心设置内容上下功夫。 ‎ ‎ 一是及时学习上级指示。二是跟进学深创新理论。三是扎实学好业务知识。 二、掌握方法是关键，要在规范组学上下功夫。 一是科学筹划统学。二是严格制度抓学。三是互动交流促学。 三、学以致用是根本，要在实践转化上下功夫。 一要转化为准确把握形势的能力。二要转化为领导建设发展的能力。三要转化为善于破解难题的能力。 24. 聚焦“四真”出招发力提升学习质量效果 一要在“真学”上出招发力，夯实学的基础。 一要区分层次提要求。二要求真务实定计划。三要立足现实抓引导。 二要在“真懂”上出招发力，抓住学的关键。 一是以“普考”形式检验基本内容掌握情况。二是以“面试”形式考察核心要义理解水平。三是以“实操”形式评估最新精神领会程度。 三要在“真信”上出招发力，扭住学的根本。 一是要理清“真信”的内涵。二是要确立“真信”的标准。三是要定位“真信”的价值。 四要在“真用”上出招发力，实现学的价值。 ‎ 一要树立正确导向。二要完善评估机制。三要强化示范引领。 25. 理论“七个不够”的问题 一是认识不够到位。 二是自律不够严格。 三是标准不够明确。 四是内容不够规范。 五是方法不够灵活。 六是运用不够扎实。 七是督导不够经常。 26. 理论学习不够的“四不”的深层原因 一是学的动机不纯。 二是学的力度不大。 三是学的榜样不多。 四是学的机制不实。 27. “五个紧贴”上持续用力抓好理论学习应在 一要紧贴形势政策学。 二要紧贴任务实际学。 三要紧贴受众思想学。 四要紧贴单位建设学。 ‎ ‎ 五要紧贴工作实践学。 28. 关于基层干部理论学习现状调查与思考 一、基本现状 一是摆位不正，理论兴趣不浓。 二是心浮气躁，深学细研不够。 三是贪大求全，联系实际不紧。 四是浅尝辄止，创新运用不多。 二、对策建议 一是自觉纠正零打碎敲，各自为政的组学模式，走“集中式”学习路子。 二是创新运用先学先训、讨论交流的学习方法，走“研讨式”学习路子。 三是充分利用报刊杂志、新闻网络等主流平台，走“开放式”学习路子。 四是建立健全以考促学、奖惩挂钩的制度机制，走“激励式”学习路子。 29. 如何把创新理论讲到群众心坎上 一、当前面临的主要问题 一是照本宣科引不起兴趣。二是随意发挥抓不住要义。三是零敲碎打形不成系统。四是学用脱节找不到抓手。 ‎ ‎ 二、原因分析 一是认识起点不够高，有应付心理。二是能力素质不支撑，有畏难情绪。三是方法手段不灵活，有惯性思维。 三、几点思考 一是在准备工作上下足功夫，突出一个“细”字。 二是在形式方法上做好文章，突出一个“活”字。 三是在联系实际上找到突破，突出一个“用”字。 30. 着眼“五度”增强理论学习“五性” 一、在惜时如“金”中，增强学习讲话精神的密度。 二、在扎根如“木”中，增强学习讲话精神的深度。 三、在执著如“水”中，增强学习讲话精神的韧度。 四、在激情如“火”中，增强学习讲话精神的热度。 五、在积淀如“土”中，增强学习讲话精神的厚度。 31. 如何把理论学习引向深入 一、思想认识要到位，不断激发深入学习贯彻的持久动力。 二、具体措施要到位，着力提高深入学习贯彻的质量效益。 三、领导带头学习要到位，促进深入学习贯彻的实践转化。 ‎ ‎ 32. 原文读.专题学.实践悟，学习系列重要讲话主要做法 一、原原本本学，在充分汲取营养中悟透精髓 一是反复读名篇。二是天天学名段。三是人人记观点。 二、划分专题学，在系统消化理解中领会实质 一是据“势”设题。二是按“需”定路。三是抓“头”树形。四是建“制”增效。 三、实践感悟学，在推进强军建设中掌握真谛 一是纯正人品官德悟“信仰追求”。二是破解发展难题悟“责任担当”。三是真诚服务官兵悟“为民情怀”。四是科学抓建基层悟“求实作风”。 33. 用体系思维抓好基层理论学习 一、抓内容找准目标方向，确保不偏不虚 二、抓创新用活方式方法，确保实用管用 三、抓制度保证落实有力，确保质量效益 34. 三个关键词破解理论听不懂的难题 第一个词是“实在”，就是既要实在又要具体，不能搞假大空。 第二个词是“鲜活”，就是既要有理又要有趣，不能一味呆板。 ‎ ‎ 第三个词是“通俗”，就是既要易懂又要简单，不能云里雾里。 35. 通过“五学”不断推进理论学习深入开展 一、发挥组织功能——引领学。 二、科学设置内容——结合学。 三、丰富学习方式——分类学。 四、注重学以致用——实践学。 五、加强督查考评——督促学。 36. 用好“学悟讲用”基本方法推动理论武装更走心 一、提高“学”的质量，在真学深学、全面系统上下功夫。 二、抓住“悟”的精髓，在改造思想、提升思维上下功夫。 三、浓厚“讲”的氛围，在通俗通达、生动阐释上下功夫。 四、加大“用”的问效，在学以致用、知行合一上下功夫。 37. 议政治理论学习亟需解决的三个问题 教透基本理论，解决好理论知识飘在空中的问题。 ‎ ‎ 讲新典型故事，解决好英模人物悬在远处的问题。 盘活教育模式，解决好学习效果落地无根的问题。 38. 演绎学习“五步法”，奏响理论“主旋律” 一、系统规划“读”，占领思想阵地“制高点”。 二、多维触角“听”，倾听时代主流“最强音”。 三、把握特点“析”，奠定析事明理“主基调”。 四、聚焦疑点“辩”，形成百家争鸣“新格局”。 五、融入实践“研”，汇聚强队兴教“正能量”。 39. 用活“四招”提高基层理论学习实效 第一招：理论心贴心——用通俗易懂的表述将理论“拉近距离”。 第二招：热点联系看——在敏锐的洞察中寻求官兵的“兴趣共鸣”。 第三招：创新试一试——借助一切政工活动载体为理论“增添活力”。 第四招：骨干送送经——在答疑释惑中为官兵搭建“学习桥梁”。 40. 抓好理论学习要做到“三huo” 火——营造学习环境，浓厚学习氛围，做到红红火火。 ‎ ‎ 活——创新学习手段，灵活学习方法，做到耳目一新。获——提升政治素养，收获理论知识，做到学有所获。‎