三年级上学期科学教学工作计划范文-工作计划范文

三年级上学期科学教学工作计划范文-工作计划范文

三年级上学期科学教学工作计划范文 - 工作 计划范文 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略， 为他们终身的学习和生活 打好基础。 二、教学目标 通过学习，使学生： 1 、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日 常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2 、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐 步学会科学地看问题，想问题； 3 、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象， 着重证据，敢于创新的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感； 4 、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保 护，关心科技的新发展。 三、教材情况分析 三年级上册的教学的内容， 是由“植物”“动物”“我们周围的 材料”和“水和空气”四个单元组成的。 这四个单元， 将带领每个刚 开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。 “ 植 物 ” 这 个 单 元 中 包 括 “ 我 看 到 了 什 么 ”“ 校 园 的 树 木”“大树和小草”“观察水生植物”“植物的叶”“植物发生了 什么变化”“植物的共同特点”。 “动物”这个单元中包括“寻访小 动物”“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物的共同特点”。 “我们周围的材料” 这个单元中包括“观察我们周围的材料”“谁 更硬一些”“比较柔韧性”“它们吸水吗”“材料在水中的沉 浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类”。 “水和空气”这个单元中 包括“水”“水和食用油的比较”“谁流得更快些”“比较水的多 少”“我们周围的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。 在 科学探究方面， 考虑到三年级学生的生理和心理发展水平， 还不可能 从事较为独立、 完整的科学探究活动， 出于科学探究始于细致观察的 特点， 教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之 上。 全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的， 尽管各个单元的 学习内容、 观察对象不同， 但在活动的设计上充分考虑了观察能力有 步骤、有计划地发展。 教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的 培养。 为了发展学生的科学判断能力， 教材还充分体现了对观察记录 和报告撰写的重视。 全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体 验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力 图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。 四、学生情况分析 三年级学生第一次接触科学课。因此普遍的特点是思维较活跃， 好奇心较强。 女生普遍比男生遵守课堂纪律， 但男生普遍比女生爱动 手，爱发言。 1 、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他 们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式， 而不善于设法自主 去获取知识并在生活中灵活运用知识。 因而学生对基础知识的掌握往 往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2 、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为 缺乏，科学探究能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使 学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、 周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获 取知识、发展能力，培养思想情感。 3 、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好 奇心和探究欲望。 他们乐于动手操作具体形象的物体， 而我们的科学 课程内容贴近小学生的的生活， 强调用符合小学生年龄特点的方式学 习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 通过教师观察，两班的学生对科学课的知识掌握程度差异较大， 部分学生动手实验的能力不强。 本学期，需要在科学课堂常规养成科 学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。 五、教学目标要求 1 、通过对大树的观察， 经历一次真正的科学观察活动的过程和 体验； 经历用自己的方法对观察到的内容进行描述的活动过程； 经历 简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察、比较活动过程；经 历对一片完整的叶的各组成部分的观察和描述过程； 获得对一片完整 的叶的组成部分的认识； 经历用简单的文字、 图画等记录自己的观察 结果。初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察 描述活动中获得自信。 2 、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动； 鼓励学生亲近 和关注周围环境中的小动物， 在课外或校外进行一些观察研究小动物 的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物、珍爱生命、保 护生态环境的教育。 3 、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动 过程：经历对小动物进行简单的观察和描述的过程； 经历初步的按 一定顺序观察及动态观察、细节和痕迹观察的过程； 经历简单的比 较观察的过程； 经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经 历初步的在观察活动过程中提出问题， 发现更多观察内容的过程； 经 历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。 4 、组织和指导学生在有结构的观察活动中， 获得关于动物的观 察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物 和环境、 环境保护等多方面的丰富的直接认识。 鼓励学生在此基础上， 联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。 5 、通过观察和思考，了解周围的物体是由哪些材料做的。引导 学生从材料的角度观察物体、 引发他们对材料的研究兴趣。 通过简单 实验和观察，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的认识，理解材 料与人类活动的关系。 6 、学生能够利用自己的感观和简单的器材 （各种瓶子、 脸盆等）， 通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的知识、 经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出 关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观 察所发现的现象表述出来。在观察、研究的各种活动中，学生能够逐 渐做到注重事实、 留心观察、 尊重他人的意见， 敢于提出不同的见解， 乐于合作与交流。 同时通过对水的观察， 保持和发展学生乐于探究发 现周围事物奥秘的欲望。 7 、进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活 中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。 8 、初步了解空气是地球上的重要物质。 借助其他媒介进行间接 观察空气的存在， 通过对空气和水进行有联系的对比观察， 加深对液 体和气体特性的理解。 9 、能有顺序、有目的、仔细地观察。 运用看、摸、听等多种方 法进行观察，综合运用感官感知事物。能用文字、图画、表格等多种 形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。 六、教学措施 1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。 平 时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻 研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2 、大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方 法，提高教学效果培养学生了解新事物，发现新问题，探索新领域， 开拓新视野， 能够使处于不同发展水平的学生在自己最近的发展区内 得到最大的有效的发展。 3 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设 一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计 符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学， 采取一切手段调动学生学 习科学的积极性和兴趣。在教学时尽可能的利用好教具、学具，为学 生提供强有力的支撑，教师是课堂的主导者，是教学改革的主人，必 须因人因地因时创造性地利用和开发有利的资源，上好每堂课。 4 、尊重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生提出 不同见解。 在合作探索中表达自己的想法， 使每个学生都有成功的体 验，最大限度地发现每个学生的潜能。 5 、充分利用好学校的科学实验室， 尽可能的去科学实验室上课， 做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题， 得到收获。 力求让学生理解科学， 建构更加科学合理的科学知识与方 法体系， 养成善于综合与联系的思想方法去认识问题， 解决问题的习 惯，培养学生的学习兴趣。 6 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将 学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂 延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 七、课时安排： 概论： 一课时 课文： 三十课时 复习： 三课时 其他： 机动