五年级教学教学计划集合五篇

五年级教学教学计划集合五篇

五年级教学教学计划集合五篇 五年级教学教学计划 篇 1 学生通过 5 年的品德学习， 学生已能得到很多知识， 还能懂得许 多做人的道理， 并学会正确地观察自然、 认识自我和适应社会生活的 初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。现在已进 入小学阶段最后一年，学生的思品课学习即将结束。本学年，我们将 结合学生的实际， 有效开展各项活动， 进一步促进学生的思想进步与 提高。 1、学会善待自己，养成正确的生活习惯，形成开朗的性格，友 善地和同学相处， 与同学建立真正的友谊， 领悟到奏响共同成长的和 弦的秘诀在于真诚、善良等等；培养感恩情怀。 3、通过了解独具魅力的中华文化，把学生带入中华文化的各个 领域， 让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。 培养学生对中国 文化的亲近与认同感，使中华文化中的精华得以宏扬和传承。 4、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。通过 学习让学生在了解祖国日益富强的发展过程， 培养民族自豪感和奋发 有为的责任心。 “了解民族，热爱祖国”这一教育主题是本册教材的重难点，本 主题在本课程中出现与原有历史教材设计有很大的区别， 注重呈现历 史细节，让历史的中国人站在儿童面前，与儿童对话，本主题旨在引 领儿童从自己的现实生活中走近历史， 在自己生活中找到历史文化的 足迹， 引起他们与之交往的愿望和冲动， 表现出对祖国历史发展和民 族兴旺的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未 来的繁荣富强而努力学习的决心和行动。 1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、 价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三 维”目标。 2。根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发， 提高教育的针对性、实效性。 3、进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、 活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。 4。通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽 可能提供学生参与、亲身体验的机会。 第一、二周：第一课 第三周：第二课 第四周：第三课 第五周：第四课 第六周：第五课 第七周：第六课 第八周：第七课 第九、十周：第八课 第十一周：第九课 第十二周：第十课 第十三周：第十一课 第十四周：第十二课 第十五周：第十三课 第十六周：第十四课 五年级教学教学计划 篇 2 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形 态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实 践以及劳动与技术教育， 人教版五年级综合实践活动课教学计划。 该 课程强调学生通过实践， 增强探索和创新意识， 学习科学研究的方法， 发展综合运用知识的能力， 增进学校与社会的密切联系， 了解必要的 通用技术和职业分工， 形成初步技术能力， 培养学生的社会责任感和 学生综合运用知识的能力以及创新精神。 而这种教育功能的实现要求 该课程在实施过程中必须有正确的目标定位， 先进的教育理念， 适宜 的实践主题，良构的实施环境和发展 性的学习评价。 1、在情感态度方面： 重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、 关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度， 培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱 生活。 2、在能力方面： 要着重培养学生的研究能力、 创新能力； 独立思考能力和解决问 题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往 能力及动手操作能力等， 工作计划 《人教版五年级综合实践活动课教 学计划》。 3、在知识方面： 主要是通过学生探究学习， 发现和获得知识。 即不再是以间接经 验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究 活动的一些常识。 高年级学生已具备了一定的实践能力， 但对综合实践活动课程却 并不了解， 因此要逐步培养学生一些探究问题的方法， 提高学生的问 题意识， 能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题， 能够试着 和同学展开小组合作学习， 在有效的活动中不断提高学生的实践与创 新的潜能。 五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度， 使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要 让他们初步掌握参与社会实践的方法， 信息资料的搜集、 分析和处理 问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取 等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做 到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助 共同提高的机会 综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方 式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问 题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标 准， 引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行 “自我反思性 评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学 会实践和反思、 发现自我、 欣赏别人的过程。 同时强调评价的激励性， 鼓励学生发挥自己的个性特长， 施展自己的才能， 形成激励广大学生 积极进取、勇于创新的氛围。 五年级教学教学计划 篇 3 虽说已是五年级的学生了 , 但毕竟年龄小，自控能力差，思维以 直观形为主， 因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。 所以 我尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，诱导学生 积极主动探求知识的欲望。全年级共有 26 名学生，学生学习兴趣不 很高，基础知识不扎实。