- 2021-04-19 发布 |
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文档介绍
XX年小学四年级下学期班主任工作总结
XX年小学四年级下学期班主任工作总结 班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各任课教师的纽带,班主任工作既是艰巨的又是关荣的, 有乐趣的。出 guo 为大家了“ xx 年小学四年级下学期班主任工作总结”仅供参考,希望能有所帮助 ! 良好的班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的 个性才能百花争艳。 这学期我把做一位快乐成功、 受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标,而培养学生拥有健全人格、健康的身心、 勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。 班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感 染学生,无论是授课还是平时言谈,都会对学生产生很大的影响。为 此,我平时不仅要保证上好每一节课,批改好每一次作业,而且注意 自己的言行举止是否得体, 特别是每天一大早, 我总是比学生早到校, 一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习,下雪天更是提 前到校清扫卫生区,这样, 学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。 三年级学生由于年龄小,自控力较欠。我从培养学生良好习惯入手,扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。另注意培养学生勤俭节约的好习惯。 一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干 部对班集体有着 " 以点带面 " 和" 以面带面 " 的作用,我称他们是 " 班主任的左右手。 " 所以 ,我很慎重地在班内进行民主选举,选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。 为了培养学生班干部的威。 该学期,为了更好的与家长配合,我召开两次家长会,其中一 次是专门针对家长在孩子三年级这个转段期间, 如何协助学生学习和支持学校工作的, 并给家长提供了关于如何指导学生作文的机会—— “家长经验交流”,交流中,很多有心得的家长讲述了自己的一些好 方法,给其他家长提供了好的借鉴和启发 . 集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生 积极参加学校的各项活动,如广播操比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、 献爱心等活动。开展一些跟教学有关的活动,如:写字、朗读、口算 比赛等,展示学生各方面的才能, 发展个性,逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标, 我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心 , 没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生,恢复他们的自信、激发他们的热情。在班内,我还常开展“火眼金睛”活动看谁发现别人优点最多,并互相说一说,使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信,以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期,我始终爱字当 , 无歧视他人现象, 头、以情动人。事实证明,我班学生,爱意十浓 班风良好。 在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己。 本学期我担任四年级某班的班主任, 一学期的工作使我认识到, 作为一名班主任, 除了要维持好正常的教学秩序, 保证同学们良好的学习环境外,更应该关注每一个学生的思想状况, 全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流, 通过与学生谈心, 与家长经常沟通交流等各种手段,排除学生思想上的顾虑,解决他们的实际困难,以有 利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互 帮互助,在各项活动中表现突出。 