班主任工作范文之离异家庭子女心理问题的特征

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班主任工作范文之离异家庭子女心理问题的特征

班主任工作范文之离异家庭子女心理问题的特征 ‎ ‎  心理健康障碍通常是由社会生活变故造成的,如工作和学习上不适当的长期紧张,社会交往中的人际关系不协调,家庭生活中的重大不幸事件等。离异家庭子女的心理健康障碍同样也是由社会生活变故造成的,其中显而易见的最根本的因素便是父母离异而导致的家庭破碎,在这种“残缺型”的家庭中生活,不可避免的会在心理上造成严重的消极影响。‎ ‎  1、自卑 ‎  自卑是离异家庭子女性格缺陷的主要问题之一。有自卑感的孩子看不到自己的价值,总觉得自己低人一等,别人都比自己聪明、能干,因而在自我评价中经常伴随着消极的情绪体验,如不安、内疚、胆怯、忧伤等。以前带的班中有一位学生小明,父母离异后他判给了妈妈。平时上课从不举手发言,当点名叫他发言时,他的声音也小的犹如蚊叫。有一次班级组织春游结束后,家长们都过来接小朋友们回家,当有一位小朋友无意中问他:“你爸爸怎么还没来?”时,小明脸一下子涨的通红,显出惶恐不安的表情,一下子不知该如何回答。让他完成一些班级的任务时,哪怕是一个小任务,像帮老师拿一下作业本或帮同学拿一拿书包等,他也总是说:“我不行,我不行。”‎ ‎  2、怯懦 ‎  感情脆弱、意志薄弱的离异家庭子女易形成怯懦性格。表现为胆小怕事,容易屈从别人,无反抗精神,在困难面前惊慌失措,感情脆弱,经不住挫折和打击等。在今年接手的班里就有这样一个男孩荣荣,在父母离异后,母亲怕他走上歪路,于是严加管教,他出了校门就是家门,除了学习还是学习,平日虽然乖巧、听话,但却表现得相当怯懦,当受到别的同学欺负时,他也不敢向老师汇报,以至于同学都叫他“胆小鬼”。‎ ‎  3、孤僻 ‎  离异家庭的孩子自我评价较低,消极的自我情绪体验使他们形成扭曲的自我形象,既不能正确评价自己,也不能正确对待别人,以至于不能接受自己。强烈的自卑感使他们不能自如地与他人交往,唯恐被人轻视或排斥,当恐惧感超过亲近别人的欲望时,就会压抑自己的欲望,对他人采取冷漠的态度,造成性格孤僻。在现在任教的班中学生佳佳就属于这种类型,他的父母在他很小的时候就离异了,父母的离异给他的心理上造成极大的创伤。他不愿与同学提起家里的事,课间他从不与小朋友们一起玩,只是一个人静静地在座位上。春游时,小朋友们都在一块尽情的玩耍,而他则远远的站在一边看小朋友们游戏。放学回家,他也是一个人走,小朋友叫他一块儿走,他也不愿意。‎ ‎  4、粗暴 ‎  易冲动而意志薄弱的孩子易形成暴躁的性格。在不和睦的家庭中,家庭成员间经常争吵、打闹,极易使孩子产生冷酷、悲戚的心情,并由此导致惊慌、恐惧、心绪不良的情绪,长此下去,就会形成粗暴的性格。特别是离异家庭中那些父母另有新欢后被虐待、遗弃的子女更是如此。所谓“有其父必有其子”。在前年接手的班里就有这样一位孩子阿刚,他在父母离异后跟了爸爸,爸爸心情一不好就对他拳打脚踢,久而久之,在班里只要有同学提起父母不和的事,他就会不管三七二十一,冲上去一顿拳打脚踢,遇到不顺心的事或看到不顺眼的同学,他会不加思考就拎起拳头。‎ ‎  5、不能正常的学习 ‎  由于父母离异,孩子的学习条件多数变得较差,情绪受到挫折,无法安心学习,加之学习无人问津,学习成绩普遍受到影响。小江本来是个聪明向上的男生,后因父母离异,他被判给爸爸抚养,但整日思念母亲,同时又担心父亲再婚,心理过分压抑,精神上受到很大刺激,上课不听讲,经常呆呆地望着窗外,甚至有时随便离开自己的座位,作业不愿做,放学后也不按时回家,一个人在街上游荡,整天什么都无所谓。‎
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