学生对品德的知识知道了解得比较少。因此 对本校五年级年级学生进行品德教育是十分必要的。 １、知道一些英雄模范和先进人物的事迹，并赞美他们。 ２、懂得在集体生活中，有事要与大家商量。学会遵守集体生活 原则，个人服从集体，少数服从多数。 ３、懂得自己的成长离不开党的关怀和父母、 老师的教育和培养。 能孝敬父母、 尊敬老师。 ４、懂得学习科学文化知识是为了建设家乡， 建设祖国。要从小勤奋学习，热爱科学。懂得学习、做事要讲效率， 学会合理有效地利用时间。 ５、知道国家有法律，少年儿童是受法律保护的，小学生要学法 守法。 ６、懂得社会财富、幸福生活都要靠辛勤劳动来创造，劳动只有 分工不同，没有贵贱之分。 ７、乐意参加各种有意义的活动，培养正当的兴趣爱好。 ８、知道要尊重他人，尊重不同民族的风俗习惯。知道什么是真 正的友谊。同学间能互相学习，互相帮助，共同进步。 ９、懂得为人要诚实正直，处事公正，能说真话。 １０、懂得做事要有责任心， 对师长和集体交给的工作能认真负 责地去完成。 提高教学质量的具体措施： 小学思想品德课是一门教育性、 情感 性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素， 而激情则是重要因素。 故思想品德课更要摒弃空洞说教， 注重情感教 学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节， 在愉悦的情绪 状态中学习、 掌握、深化道德认识， 养成良好的道德品质与行为习惯。 以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利 用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣， 达到引人入胜的效果， 使学生的学习情绪不断高涨。 以趣激情的导课 方法多种多样、因文而异、因人而异。 知中生情， 学文明理。 学文明理是思想品德课的一个重要教学环 节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步 形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的， “知之深，爱之 切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知 前后，因势利导地激发学生的道德情感。、情理交融，辨析导行。学 生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为， “辨 析导行”十分重要。要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地 设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误， 从中提高道德判断能力。 良好的思想品德体现于具体的道德实践， 思 想品德课还必须安排一定时间供学生实践， 在导行训练和实践中， 让 学生不仅巩固道德认知， 培养道德行为和能力， 而且萌生崇高的道德 情感。我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的 欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。 第１周 第一单元方便面的来历 ２周 ３周 ４周 ５周 ６周 ７周 第二单元天涯若比邻 ８周 ９周 １０周 １1 周 １２周 １３周 科技改变生活 １４周 １５周 １６周 １７周 １８周 １９周 第２０周 复习 五年级教学教学计划 篇 4 一、指导思想： 全面贯彻《科学课程标准》的精神，以培养学生的科学素养为宗 旨。 二、教学目标： 1、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。 2、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯； 3、了解科学探究的过程和方法， 让学生亲历科学探究的全过程； 4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概念和 思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情 感； 5、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 三、主要导学方法： 探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、 实验、法、列表法、暗示法等。 四、学生情况分析： 1、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心 和探究欲望， 而我们的科学课程内容贴近儿童的生活， 强调用符合小 学生年龄特点的方式学习科学， 学生必将对科学学科表现出浓厚的兴 趣。 2、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很 感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同 学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。 3、已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的 进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。 五、教材分析： 科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮”、“热”、 “时间的测量”、“地球的运动”。 第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生 自己去解决有关沉和浮的 ' 许多问题。学生将探究不同物体的浮沉， 形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释， 而且能够明白物体 与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之 后， 他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。 本单元设 计的对物体沉浮的解释有两条途径， 一是用浮力和重力的关系解释沉 浮现象， 是用密度的概念解释沉浮现象。 因为浮力的大小与液体的密 度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对 五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现 密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生 建立密度的前科学概念。 第二单元“热”。热是一种能量形式。然而，在小学阶段，让小 学生探究“热”，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关 的现象一热现象。 