班主任兵法（十一）：手段与目的（通用）

班主任兵法（十一）：手段与目的（通用）

班主任兵法（十一）：手段与目的 班主任的战争艺术（11）：手段和目的 ‎100多年前，着名的西方军事理论家克劳塞维茨写下了一句名言：“战争是政治的延续”。战争是服务于政治，而古代和现代的和外国也不例外。诸葛亮将南部部落夷为平地，但在孟抓住之后，他放手了。有些下属不理解。抓住反叛领导人需要付出很多努力。他为什么轻易放过他？这是诸葛亮的睿智。抓孟不是目的，所以南方部落确信他们永远不会反抗。诸葛亮七至六十六年的经文已经传承了几个世纪，几十年后，一位100多岁的南部部落的老人和诸葛亮的同时代人，在谈到诸葛亮时，仍然真诚地称赞：聪明虽然有很多人，但他们还没有能像孔明一样处理任何事情。‎ 然而，许多职业军人并不在乎。他们要么只看到一个城市或一个游泳池的收益和损失，要么他们只知道他们是否可以杀死3000人，斩首超过10,000人，以及为什么国家应该以战争为手段。使用这种方法实现的目的长期以来一直在迷失方向。几千年来，一直被许多军人视为经典的“将是外国人的生命”，军事指挥官的移动专业化的力量自然是真理，但却得到了提升。它已成为许多将军将其行动与战争的政治目的分开的借口，它可能在千里之外。后来，老兵的口头禅常常是“我是一名士兵，而不是谈论政治”。现在看，这是错误的，它是非常狭隘和愚蠢的。因为政 6 / 6‎ 治是目的，战争只是一种手段，而手段就是为了达到目的。‎ 今天，我们用军事思想来研究学生的工作，这也符合服务于这个想法的手段。我们的目的是什么？它是为学生提供良好的教育，使学生和谐发展。在新的形势下，学生的状况从几十年前就发生了很大的变化，学生的工作变得更加复杂多变。并不总是可以使用传统的“传统和高贵”方法来教育学生。我们完全收到了结果。那么，为什么我们不能使用一些新方法并利用其他思想，如军事方法和军事思想来实现我们的教育目标呢？‎ 当然，我们必须首先确保我们的教育目标是正确的。在2000多年前的春秋时期，军事战略家孙武将政治因素的“道”列为战争的五大事件的负责人。《孙子兵法》第一篇文章《计篇》这说：'有五件事，学校要计算，感情：单行，两天，三行，四会，五法。 “道，即战争的政治目的，无论是与天堂和心灵一致，都是公正的。当我们做学生工作时，首先要考虑的是我们教给学生的东西，我们试图传递给学生的想法是否正确和有价值。‎ 遗憾的是，我们的许多教育措施现在都偏离了正确的目标。我们批评应试教育，因为它只是一种测试它的手段，但现在它被视为最终目标，教学的真正目的被遗忘和忽视。教师只有自己的分数，只能上学。这对学生，家长和整个社会都是如此。虽然很多人已经意识到这个问题，但由于种种原因，现状很难在短时间内改变。在功利主义的推动下，错误的目标仍将暂时吸引成千上万的目光。这是一件令人伤心的事：当目标不正确时，我们工作的越多，错误就越大。‎ 6 / 6‎ 教学的目标是错误的，杀死学生的创造性思维和想象力，教育的目标也是有偏见的。在学校里，所谓具有良好道德品质的学生都是有纪律和顺从的学生。那些一直恶作剧和恶作剧的人无疑是非常贫穷的。然而，我们的老师常常惊讶地发现，从成为一个人的角度来看，当他们长大后，他们仍然尊重老师，他们与老师更亲密，但更多的是那些不擅长阅读的学生。有时，我们甚至教导学生在光天化日之下撒谎。检查工作的级别越高，我们就提前进行所谓的“培训”，“培训”的内容有时与事实相反;老师打开公开课，事先准备好很多东西，学生只需要配合老师的表现'就是这样。在这个时候，我们的目标是通过检查和领导成为一种认可，即使它违背了教育的真正目的。‎ 更常见的是，我们的目标是正确的，但没有有效的手段。例如，如今，在倡导优质教育的过程中，许多家长会让孩子学习钢琴，学习绘画，学习艺术等，无论他们的爱好和水平如何。这是因为我们对质量的理解是缺乏的，质量不仅仅是钢琴十或者Go，而是一种力量，一种应对世界和应对生活的能力;例如，我们必须教导学生要有爱心和诚实，但我们经常会增加学生的痛苦。没有尊重和同情，我经常不能在学生面前兑现我的承诺。可以想象对学生的影响。这表明教师或家长缺乏素质。