信息技术学科教学计划

信息技术学科教学计划

信息技术学科教学计划 人类社会已经进入 21 世纪，以计算机和网络为基础的信息技术 已广泛应用于人类社会的各个领域， 信息技术的掌握与应用程度已成 为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处 理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。 要求学生具备筛选 和获取信息、 准确地鉴别信息的真伪、 创造性加工和处理信息的能力， 并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、 写、 算一样重要的新 的终生有用的基础能力。 在知识经济时代， 信息素养已成为科学素养 的重要基础。” 1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常 生活中的应用。 2、简单使用计算机，了解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文 字。 3、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法， 培养盲打的习惯。 4、认识操作系统，了解应用软件，了解 windows 中文件、文件 夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。 认识软盘、 光盘等存储介质， 掌握使用 windows 附件中的录音机、 计算器等应用程序。学习使用 word 文字处理软件，进行文字处理。 1、七年级学情： 七年级学生刚接触信息技术， 充满好奇和渴望。 我打算先让他们 去感受一下什么是计算机， 培养学习兴趣， 再进行理论和实践的学习。 2、八年级学情： 八年级学生已经上过一个学年的信息技术课， 具有计算机的基本 操作技能。 这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机， 他们的强烈探索 热情会使没有组织的课堂完全乱套。 加强八年级学生的教学管理， 根 据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如 课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在 20 分钟 以内。八年级学生要给他们规范的学习方式， 用建构主义原理帮助他 们建立关于计算机的系统知识， 提倡他们运用信息技术于其他学科学 习中，均衡地发展学生的信息技术素养。 3、九年级学情： 九年级学生已经具备了一定的信息技术水平， 基本掌握了计算机 的一般操作方法和使用常用软件， 但由于每一学期信息技术课时比较 少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩 固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。 教材设计了 “学习目标” 、“想想看” 、“知识窗” 、“试试看” 、 “做做看”和“思考与练习”等一系列栏目。教材以浅显易学的实例 带动基本知识的学习和应用软件的操作。 各课大都从完成某一任务着 手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发 学生的学习兴趣， 培养学生发现问题和解决问题的能力。 教材以信息 处理为主线， 注重培养学生的信息意识以及获取、 分析、 处理、传递、 运用信息的技能， 培养学生自主学习和合作学习的能力， 培养学生创 新精神和实践能力。 1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。 2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。 3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。 4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。 5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学 习操作技能。 6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、 多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意 识。 7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。 8、注重对弱势对象的帮扶补救。 1、运用任务驱动的教学方法进行教学。 2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。 3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一 个“活”字、 落实一个 “学”字 ( 为学生服务 ) ；教学过程突出一个 “难” 字 ( 找准知能点、难点及关键 ) 、落实一个“行”字 ( 引导学生进行思 维训练和认知能力训练 )；巩固知能突出一个“实”字 ( 双基训练应落 到实处 ) 、落实一个“促”字 ( 促进学生学以致用、创新实践 ) 。