语文培优补差工作总结

语文培优补差工作总结

语文培优补差工作总结 语文培优补差工作总结 1 本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标， 制定了培优补差措施。我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实 施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。 一、基本情况 我所教的班级学生 61 人。 1、学困生有 10 人，他们分别是：赵家乐、魏斌、延诺谦、齐聪颖、姚志杰、王宁、尹 海聪、杨林佳、朱玉佳、王梦同这 10 名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生：张子昂、姚思涵、姚思源、焦阳、赵欢、杜武航等。 二、主要措施： l、课外辅导，利用课余时间。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提 高做题和写作能力。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树 立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前 学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教 育教学中“对症下药”。包括： （1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。 （2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。 对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培 优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车 头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好 等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办 法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你 的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差 生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。 语文培优补差工作总结 2 本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标， 制定了培优补差措施。一学期以来，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、 有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。 一、基本情况。 我所教的班级学生 xx 人。 1、 学困生有 xx 人，他们分别是：xx、xx、xx、xx、xx、xx，这 xx 名学生学习习惯和行 为习惯都较差。 2、优等生：xx、xx、xx 等。 二、主要措施： l、课外辅导，利用课余时间。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提 高做题和写作能力。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树 立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前 学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 三、配合本学科教学组织的教学活动有： 1、百字竞赛。 2、反义词对子积累。 3、成语谚语收集与积累。 4、背诵古诗比赛。 四、本人进行的有效尝试有： 1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。 2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学 生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛， 从小要有感恩之心。 3、长期的有：背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。 五、本人工作的特色是： 1、有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让 每一位学生体会到学习语文的乐趣。 2、对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培 优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车 头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好 等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。 3、多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 语文培优补差工作总结 3 时光如梭，一学期的工作结束了。一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下， 我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内 容，使学生能较好的得到发展。通过思想教育，学习的学习兴趣、学习积极性，今年的语文 成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下： 1、在班级里建立学生的学习档案，确立学习目标。依据学生的能力，对各层次的学生 分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改 变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。 2、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，观念积极转化，由注重优 生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学 生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析，群体分析，确立发 展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼 光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能 热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和 心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，让学生挑一挑就可以摘到 苹果，使新旧知识产生联结，形成网络，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简 到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节 课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度， 从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。 在培优补差的过程中，我主要采取了以下一些措施： 1、培优重在拔尖，补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会，基础题多提问后进生，以培养他们的学习兴趣，有 难度的问题，则多提问优等生，培养他们的理解能力，让优生吃得饱，差生吃得好。 3、课外辅导，利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间，组织学 生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，实施一带一的小老师策略，让优等生帮助 后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。 5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，及时的调整自己的教育方法。促使他们学习 态度的转变，提高他们的学习积极性。 语文培优补差工作总结 4 本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标， 制定了培优补差措施。一学期以来，我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、 有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。 一、主要措施： l．课外辅导，利用课余时间。 2．采用一优生带一差生的一帮一行动。 3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提 高做题和写作能力。 6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树 立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前 学习差的状况，提高学习成绩。 8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 二、配合本学科教学组织的教学活动有： 1、百字竞赛。 2、反义词对子积累。 3、成语谚语收集与积累。 4、背诵古诗比赛。 三、本人进行的有效尝试有： 1、短期的有： 以寓言故事为主题的故事会。 2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学 生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛， 从小要有感恩之心。 3、长期的有：背诵积累古诗友。 积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。 四、本人工作的特色是： 有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一 位学生体会到学习语文的乐趣。 对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助 困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。 对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各 种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。 多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 语文培优补差工作总结 5 本学年我班脚踏实地在"培优补差"教育上做出成绩来，把"培优补差"教育的效果作为班 级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。 我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心 这些在学习上的"弱势群体"和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些具体表 现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有 效的教育教学方法，提高"培优补差"的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教 学和推行个性化教育为主的"培优补差"模式，并取得了良好的效果。 首先从新生入学模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，不针对性的进行教育，观 察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。一学期来，班级召开学生家长座谈 会，了解学生的学习、生活情况，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。 同时还确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现"长短脚"，一经发现，老师及 时补救。班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖 励。每月举办一次优秀生学习交流会。交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。为优秀 生营建一个你追我赶的学习氛围。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学 生实行统一管理。并定期召开班级学习会，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准 备。再进行培优补差的同时，注重让优生去帮助带动差生。 一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得， 相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。 语文培优补差工作总结 6 不知不觉在忙碌而充实的工作中，我们即将结束本学期的教育教学工作。从我班的基本 情况来看，学生的语文总体来说还是不错的，可是也有少部分学生在语文学习上遇到了一些 困难。因此，针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学 习过程常出现错误等情况，我在开学初便有针对性地制定了我班语文培优补差计划，并争取 在日常的语文教育教学中认真实施落实到位。经过一个学期的努力，我班在培优补差工作中 取得了一定的效果，现将培优补差工作情况总结如下。 一、基本情况： 我所带的三（7）班共有 73 名学生，根据他们上学期的学习情况、知识技能掌握情况以 及成绩跟踪分析，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按 量完成，且质量较好。