例如气体、 固体和液体三态的转化及与温度的关系、 物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象，学生们已经有 了不少的经验，尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元，学生 们观察探究了温度和水的形态变化的关系， 他们已经观察到了物质由 于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。 物质的变化， 是 从渐变到突变的。 在这一个单元， 我们将继续观察探究物质在热量变 化过程中产生的不易察觉的变化， 主要是热胀冷缩现象， 以及热量转 移的过程。 第三单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事 物， 时间运动的轨迹， 是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。 所以， 本单元学习 “时间测量” 的过程，从某种意义上说， 也是对 “事 物有规律运动” 的认识活动过程。 本单元要让学生使用一些测量时间 的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器⋯⋯在“创造”计 时工具的实践过程中， 了解人类计时仪器的发展史， 认识技术对人类 社会发展的作用。 第四单元： “地球的运动”。本单元要让学生重演人类对地球运 动的探究过程。 基于可观察到的现象和事实， 运用相对运动、 参照物、 模拟再现等原理和方法进行推理、 论证， 最终认识地球是如何运动的。 在这一过程中， 需要学生多角度地、 持续地收集地球运动的证据， 如： 资料、 理论、模拟实验的结果等， 需要对证据进行批判性的逻辑加工， 还需要具有一定的空间想象力。 这些都对学生的探究能力提出了一个 较全面的挑战。 六、主要教学活动类型： 搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情 境模拟、 科学小制作、 讨论辩论、 种植饲养、 科学游戏、 信息发布会、 报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科 技活动、角色扮演、科学幻想等。 七、基本措施： 1、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 2、把科学课程的总目标落实到每一节课； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式； 5、组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动。 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合作、帮助、 研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行 验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题 的实践； 相信只要按照上面制定的本学期的教学工作计划， 那么我们本学 期的教学工作一定会去的一个不错的效果。 现在国家的最新课改计划 我们教师都已经学习了， 对自己应该做的工作也有了清醒的认识， 在 路线制定方面我们都有了大体的思路， 就看在教学过程中我们共同商 量制定的了。 国家需要我们不断的开拓创新，创造出更好的教学方法和思路， 我们不能辜负国家的期待和信任，只有不断的提高自己的教学能力， 教出更好的学生，那么我们的祖国将来才会更加的美好！ 五年级教学教学计划 篇 5 把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具 的准确性和效率。 对小学生进行写字教育， 不仅仅是培养学生写得一 手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操 的培养。 小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字 教育与学生自主性的关系。 为了提高学生的综合素质， 陶冶学生情操， 促进学生身体健康发展。 本学期要加强写字教学， 增强学生的写字兴 趣，养成良好的写字习惯。 1. 加强指导，不将书法课变为自习课。不搞形式，让学生习字习 惯的养成真正落到实处。 2. 合理安排学生每天的练习内容 . 3. 强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。 4. 定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。 1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到 " 三个一 " ，" 八个字 " 2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基 本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。 3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收 笔。 4、对小学生写字提出要求，那就是 " 六个字 " 。 5、强化学生 " 提笔就是练字时 " 的意识，要求学生做作业时要和 练字一样认真，养成良好书写习惯。 6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整 体感。 7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面 练习之中，认真写好每一次作业。 1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。 2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超 过 10 分钟，学生练习不少于 25 分钟。 3、强化学生 " 提笔就是练字时 " 的意识，要求学生做作业时要和 练字一样认真，养成良好书写习惯。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5、教师自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，教师的板 书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、开展 " 远离订正液、改正纸 " 的活动，培养学生养成认真观察 再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势 概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。 8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给 每个人展示自己的机会。 9、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家 长汇报成绩等。