2020年春季校本课程金话筒教学计划

2020年春季校本课程金话筒教学计划

‎2020年春季校本课程金话筒教学计划 ‎2020年春季校本课程金话筒教学计划 ‎2020年春季校本课程金话筒教学计划 ‎ 　　一、指导思想 本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，提高学生的表达能力，在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素。培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人。 　　二、学情分析 个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足。他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题。即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导。 　　三、教材分析 本教材分为三部分： 　　1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。 　　2、语言表达能力训练：传授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）。 　　3、舞台表演能力训练：传授小主播应具备的模仿力、想象力等 。四、教学目标 　　1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，提高孩子们的语言组织能力和表达能力，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子们的镜头意识和自信心。 　　2、培养孩子良好的表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能。开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质。最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。， 　　五、课程管理 　　（一）教学组织形式 　　规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。 　　人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。 　　教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。 　　（二）教学实施原则 　　1、教师的主导和学生的自主相结合 　　教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。教师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸。学生在活动中应给予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。 　　2、理论学习与实践活动相结合 　　小小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避免陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和知识学习。因此，在教学活动时，要把握好理论学习与实践活动的比例，既要使学生获得感性认识，也要注重培养理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生智慧。引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与能力的综合培养。 　　3、科学性与趣味性相结合 　　在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、具体、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有趣味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在愉快的氛围中增长知识与才干。 　　六、课程评价 　　（一）评价原则 　　1、发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。 　　2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为能力。 　　3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，‎ 尤其要肯定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验。 　　（二）评价 　　 　　评价方式：自评互评师评 　　评价标准： 　　（1）知识技能：语言表达与朗诵表演技巧，基础礼仪和表情。 　　（2）情感态度：积极参与，并能在活动中有所收获。乐于与同学讨论、合作，完成课堂学习。 　　（3）参与展示：积极参与，能众人面前表演清楚的表达自己观点。表演有自己的风格和特色 　　说明：1.定量评价等第设优、良、合格三档开展评价。 　　2.定性评价指对主要问题或突出问题或某些特长写出描述性评语。 　　（三）评价方法： 　　1、自评与互评。如：生生自评，师生评价，生生互评，家长评价等。这些评价既可以在教学过程中实施，也可在教学后实施。如：当学生在课堂上表演一段节目时，对她的语言表达是否清晰，舞台礼仪是否优雅、神情是否丰富……等等，这时就可以将学生自评、师生评价结合起来。又如：有部分教学内容要求学生在课外拓展，那就需要家长的监督与评价。 　　2、多种评价方式。评价有书面的，有口头的，还有游戏式的，要充分运用评价方式来激发学生最大的学习热情，从而达到事半功倍的效果。 　　七、课时安排 　　教学进度表： 　　本课程共七课，用时14课时。具体安排如下： 　　第一篇：4课时 ‎ 为学生创建一个充分表现自我的平台，通过即兴演讲和半命题演讲，让学生看到自己的长处和闪光点，从而培养孩子大胆上台、大声说话的自信心和表现欲，也让教师对学生有一个较为全面的了解。 　　课时安排 　　教学内容 　　训练内容 　　第一课 　　（2课时） 　　瞧我有多棒——如何向观众介绍自己 　　瞧我有多靓——怎样给观众留下好印象 　　自我介绍、才艺表演 　　站姿—坐姿—走姿 　　第二课 　　（2课时） 　　我爱我的家——如何表达自己的情感 　　我有一个愿望——如何表达自己的想法 　　即兴演讲——说说我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人 　　半命题演讲——“我多么想……” 　　第二篇:4课时 ‎ 向学生传授语言表达的基本知识，通过绕口令、唱儿歌等训练，使学生了解两种语言艺术形式，学会语言表达的基本方法，为当好小小主持人打下扎实的基础。 　　课时安排 　　教学内容 　　训练内容 　　第三课 　　（2课时） 　　我的嗓音最响亮——怎样练读绕口令 　　每生10篇绕口令，普通话正音（侧重声、韵母） 　　第四课 　　（2课时） 　　我的歌儿真好听——怎样练读儿歌 　　每生熟练儿歌10首，普通话正音（侧重轻声、儿化） 　　第三篇：6课时 ‎ 向学生传授舞台表演的基础知识，通过模仿动物和模仿人的动作、表情、姿态的训练，以及想象力的表演训练，培育孩子们对文学作品的兴趣，开发他们的智力，培养他们的审美情趣和艺术气质。 　　课时安排 　　教学内容 　　训练内容 　　第五课 　　（2课时） 　　看看我像什么——模仿表演 　　1、模仿动物 　　2、模仿人的动作、表情、姿态 　　第六课 　　（2课时） 　　我是小主播——如何主持故事会 　　单人主持模拟练习 　　第七课 　　（2课时） 　　请投我一票吧——金话筒奖比赛 　　综合能力训练 　　 ‎