- 2021-04-10 发布 |
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文档介绍
英语计划总结之县英语期末试题分析
英语计划总结之县英语期末试题分析 一、试题概况: 泽州县2009-2010学年第一学期期末调研测试九年级英语试题满分100分,考试时间90分钟。试题分听力和笔试两部分。听力部分四大题,计20个小题。笔试部分七大题计80分,其中单项填空10分,完型填空10分,阅读理解20分,阅读理解(二)10分,词汇10分,补全对话10分,书面表达10分。 试题的命制以?九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲?为依据,以现行教材Go for it为蓝本,以“注重双基,控制难度,突出交流,侧重能力”为宗旨,对学生进行基础知识、基本技能全方位考查。 本次英语试题总的特征表现在: 先听力,后笔试,先客观,后主观,其内容贴近学生生活实际,突出语言的交流和运用(尤其是补全对话),布局合理,难易适中,效度明显。 二、试卷抽样分析 本次我校共有初三四个教学班的考生230名参考。参考率99%。其中及格人数68名。及格率36%,最高分数89。 李寨中学试卷抽样成绩统计 样本 听力部分 笔试部分 总分 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ 满分 20 10 10 20 10 10 10 10 100 卷1 11 7 8 14 7 6 4 7 64 卷2 12 9 10 18 10 4 8 9 80 卷3 6 5 4 8 6 4 4 6 43 卷4 4 5 4 10 2 1 0 2 28 卷5 8 6 7 10 0 0 0 0 31 卷6 5 4 5 4 1 2 0 2 23 卷7 11 9 8 14 6 4 8 8 68 卷8 11 8 6 16 5 3 8 6 63 卷9 11 8 6 12 9 7 6 7 66 卷10 10 7 5 6 1 4 2 6 41 卷11 17 8 8 20 9 7 8 9 86 卷12 12 6 6 16 9 6 6 8 69 卷13 7 8 2 8 2 1 4 2 34 卷14 4 6 4 4 0 1 0 1 20 卷15 12 7 5 12 8 1 6 6 57 卷16 8 8 6 20 4 3 6 7 62 卷17 11 4 5 14 8 6 4 7 59 卷18 9 5 4 8 8 6 6 7 53 卷19 4 6 4 10 2 1 0 0 27 卷20 12 8 7 16 8 7 6 9 73 均分 9.25 6.7 5.7 12 5.25 3.7 4.3 5.45 52.35 及格 5 15 10 9 9 13 10 6 9.625 及格率 25% 75% 50% 45% 45% 65% 50% 30% 48% 泽州县2009-2010学年英语期末试题分析(下) (一)、听力部分。“听” 是英语学习的重要技能之一。听力测试主要检测考生通过听觉获得信息的能力。听力部分共四大题20小题,在所有的题中,听力题是本次考试中失分最多的一题之一。为什么会这样?考前我们进行了两份听力试题的训练,学生答得还好。好学生一般能考到17分左右。我们信心满怀,认为至少考试中也会达到这样的分数。事实让我们大吃一惊。这是这几年初三学生听力做得最差的一次,没有比这更糟糕的成绩了。怎么回事?通过与兄弟学校的英语成绩分析,我想这是一个共性问题。说明这次的听力材料不是恰好对学生“胃口”的题。而是“倒”他们胃口的题,也就是他们听力中的盲点刚好考查到。比如,学生对100-meter race, neighbor, note, rainy,以及happy的最高级(误听成happiness),invite 的被动语态(未听出)都不甚了解。尤其是听力部分的三大题和四大题,学生对对话和短文未能了解其意,在听力中抓关键,抓重点的能力没有形成。我想主要原因是我平时不爱说英语,英语课上成了汉语课。学生没有充分,足够的英语听力环境,没有用英语思维的习惯。因此,一碰到平时听到极少的词,头脑就一片茫然,不知所措。这是一个通病,一定要倍加重视。 (二)书面表达。书面表达及格率仅占30%。本来这次的书面表达有要点,有提示词,有要求,也就是有框框。本来这是一篇很好写的作文,但是有些学生干脆一个字不写。有的东寻西找,在卷纸上乱抄一气。即使写了作文,也没几个句子语法正确的。不是单词错误如 exercise, healthy.就是语法错误,比如,情态动词后接动词的ing等等特别简单的,不应该出现的错误。再次证明基础知识不扎实,不过关。 (三)、阅读理解。两份阅读理解的抽样分析都是45%。及格率不到一半。首先,在阅读材料B中,学生的第47空失分最多,因为材料印刷中有两处错误。一是第一段的第二个63.中间应该有空隙,却没有。而是第一段第二行的write印刷成了writer.影响学生的判断。 其次,阅读理解(二)中,学生在第51题和55题上失分多。51题是个被动语态的问句,有些学生没有明白意思。55题学生的简短回答与问题不一致。总之,在回答问题上,我们的学生经常出现问题回答不一致,时态不照应。或者不管问题的形式,只知照抄文章等等诸如此类的毛病。要加强练习。 (四)、完型填空和补全对话。抽样结果显示及格率为50%。完型填空题学生出错最多的是32,38,和39,40空。有的是理解上,前后照应上发生偏差。如39和40空。学生没有前后呼应。因之前说“他们俩很淘气,经常惹麻烦”与之后的“我们这次有大麻烦了。上帝不见了,他们认为是我们干的”照应。还有32,38是生活常识方面的问题。 我认为补全对话题出得很好。是个生活中的情景。错误主要是68,69空。68空要根据回答“nothing much”来思考,而69空考查对宾语从句的掌握情况。这样的题型最能考查出学生英语的水平,对这样的题型要重视,要多练习。 (五)、单项选择。单项选择题抽样显示及格人数占75%。本题比较全面的考查了学生对各个单元重点语法的掌握情况。下面是知识点考查分析表 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 考 查 内 容 第一单元how的用法 第二单元used to +v (原) 第三单元被动语态 第四单元虚拟语气 第五单元情态动词表推测 第六单元定语从句 第七单元度假 第八单元动词短语 复合句 第十单元过去完成时 单项选择共有10个小题, 没有任何超范围和钻牛角尖的情况。对学生的每个单元的考查很全面。着重考查学生对语法和词语的识记、理解和运用的能力。题干中所呈现的话题与句意贴近生活和时代,直观易懂,本大题的另一特点是对语法和词法的考查紧密结合语境。学生出错最多的是23题和30题。23题许多学生忘记了动词短语中被动句不要丢掉介词。而30题过去完成时与现在完成是一样,只有延续性的动词才能与一段时间连用。 (六)、词汇。重点考查学生的英语词汇和时态。词汇的及格率为65%。但我知道这道题学生发挥失常。我们为了在考前结束课程。每天都在上课,赶课,牵着学生硬往前行。没有给学生一会儿的复习时间。如果我们有时间复习,这道题至少可以提高2到3分。因为我失望的看到许多学生本来会写的单词如pronunciation, himself, permission,以及twentieth 都不会写了。这是不应该出错的题。这是送分题啊! 三、教学启示: 这次考试成绩很不理想,引起我们的深思。到底怎样教学,怎样复习。如今初三的课程已经结束。复习教学就要开始。如何有效的复习,如何大面积提高学生的英语成绩。针对本次试题给我们的启发,在今后的英语教学中,要注意以下几个方面: 1、要加强英语基础知识的掌握和运用,也就是加强学生对词汇、语法、句型的识记能力的训练,做到熟能生巧。我们不能在简单的基础题上痛失分数。要通过督促,检查,抽查等办法使学生识记能力迅速提高。 2、加强听力训练。听力训练要具有一定的计划性、针对性及阶段性。每个星期要安排至少一次听力训练的时间。使学生在语音、语调上获得良好的语感。教师还要传授一些听力技巧给学生,必要和恰当的听力技巧是一种应试策略,有助于英语能力的充分发挥。不要把英语课上成汉语课或分析课。一定要在课堂上多说英语,多用英语。让学生每天都有听到英语的机会,让学生自然的习得语言。 3、注重培养学生综合运用所学知识的能力,即学生根据所学知识灵活应变的能力。往往有些考生对单词、语法、句型背得很熟,但题目稍微有点变动,就不能灵活应变了。因此,教师要在平时的教学中激活学生的思维,要巧妙设置情境,让学生透过情境去分析推理,提高学生观察辨别、灵活运用语言的能力。 4、加强学生英语书面表达能力的训练。每星期至少写一篇英语作文。保障高质量完成。注重审题,善用提示语,注意句型、词语搭配,同时发挥想象力,写好每一个句子。要有重点,重点学生重点对待。多叫学生,当面指出他们作业上存在的问题。多交流多沟通。 5、加强课外阅读,开扩学生的视野,拓宽学生的知识面。考题中的阅读题选材均不在课本,而是来自课外读物,要求教师要引导学生多进行课外阅读,扩大词汇量和信息量,关注时代性和生活性较强的语言材料,注重不同学科知识间的横向联系,广泛阅读不同题材不同体裁的文字或数字材料,全面提高阅读理解能力。要教给学生做这类题的解题技巧并多加训练。 查看更多