班主任工作范文之浅谈高一班级管理

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

班主任工作范文之浅谈高一班级管理

班主任工作范文之浅谈高一班级管理 ‎ ‎  班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班级管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。对于刚刚进入高中阶段的学生来说,是一个不小的转折点。面对新增的学科,面对陌生的老师,面对和初中迥然有别的高中生活,他们往往感到既新鲜,又紧张,甚至无所适从。如何尽快消除学生的困惑和苦恼,使班级迅速走上正轨,就成为高一班主任亟待解决的问题。搞好班级管理,我认为主要应从以下几个方面考虑。‎ ‎  一、摸清学生情况,建立学生档案 ‎  接过一届新生,首先就必须尽快了解新生情况,这是每一位高一班主任的首要任务。班主任最好利用开学前的时间进行家访,并尽可能向初中原班主任了解情况,积极主动地取得老师、学生、家长的支持。通过交谈,班主任可以大概了解新生的思想品德、学习 ‎ 态度、个性、兴趣、交友范围、健康状况及家庭情况等相关信息。同时,班主任还要对新生材料静心翻阅,仔细分析,以期对每个新生做出一个较为客观的评价,并在以后的教育教学活动中逐步增加一些其他材料,如平时成绩、各种外显行为及心理行为等,这样做有利于全面系统地了解学生,也有利于班集体的建设,更有利于高中学生的全面发展。其次,从班级建设的整体利益出发,还有必要对新生材料理出头绪进行归纳整理:(1)班级中男女生人数比例;(2)班级中共青团员人数比例;(3)新生中曾担任团、班干部人数比例;(4)新生中曾被评 为“三好学生”人数比例;(5)新生各科入学考试的平均分、及格率、优秀率;(6)新生家庭成员基本情况;(7)新生中有多少特长爱好者;(8)新生中近视患者人数比例,是否有患严重疾病的新生。通过对这些方面的归类分析,可以大致了解班级新生的整体素质构成,以利于今后制定切实可行的班级计划,进行班级建设。‎ ‎  二、抓好初高中过渡教育的两个衔接 ‎  高一年级是初中向高中过渡的阶段,在此过渡期,学生在学习方法及生活上会遇到许多方面的困难,因此,帮助学生渡过这一困难期,也是班主任管理工作的一个重要环节,作为班主任,我认为应抓好两个衔接:‎ ‎  1、摈弃初中阶段“依赖型”的管理方式,抓好班级管理上的衔接。‎ ‎  在初中阶段,学生与教师接触的时间多,对教师的依赖性强,班主任是“牵着学生走而不让他们跌倒”,而高中阶段恰恰是“‎ 放开学生走让他们不跌倒”,这样刚进校门的高一新生会有不同程度的不适应感,因此班主任在班级管理上应培养学生的自理能力,工作中既要摈弃“管得过多统得过死”的做法,又要注意扶与导、管与放相结合,随着工作的进展,根据班级情况,相信学生,逐步放手。培养学生的自觉性和自我管理能力,使学生真正成为班级的主人。‎ ‎  2、注意实现师生情感交融,抓好德育上的衔接。‎ ‎  高一学生在个性发展上存在着心理、生理上的不平衡,易违反纪律,极易与教师和家长发生冲突,班主任应热爱学生、体谅学生,实现师生之间的情感交融,只有这样,学生才会把他的苦衷向你倾吐,班主任才能更好地进入学生的内心世界,有利于对他们进行正确引导,帮助他们消除心理障碍。班主任还可组织形式多样的活动,在活动中让各科任老师主动地亲近学生,让老师的亲切感去冰释学生对老师的陌生感。通过各种活动,老师把自己实事求是的工作态度,好学多思、审时度势的工作作风、积极健康的情绪情感传授给学生,通过耳濡目染、潜移默化的陶冶,使学生逐步形成良好的品质、高尚的道德情操。‎ ‎  三、加强班级管理,培养优秀的学风、班风。‎ ‎  高一年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,随着课时增多和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,在学生高中前半阶段的思想工作显得更加复杂和重要。高一上学期,一方面我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计,自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己成为班集体的建设者,而不是“包袱”。另一方面,有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如学习经验交流会、意志教育、如何做时间的主人、习惯养成教育等,这些活动大大地促进了良好的学风、班风的形成。再一方面自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得力,从而班风正、学风浓。‎ ‎  高一阶段作为初中、高中教育管理的衔接时期,对学生的成长有着重要的影响,如果管理得当,衔接合理,学生就会平稳过渡、健康成长;否则学生就会陷入茫然、迷惑,只能被动地跟着老师一步步地走,难以发挥自己的潜能和聪明才智,也会给班主任的管理带来很大不便。因此,作为高一班主任,应悉心钻研教育理论,拿出切实可行的措施,帮助高一新生迅速走向正轨。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档