苏教版六年级语文下册教学计划

苏教版六年级语文下册教学计划

2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 苏教版六年级语文下册教学计划 把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。 培养习作兴趣，使学生乐于表达。 习作教学要从培养学生的习作兴趣入手， 让学生不受文体束缚， 不 受篇章限制， 想写什么就写什么， 想怎么写就怎么写， 把自己的见闻、 感受和想象写出来。 要引导他们放开手脚去写， 消除对习作的畏难情 绪。提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织习 作展示和交流。 六、教学时间安排 根据《义务教育课程设置实验方案》的规定，六年级语文每周上课 时间为 7 课时。全学期复习考试 2 周，机动 1 周除外，实际上课时数 按 18 周计算，共 126 课时。具体安排如下： 精读课文 17 课 51 课时左右 略读课文 11 课 22 课时左右 语文百花园 6 次 24 课时左右 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 写字 每周 1 课时 18 课时 总计 115 课时左右 上述课时计划中，精读课文每篇按 2-3 课时计算 ; 略读课文每篇按 1-2 课时计算 ; ”语文百花园”每次平均按 4 课时计算。剩余课时， 可根据本班实际情况， 有计划地针对薄弱环节进行补充练习和期末总 复习。 六年级语文下册教学计划篇二 一、年段学情分析 我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。 ， 从总体上看， 语文水平不平衡， 尤其是部分学生阅读和写作能力比较 差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然， 也存在少部分学生的学习习惯较差， 语文自主学习能力较差， 思维不 够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求 动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事， 个别男生作业书写不够整洁 ; 课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读 习惯差，知识面狭窄 ; 知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语 言表达能力弱，不太善于表达自己的思想 ; 特别是学生的独立阅读能 力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味 ; 朗读能力 有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 4 面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高 ; 注意培养学 生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣 ; 让学生观察周围事物，亲身体 验，有所感受，有所发现 ; 使学生有强烈的参与意识和合作精神，整 体提高全体学生的语文素养。 二、教材基本结构 教材继续按专题组织单元， 共设计了六个专题， 依次是： 人生感悟， 民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。 在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵” ，提供了 10 首供学生读 背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习” ，为教师准备了 9 篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活” 。这个专题 采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和 “阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文 21 篇，其中精读课文 10 篇，略读 课文 11 篇。每组由 “导语” “课例” “口语交际· 习作” “回顾·拓展” 四部分组成。 课例包括 4--5 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题， 略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读” 。 全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”五次。 “口语交际·习作” 依然作为一个独立的栏目， 在有的单元中提供多个角度供教师和学生 选择。 “回顾·拓展”由三个栏目组成， “交流平台” “日积月累”是 固定栏目，另有“成语故事” “趣味语文” “课外书屋”穿插安排。其 中，“趣味语文” “成语故事”各安排了两次， “课外书屋”安排了一 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 4 次。 共 2 页，当前第 1 页 id= “NowPage”>12 苏教版六年级语文 下册教学计划