- 2021-04-19 发布 |
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文档介绍
小学地方课程教学计划
小学地方课程教学计划 通过计划合理安排时间和任务,使自己达到目标,也使自己明确每一个任务的目的。下面是关于小学地方课程教学计划,希望对您有所帮助。 小学地方课教学计划 一、指导思想 地方课程是研究学习课程的载体,它是对国家课程的必要补充,它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。其特点是淡化课程的学科性,使课程资料呈现非学科性,它对课程的要求是体现人文精神,呈开放性特点。其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。因此各任课教师应根据本学科的教学特点,以新课程标准的教学理念为指导,全面贯彻落实课改精神。同时结合本校教学实际,尽可能应用媒体辅助教学,优化课堂教学环节,充分利用教学活动的有限时间,到达最佳教学效果,特制定以下课程计划。 二、基本状况 本学年,我继续担任地方课教研员,本学科是一支任教教师最不专业的师资队伍。所有教师均为兼职,基本上没有参加与本学科相关的培训活动。许多教师没有足够的经验,甚至没有具体的应对学科教学的措施。许多教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源,这就给我们带来了很大的难度。但校园很是重视该学科,为了加强地方课教学,构成研究氛围,充实研修力量,我三道岗镇中心小学专门成立了地方课程研修小组,我担任研修小组长,为今后的集中教学和群众研修创造了必须的条件。 三.教学目标 提高学生科学人文素养,提高学生的生命质量,让学生热爱生命;培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践潜力、思想素质和具备适应地方生活的基本素质,使其生动活泼健康全面的发展;培养学生尊重他人、善于协作的团队精神;培养学生自主、自律、自理、自强的品质。 四、具体措施 1、地方课教师要加强自身的业务培训,多读书看报,每位教师手边至少要有一本该学科的专业杂志,不断提高本学科的知识应对潜力。同时还要参加多种形式的培训,促进教师专业化发展。 2.利用丰富多彩的活动,设计多种多样的体验学习方式,让学生在愉快中展开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源,帮忙学生拓宽和获取信息资源的渠道,为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。绝不打无准备的仗。 3.地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。地方课程中的通用课程,每位教师都要用心参加地方课程教学研讨活动。每个学段的地方课老师要一齐研讨专题教育实施的具体资料、方式方法、共享群众的智慧。无论是该研修小组的月查,还是教导处的教学检查,均要把专题教育纳入检查范畴。 4、设立心理辅导员,开展专题教育专项活动。除了在地方课教学中实施心理健康教育之外,本学科所有任课教师均为心理辅导员,均有义务对所担任班级的学生进行心理辅导。 5、重视地方课程中的学生综合素质的评价。在评价标准上,注重以学生“自我参照标准”为主,促进学生主动发展。在评价资料上,注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,进行综合评价。在评价方式上,可采取考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展示、总结等多种多样的评价方式。每次活动之后,我们要有明确的过程记载并物化活动结果,一学期结束时收集存档。 五.课程及活动安排 1.9月份组织开展“校园是我家”普通话宣传活动。 2.10月份举行“阅读才艺大赛”活动。 3.11份开展“校园安全伴我行”的安全教育活动。 4.12月份以《心理健康教育》为主,开展适合班级特点和年龄特征的心理辅导活动. 小学地方课教学计划 一、指导思想 童年是人一生中最完美的时光,“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中,孩子们将会经历许许多多的事情,面临各种各样的挑战,担负大大小小的职责,品尝酸酸甜甜的滋味,需要给予个性的滋养与呵护。《小公民》就是为了使孩子们不仅仅有健康地身体,还有健康的心理,健全的人格。市里自编的《环境教育教程》根据本市实际,关注今年来日趋严重的环境问题,教育学生保护环境。《人·自然·社会》重在培养学生的自我保护意识、学习浙江文化,增强他们学习的兴趣。 二、学生状况分析 一年级共有学生57人,他们模仿力强,理解新事物快,而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范,心理健康,安全自救,生命历程的教育至关重要。 三、教材分析 本册地方与校园课程共安排三个部分。第一部分是保护环境,让学生了解此刻的环境状况,并养成良好的环保意识,帮忙学生养成良好的生活和行为习惯,从小做起,从我做起;第二部分是遵纪守法,帮忙学生掌握并遵守校园规则以及交通、公共秩序,自觉遵守各项规则;第三部分是热爱家乡,学习浙江文化,了解家乡的名胜、传统、风俗,学习浙江文化的精髓。四、教学目标 1、帮忙学生养成良好的生活和行为习惯; 2、帮忙学生提高心理素质,拥有用心乐观的生活态度;3、帮忙学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害;4、帮忙学生了解家乡的文化,从而热爱自己的家乡。五、教学措施 1、在教学中,应是根据一年级学生的特点,创设各种生动活泼的活动,强调从活动中学习。 2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。 3、主要进行直观形象的教学,运用挂图、实物、多媒体等组织教学,运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式,充实教学过程。 4、让学生与社区、家庭建立联系,采用“问问别人” 的方式,培养学生社会实践潜力。 小学地方课程教学计划 一、班级状况分析: 四年级的学生经过了三年级的学习,已经培养了一些对环境保护的意识。在节约能源,爱护环境,保护自然等方面上已经有了必须的自主潜力。但是,保护环境人人有责,这是一个亘古不变的道理。所以学习从各方面保护环境刻不容缓。 二、教材分析: 本册有十八课的资料,从各个方面教会我们如何保护环境珍爱我们的家园。每课资料中又透过开动脑筋、沉默思想、畅所欲言、齐心协力、走出校园等几个方面诠释了每课的主题。 三、教学目标: 1、透过理解太阳是万物之源,了解太阳能的取之不尽用之不竭的特性。 2、透过衣食住行,了解人类对资源造成的破坏和污染,教育学生保护环境从我做起。 3、透过生活中的物品使用,了解包装、一次性用品等对环境造成的污染,使学生意识到保护环境从小事做起。 4、让学生了解节约用水的重要好处,并让学生养成节约用水的好习惯,透过对水的理解到达对环境爱护的意识。 5、学生透过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等,做到生活无污染。 6、让学生意识到完美环境要靠大家一齐努力,教育学生做个礼貌好少年。 7、让学生了解石油、土地、河流等资源的基本状况,激发学生热爱家乡、热爱地球的情感。 四、教学措施 1、认真备课,不断探索新的教学方法。 2、从实践中发掘学生的感触点。 3、教导学生自主学习,做到环境保护自主性。 五、教学安排(教学进度) 间周一课时。查看更多