2020年中小学教师培训学习总结

2020年中小学教师培训学习总结

中小学教师培训学习总结 每当晚上静听专家的精彩讲座时会忘了时间，看到同行们为一个 专题或话题发表那么多建议而激动， 那都是肺腑之言， 都说到我的心 坎里去了。下面就结合自己的教学与这次培训谈点收获。 一、首先得整体把握教材、认真钻研教材、吃透教材。 新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战， 所以必须 认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然 后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时 主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念， 建立民 - 主、平等、和 -谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激 发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学 知识、情感态度、 学习策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透 彻到位，这应该都是我平时先做的，只是比较粗略，可以说是略知一 二罢了。 在本学期的教学工作中， 我更深刻地感受到自己教学水平的 不足。如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习 数学的兴趣， 是学生自主学习， 我始终感到自己在这些方面心有余而 力不足，所以教师只有“老黄牛”的精神是不够的。现在的教师还要 时时为自己充电， 把新课程标准下的新思想、 新理念和数学课堂教学 的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，根据教材的特点 和学生的实际情况设计每一堂课， 真正让学生自觉地、 带着主人翁的 态度积极参与到学习的全过程中， 增强学生学习数学的愿望， 提高学 生数学学习的能力。 二、 加强合作学习，注重情景教学。 新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中年 级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都 可以从同伴那里获得信息和启示， 进而丰富个体的情感和认识， 促进 学生顺利地自我构建知识和创造知识。 但要注意合作学习的误区， 合 作学习不能简单的停留在表面， 而要看实质性的东西。 新课程要求把 课堂还给学生，培养学生的动手动脑的能力。 三、改变教学评价，注重评价实效 改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法， 建立开放、宽松的评价氛围。 注重学生在评价中的主体地位， 让家长、 学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习， 有效地增进他们的自我评价意识， 使学生在学习过程中不断体验进步 与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生 平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据， 坚持主人的正 面鼓励和激励作用， 注重评价的实际效果， 以利于学生的终身学习和 发展。 四、注重对学生自主学习习惯的培养 除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对学生 课前预习能力和家里学习作业能力的培养。 教给他们自学的方法， 引 导他们怎样进行课前预习， 把遇到的疑难问题记录下来， 以便在课堂 上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与 家长联系，及时交换信息， 共同关注孩子的成长。使他们的学习自信 心和学习兴趣有了一定的提高。 想说的很多，但又不能一一表达。总之，要想给学生一碗水，自 己就得有一桶水，不能满足于现状，边教书边学习，像这次国培就是 很好的机会，专家精彩的点评、讲座，同行们热烈的、一针见血的评 议都那么的有意思。而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要善 于总结、善于反思才能有进步。 内容仅供参考