此外，我们希望让学生培养良好的行为规范，并制定很多规则和规定。这是不允许的。这是不允许的，但经过多年的学校教育离开校园后，尚未开发出良好的行为规范。基本公民身份仍然很差，因为我们没有掌握教育规则。我们不了解学生自己的经验和理解。这种行为最重要的原因，不是别人的布道和限制。‎ 6 / 6‎ 实用的方法是一种很好的方法，有效的方法是一种很好的工具。邓小平着名的“无论白猫和黑猫，抓老鼠都是好猫”原本是四川农民。据说，这个古老的真相是他过去曾经谈过的老伙伴刘伯承。过去，刘和邓军队立于不败之地，没有其他秘密。 “我只是不谈旧规则，不遵循旧路，一切都看情况，并赢得统计。”‎ ‎《孙子兵法》第六章《虚实篇》有一段说：因为形状比公众好，公众无法知道;每个人都知道我赢了这个形状，我不知道怎么赢。因此，它的胜利不再是，但它应该是无限的。这意味着没有人知道面对敌人的胜利会发生什么。每个人都知道我已经击败了敌人的战术。但是，由于敌人的变化，我无法弄清楚如何灵活运用这些战术。因此，打败敌人的方法是永不重复，适应各种敌人的局面而无穷无尽。‎ 孙子认为，方法和手段应该像水一样。水与地形没有固定的流动。应根据具体情况具体采用方法和手段。我们还教导说没有固定的法律，这也是原因。但是，一个好的方法必须有助于实现我们的最终目标。‎ 当一名教师作为学生工作时，他的情绪就会失去控制。如果他说得太多，他就是失去目标的表现。你必须知道，起初，他想教育学生了解错误。然而，最后，他是傲慢的，为了发泄他的愤怒，他离开了教育学生的目标。其他老师心胸狭窄，他们对一些损害自己利益的学生的错误感到悲伤。他们甚至更值得对学生傲慢。‎ 当学生犯错误时，老师严厉惩罚学生。惩罚继续失效，因此惩罚的方式不断升级。最终，惩罚成为目标，教师惩罚惩罚。这种惩罚不仅会产生结果，还会导致学生抵制。如果我们冷静下来并冷静思考，我们就会知道我们的目标是让学生更好地发展。惩罚只是手段之一，而不是唯一的手段。如果可以通过其他方式实现目标，则不需要惩罚。‎ 6 / 6‎ 惩罚的执行不当往往会产生副作用，因此惩罚的技巧非常高。老师经常滥用惩罚不仅要解决问题，还要伤害学生的思想，所以我们走向另一个极端，即没有惩罚。问他为什么不允许他惩罚，他说没有惩罚是不允许惩罚的！没有惩罚是目标！但是，如果我们遇到一个只有必要的惩罚来产生结果的场景，我们是否必须遵循“不惩罚”的教条，看着我们的学生犯了错误，然后从一个小错误变成一个大错误？‎ 我听过这样一个故事：晚上有一个孩子和他的母亲在商场购物。孩子们喜欢商场里的木马。比赛结束仅两个小时，当他们上瘾时他们不愿意倒下。关闭，许多人说服孩子通常习惯被宠坏。有人在商场里邀请了一位心理学家，而心理学家则使用了很多技巧，但这并没有奏效。这时，一群人的工作人员说，让我试试。他跑向孩子，把嘴巴放在耳边，低声说了一句话。奇怪的事发生了。孩子立刻扔下木马，跑向母亲。每个人都很奇怪。我问他对孩子说了什么。工人说，我说了一句话：如果你不想再下来，我会扭曲你的脖子！‎ 我不知道我们从事教育工作的教条主义者，尤其是那些从事教育领导工作的教条主义者，是如何看待这个故事的。为了实现我们的目标，我们并不是不择手段，而是要选择手段，选择合适有效的手段，无论白猫和黑猫，抓老鼠都是好猫。‎ 6 / 6‎ 一方面，我们主张尊重教育和理解教育，另一方面，我们意识到学生的心理承受力太弱，从而提倡挫折教育。我们常常因为这种混乱而感到尴尬。教育是一个非常复杂的问题。绝对不是唯一能给出所有答案的方法。我们经常被过度纠正，但有时我们鄙视传统文化中的“温和方式”，并认为它无法解决问题。事实上，冷静下来并考虑一下。答案很简单。没有那么多原则，也没有必要担心这么多。我只需要记住我的目标。首先要看的是老鼠，第二个是挑选可以捕捉老鼠的猫，最后还要研究为什么这些猫可以捕捉老鼠，而这些猫则不能。‎ 韩信被他的威严羞辱，最终成为一个重要的工具。我认为，当他成名时，他应该感谢少数流氓。没有他们，也许他的生活将是平庸的。如果我有一个不知名的先知的功能，我将成为韩信的老师。我只需要为这位老师做一件事，就是雇佣一些流氓，然后我可以训练一代名人。‎ 6 / 6‎