语文计划总结之教语文的一点体会

语文计划总结之教语文的一点体会

语文计划总结之教语文的一点体会 ‎ ‎　　我是一个刚刚走上讲台的年轻教师，09年从罗田师范毕业，走上讲台才一年多，在学校领导的关心与鼓舞下，在这一年多的时间里我确实成长了不少。人人都说教学苦，在古代有“家有五斗粮，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的就是“既来之，则安之”，尽最大努力把自己的工作做好。 记得去年9月份开学的时候，校长让我带一年级的语文，我当时一听真的是欲哭无泪，我一大男生怎么能带好一年级的语文啊，我一直以为我只可能教数学。校长可能是知道我的想法，就告诉我：“学校其他的都是五十多岁的老师，而且好几个老师一生都没有教过语文，你年轻，又是学校的主任，两个年轻的女老师邹悦和李娜要带大班和小班，剩下的就只有你了。”‎ 其实，我并不是怕带一年级辛苦，而是真的觉得自己带不好，后来我也知道原来校长是带十几年的数学，也是没办法才改带语文的。现在想来，我为自己当时的言行而感到羞愧。在第一学期里，我努力的摸索着怎样来教好语文，怎样来教好低年级的语文，刚开始的时候我心里真的一点底都没有。我班有四十多个学生，男生占三分之二，上课纪律相当不好，课堂活动根本进行不起来，一开始什么活动下面立刻乱成一团，收都收不回来，记得去年在拼音教学这一块，刚开始发现他们好象还没学就什么都知道了，但一到个别抽读的时候就不知道了，就会读顺口溜、念望天书，最痛苦的就是上课大部分同学都不集中注意力听讲，做小动作的、讲话的、发呆的……一晃两个月过去了，期中考试全乡统考，我班倒数第六名。我想，该静下心来好好想想为什么会出现这样的情况了，就这样下去，我真的要误人子弟了。‎ ‎　　后来，我慢慢知道了这其中的原因，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习，年龄小，注意力时间短，我就充分利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到我意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。我从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。有时还做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐得最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。 其次，在调动了他们积极性的同时，我特别注意了为学生营造轻松、愉快的学习环境。‎ ‎ 课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。具体做法是：教师说“请坐端正”，学生马上作出回答“就坐端正”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如： “请你跟我这样做，我就跟你这样做”； “眼睛眼睛看哪里？耳朵耳朵在听讲。”等等这些都是我在教学的过程中慢慢的摸索出来的的。 比如在教学《两只鸟蛋》的过程中，为了提高学生的朗读兴趣，我采用了多种形式的读，如：自由读、范读、比赛读、表演读等，通过读，可以让孩子把书读的准确、通顺、流利，到慢慢的读出感情，让孩子们在自读自悟的过程中，把“小小的、凉凉的、真好玩、焦急不安、小心的”这些词语融入自己的情感。还有，一年级的学生识记生字是我们最头痛的问题之一，识字量大，遗忘率高……那么，我就鼓励学生自主识字，重点培养学生的识字能力和识字兴趣。例如：在教学《胖乎乎的小手》一课时，我引导学生运用多种方法自由识字，学生喜欢猜谜语，我就鼓励学生将本课的生字编成谜语，在动脑筋的过程中，学生尝到了动脑筋的的甜头，体会到了语言的魅力，积极性特别的高。这堂课学生编的谜语有：“胖”：半个月亮、“张”：把弓拉长、“喜”：十颗豆子一张口、“等”：寺庙上长竹子、“情”：小青心情很好、“替”：两个大丈夫坐在太阳上…或许他们编的字谜有许多不合理的地方，但我觉得这些都不重要，重要的是他们能有所提高。‎ ‎ 经过一学期的摸索，我已不再惧怕教语文了，我有了教学实践的信心，我知道了我今后努力的方向，我会更加认真的对待我的教学工作，我相信我会与学生一起取得更大的进步。我始终相信学校是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。‎