良好的班风是保障教学工作顺利开展的前提条件,如果一个班 级的风气好, 学生的精神面貌佳, 在学习上形成一种你追我赶的学习劲头,能更好地配合老师,那么教师的教学就收到事半功倍的效果。反之,班级的风气差,学生纪律自由散漫,学习提不起兴趣。那么, 任凭你在讲台上如何声嘶力竭,讲得如何精彩,也只能事倍功半。那么,如何才能形成良好的班风呢 ?关键就是抓好班级的常规管理。 班级工作十分琐碎,所以作为班主任应该在学校大方向的指导 下,结合本班级的实际情况,细致全面地开展各项工作,防止学生有 “空子钻” 。例如:要做好学生的出勤、 仪容仪表、卫生、课前准备、课堂纪律、学习等各方面的管理。 俗话说“三个臭皮匠 , 顶个诸葛亮”。作为班级管理者,要想 管理事半功倍,必须充分发挥班干部的作用。因为众所周知,班干部 是一个班集体的火车头是班集体的骨干, 亦是班主任的得力助手。 一个班级管理的好坏, 往往与班干部力量强弱、 发挥作用的大小有很大关系,所以在实际管理中我充分发挥班干部的模范带头作用, 大胆把权力交给班干部,并教给他们的管理方法,让他们自主管理,监督作 用。 学生的比较、模仿能力是很强的。假如老师在某些方面做得不 足( 哪怕是很小的问题 ) ,学生都会比较,并作出仿效。所以作为老师应该在学生面前做好表率,树立榜样,榜样的力量是无穷的。所以作 为班级管理者要注意在学生心目中的形象, 注意自己的言行举止对学生的潜移默化的影响。如:要求学生早到校,自己必须比学生早到, 要求学生要做好早操,自己先学会、并做好。由于在班级管理中教师 和学生的关系是“管与被管”的关系,所以为了防止与学生之间产生 隔阂,在实际管理中注意融入情感,平时关心学生的学习、生活,和 学生和睦相处,和他们谈人生,谈理想,使他们感觉到师生相处无隔 阂、无压力。 所以有正确的管理,就能形成良好的班风,带动了良好学风的形成,提高了学生的综合素质,达到教育的最终目的。班级的工作就能顺利完成。 班主任在开学初的工作重点和中心任务,是整顿班级纪律,培 养学生良好的行为习惯和学习习惯。 这一任务的完成必须由班主任下决心,动真格,采取各种方法,并且要坚持下来。具体操作如下: (1) 抓课前预备:俗话说,良好的开端是成功的一半,一节课的 课前预备十分重要,预备铃一响,我就先到教室里去。好多学生,打 了铃之后,象没有听到似的,在玩什么的还玩什么。我督促他们做好 课前准备, 然后在教室里巡视一圈, 检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。大多数学生没有课前预习的习惯,我要求学生利用课前 2 分钟时间,回忆上节课的内容,久而久之,养成习惯。学生良好的习惯一旦形成,班主任的工作变得非常轻松,班级的管理非常顺心。 (2) 抓发练习本:我注意到,好学生的本子、书都是干干净净, 整整齐齐。后进生的书少封面,掉底子,本子就是几页破纸。我以前 忽视了这一小小的现象,上课时把本子带进教室,放在讲台上,下课 后转身就走。结果学生们蜂拥而上,把讲台围个结结实实,各人抢各 人的本子。于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩脏。抢完了,一 片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。 现在, 我决不许有这样的现象出现,练习本由值日生分给各组长,由组长发下去。学生在发本子时有 个坏习惯:就是一边唱姓名一边把本甩过去,现在的本子质量差,往 往在空中就散了架。这种情况也不允许,规定本子必须送到桌子上。 这一要求讲几次是不够的,要经常讲,反复讲,直到学生的习惯养成 为止。 (3) 抓保持清洁:教室的清洁往往做得很干净, 就是保持得不够。 学生们瞎甩,要号召他们不乱扔废弃物,带头捡班上的垃圾,久而久之,养成习惯。 (4) 实事求是地对学生提出他们力所能及, 经过努力能够达得到要求: ① 保持班上的清洁卫生, 爱惜班上的公共财产, 维护班上的组 织纪律。 ② 上课用心听讲,认真完成作业,培养良好的学习习惯。 ③ 勤奋地学习,为今后的人生打下一个坚实的基础。 ④ 讲文明,守纪律,做个品学兼优的好学生。 这学期,我担任四年级二班的班主任及语文教学工作。