优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等，但也 有少部分学生，如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等，他们基础知识薄弱，学习态 度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。因此，本学期我除了在教学过程中充分注 重学生的个体差异外，还在提高学生学习兴趣上苦下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生 得到了更好的发展，使学困生得到了较大的进步。 二、工作目标： 1、认真挑选好培优补差的对象。 2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。 3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。 4、有针对性地认真做好学生每周至少 2 次的辅导工作。 5、让优生掌握正确学习方法，培养良好素质和创新意识。 6、做好学困生的转化工作，消除他们的自卑心理，让学困生体会到成功的喜悦。 三、具体措施： （一）培优措施 我认为只有扎实做好培优工作，才会让优生更优，差生不差。对于优良学生在时间上把 好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题， 题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性， 从而逐步提高优良学生的学习成绩。 （二）补差措施 1、帮助学困生树立自信心。 学困生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是 学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等等。所以，我首先帮助学困生分 析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，多鼓 励少批评，再根据具体情况把比较差的功课补上去。 2、教会学困生正确的学习方法。 语文培优补差工作总结 7 一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据 实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。 通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜 能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变 化，以前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功， 学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下： 1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化， 由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为 能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分 析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新 的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分 的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情 绪抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确 立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题 交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不 同的完成目标，由易而难，逐层推进。 3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清 学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的 水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学 的'步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在 实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现 学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大 面积补课。 语文培优补差工作总结 8 本学期，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培 优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的 学习目的，学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。通过不断的 加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将 一学期来的培优补差工作总结如下： 一、转化教学观念 在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐 心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的 提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出 每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。 积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位 学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 二、建立学习档案 设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围， 改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学 生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。 三、实行教法改革 充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理 准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网 络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难， 由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每 一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进 度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。 四、采取教学措施 1、培优重在拔尖，补差重在提高。 2、课堂上有意识给学生制造机会，有针对性地让优生和后进生都能回答问题。 3、利用课外时间，组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激发他 们的学习兴趣。 5、对于后进生主要引导他们多学习，多复习，在熟练的基础上不断提高自己的思考分 析能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 语文培优补差工作总结 9 我今年担任六年级语文教学工作。班里共有学生 72 人，学生的整体成绩较差，中等生 和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、 有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标未能实现。现将“培优 转差”的工作总结如下： 1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。 开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。 2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。 3、培优辅差做到了“六定”。 即：定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。 4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养 创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 5、辅导差生做到了“三要三不要”。 要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态 度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为 大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。 6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。 摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子 放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈， 及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。 7、动之以情、晓之以理。 在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引 导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使差 生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心 朋友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识 自己的错误言行，决心悔过。 在此次考试中，转差虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方 法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了，我将认真反思，争取在毕业会考中取得 好成绩。 语文培优补差工作总结 10 本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的 目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况， 有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。 一、我采取的主要措施 1、利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的 课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习 信心。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。 3、课堂上创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。特别保证每日一记事，每周两作文，训 练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高 解题和写作能力；争取从习作上多得分。 5、从整体上进行格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。 6、在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的，它 的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班，更是要 避免死气沉沉的高压政策，虽不说一定要减压，但却不得不适时地进行变压，只有活跃起来 了，学生也就有学习激情了。 7、进行一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的知识点 上的强化巩固训练。 8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树 立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前 学习差的状况，提高学习成绩。 10、重视中等学生，保持其成绩稳定和提高。 11、适时进行个别谈话或者与家长联系，协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能 够突破 60 分的目标。 二、配合本学科教学组织的教学活动 1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。 2、近反义词以及经典对子的积累。 3、成语谚语收集与积累。 4、背诵古诗比赛。 三、我进行的有效尝试 1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练（特别针对后进生）为强化 训练目标。 2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。 3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手实践，进行映射教育。例如学习有关感恩教 育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中 体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心；另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任 何任何一节课乃至任何一个词，只要我们善于去发掘，它都有极强的映射性，我们在教学中 都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能 也就是我们常说的德育渗透了。