个体教育经验总结与发展反思

个体教育经验总结与发展反思

个体教育经验总结与发展反思 冬去春来， 一年又一年， 不知不觉已经躬耕于三尺讲坛达 17 年 之久。这些年，我不断探索着，不断改进着，也不断学习着。回眸我 的教育教学， 我也算积累了不少的经验和教训， 逐步形成了自己个性 的教育教学风格。 平时， 我注重自身素质的提高， 注重教育教学质量， 注重教学反思和研究， 所以如今的我拥有了些许的成绩， 拥有了领导 的好评，也拥有了家长的赞许和学生的喜爱。应该来说，我充分体验 到了教育的苦与乐， 同时也感受到了教育责任之重大。 每天只要一走 进学校，我便是 ___ ：忙碌着备教辅改考，忙碌着听说评课研，忙碌 着反思总结写，忙碌着⋯⋯。应该来说，我已经有了成熟的教育教学 经验，教学也会因此得心应手，但随着课改，随着课题研究的深入， 我的教学困惑却愈来愈多。所幸的是，正在我疑虑重重之际，我来到 了上海华东师大， 教授们深入浅出的教育理论讲座和案例分析， 让我 渐渐拨开云雾，看到了我的教育春天。 教育的发展呼唤与时俱进的教师，社会的渐高期望渴求高素质 的教师，教育的纷繁复杂需要多元能力的教师， 好教师的标准在不断 改变，教师的职业价值逐渐有了新的认识。正是这种种的不得已，作 为教师的我们只有不断专业发展，才能吃好教师这碗饭。 那么，我们该怎么发展呢？听过王建军教授的讲座之后，我厘 清了一个思路：专业发展的途径很多，但一个人的改变只能靠自己。 我们可以走出去， 也可以请进来， 但关键还是自己的观念的改变以及 教学中的每一天。 点燃自己平常教学中的闪出的星星火花， 最好把它 变成火把， 这样就形成了理论框架。 理论的架子和实践的分析有机地 结合起来，日复一日，年复一年，你就不断成长了。 学生是我们的教学对象。 我们的教师通常秉承师道尊严。 日常， 我们认真进行备教辅改考。 我们尽量做到公平公正地对待每一位学生。 但我们更多的是把课堂作为教师的秀场。 教师只注重自己的教学任务 是否完成，自己的课是否生动有趣等等。而当下的教育，要注重学生 独立意识，探究意识，思维能力的培养；关注学生的生成，关注到每 一个学生的真正的发展。 当我们树立教学为学生， 为自己负责的学习 态度，教学才能真正为学生服务，促进学生的发展。 “学生需要的课堂才是好的课堂。”我将牢记这个理念，并逐 步践行于我的教学中去。课堂上，我要更多地关注学生的需求，当学 生需要我的帮助时，我便提供有效地帮助。学生能自己完成的，我将 尽力放手。服务于学生，让教学更有效，更具生命力。 反思是个人发展的最有效的途径。所以，教学中我们要不断反 思，不断诊断自我，再修正自我，完善自我。这就要求我们要不断地 反思，最好树立一面教学的镜子，内外兼修，把自己培养成一名研究 型教师，成就了自我，也受益了学生。之前，我平时教学中，我也常 反思，但都只是些反思的碎片，反思一点，就改进一点，很少将这些 反思点聚合成为框架。现如今，我找到了方向：将反思的点、线串起 来，就形成了研究的框架，找到了理论的支撑。 珍惜教学中的每一节课。其实每一节课就是一次成长的机会。 对于教 3 个平行班的我很有自我提升价值。 通过第一个班的尝试， 反 思发现的问题，找出对策，再上第二个班，课后再反思，调整，最后 上第三个班的重建课。一轮下来，教师提升了，教学优化了，学生更 受益了。 教师对学生影响最直接的就是情绪。一个积极向上的、乐观豁 达的、幽默风趣的教师是学生喜欢的，也是同事爱相处的。一个人可 以改变一个生态， 我们要用我们的人格魅力来弥补学科教学的枯燥乏 味。教师快乐，可以带动学生快乐。教师幸福，学生也会幸福。 学习一直被认为是痛苦的事情。那么新课程改革下教师的使命 就是：尽量让学生学得快乐，玩得快乐，有快乐的童年，有快乐的人 生观。辛苦的教师们，让我们一起快乐从教，感受每天的幸福吧。 虽说从教这么多年， 也有了丰富的教学经验。 但华东师大之行， 激发我重新审视了自己：要终身学习，要专业成长，要践行新理念， 要⋯⋯。今后，我将努力把教育教学之路铺得更高更远。 模板 , 内容仅供参考