时间一 瞬即逝一学年就过去了, 但在班级管理工作中, 我却与学生一起度过了一段难忘的日子。 俗话说“没有规矩,不成方圆。”一个班级,如果没有一个大 家公认的纪律约束, 是无法想象的。 为了让学生们懂得班级纪律的重要,懂得自我约束,我利用班会课、晨会课组织学生学习《小学生日 常行为规范》,然后结合人教版四年级下册语文教材中的 “口语交际” ( 讨论班级公共条约 ) 组织开展了一次讨论, 让孩子们自己制定班级公约,赏罚分明。然后照章执行,自我约束,互相监督。 班主任管理工作如何能得以顺利开展,除了制定大家遵守的公 约之外,还需要有一支良好的班干队伍的协助。接班一个月后,我发 现班长史红兵同学虽然已经担任两三年班长, 但是在管理班级方面缺 乏魄力,没有起到模范带头作用, 其他班干也是毫无以身作则的意识, 于是我果断决定,重新改选班干。通过这一个月的观察,我发现原来 的副班长方瑜同学, 做事果敢干练, 有魄力,于是,我通过班干改选, 顺利将方瑜提升为正班长,在我班实行“两个班长”管理,无论正副 的班级管理方式。其他班干,也相应得到改选,给一批有积极性,学 生信任的孩子参与班级管理创设了机会。 班干上任后, 我又召开班干会议,告诉他们工作要以身作则,方能有威信。 班级要有生机,学习才有动力。而积极参加学校各项活动,班 级主动开展活动,无疑是给班级注入活力的最好兴奋剂。于是,本学 期,我让宣传委员召集了一群喜欢出黑板报的孩子, 由教师辅导出了一期黑板报,然后再辅导方法,最后放手。本学期,我班每月定期出 好黑板报,大大调动了部分学生参与班级活动的积极性。另外,本学 期,我还组织学生参加学校的班级对抗赛, 虽然最终结果并不尽人意, 但是孩子们的参与热情,却深深感动了我。为了班级荣誉,运动员奋 力拼搏,啦啦队呐喊助威, 在活动中让孩子们感受什么叫做团结一心。端午节时,我组织学生搞主题班队活动,以小组为单位,庆祝端午, 进行手工小制作 ;“六一”来临,组织全体学生参加学校合唱比赛⋯⋯ 在活动中增进师生的感情,在活动中增强班级凝聚力。 作为班主任,我一直认为,为学生的可持续发展而努力,是最 有意义的工作。而教会学生学习方法,让他们懂得互助合作,是一钟 有效可行的工作方式。 为了促进学生各科学习能力的增强, 我在班级里开展“手拉手”活动,让基础落后生给自己找小老师,让学习中等 以上学生互相找竞争对手, 在互帮互助、 互相合作竞争中调动学生学 习的动力。另外, 我还一如既往地以四人一组为单位,分组时我是尽量照顾到数学、英语两门学科,然后根据组织能力强弱,选出每组的组长,便于课堂上组织开展小组内学习互助活动。 我班有一个孩子因为个性比较内向, 行动总是落后, 每天迟到。 四年来,一直没有改变过。当我发现这样的现象时, 我对她格外照顾, 决定帮助她改掉坏习惯。当发现她有迟到的习惯时,我调查清楚后, 就跟她约定, 允许她每天踏着上晨读课的铃声进教室, 能坚持做到我就表扬。后来,她真的能在铃声响起时进了教室。再后来,我又提高 了要求,让她每天提前几分钟进教室。就这样,一学期结束,她改掉 了迟到的坏习惯。 我班还有一个孩子,写字不端正,经常丢三落四,不及时完成 作业。妈妈为他苦恼,在接孩子时与我交流,总是恨铁不成钢。我指 导家长,不要急躁,然后找到孩子的小老师,让她每天协助检查这个 男孩该带的东西是否带回家, 作业如果没及时写完, 让组长协助督促补完。一开始, 他仍然表现不令人满意,几乎每天都因作业拖拉被留下来补完。( 别的孩子回家, 他和另几个同样拖拉作业的孩子留下来, 我以为这样严格要求,是有助于孩子明白,作业是非完成不可的。 ) 到了期中,这个男孩的测验居然达到 80 分以上,他妈妈大为惊讶, 我则在班级里大加表扬, 对凡是进步明显的学习合作小组, 用练习本、 课外阅读报刊杂志作为奖品,给予鼓励,该学生从此变了个样。到现在,我发现他的字写端正了,作业拖拉的毛病也改掉了。只是偶尔忘 记将作业带来,电话打给妈妈,妈妈立即能送来作业,并向我证明, 孩子是完成了,只是偶尔忘记了。那天,孩子妈妈对我千恩万谢般, “多亏了有你,否则,我儿子真让我恨呢。”我连忙说:“要谢就谢他的小老师,还有他自己。”我想,我所做的,只是一个老师稍微努力都能做到的。无所谓感谢,但是,能转变了孩子,我当然也是快乐的。 班主任工作总是繁琐的,不在此一一赘述。作为班主任,工作 中难免会常有抱怨, 但是,当送走一批批孩子时, 当曾经带过的学生, 在路上相遇时,能依然大声叫我们一声:“老师 ! ”那一刻,我们是 否觉得这就是工作的小小价值所在 ?这样的快乐, 别人是体会不到的。 | | | 内容仅供参考查看更多