2020幼儿园小班社会活动方案实施方案合集

2020幼儿园小班社会活动方案实施方案合集

‎2020幼儿园小班社会活动方案实施方案合集 幼儿园小班社会活动方案1‎ 活动目标：‎ ‎1、在活动中让幼儿探索，学会打开几种食品包装，鼓励幼儿积极动脑，解决问题，提高动手、动脑的能力，体验成功的喜悦。‎ ‎2、继续深化“自己动手”的思想意识，培养幼儿独立、自信的优良品质。‎ ‎3、继续培养幼儿的口头表达能力，初步学习新词“剥”(bāo)。‎ ‎4、发展幼儿的动手能力。‎ ‎5、探索、发现生活中的多样性及特征。‎ 重点与难点：‎ 掌握一些剥食品包装的技能，在日常生活中不依赖别人，会自己动手剥。‎ 活动准备：‎ ‎1、幼儿准备：每人一份含有各种包装的糖果、一次性口杯;每组一份可供选择的动物贴纸。‎ ‎2、教师准备：幻灯仪器、“生日歌”音乐磁带、录音机、“祝你生日快乐”歌表演VCD、狗宝宝家图片、狗宝宝毛绒玩具一只、装有各种包装的食品篮。‎ 活动过程：‎ ‎(一)“狗宝宝过生日”引入，带出活跃热烈的气氛。‎ ‎1、播放生日歌，引发幼儿的兴趣。‎ ‎2、出示狗宝宝，引入游戏的主题。‎ ‎(二)通过“狗宝宝送礼物”的游戏环节，在尝试中知道不同包装的开启方式。‎ ‎1、出示礼盒，摸礼物。‎ ‎①教师出示礼盒，引起幼儿的好奇心。‎ ‎②让幼儿摸礼物，激发其积极参与的欲望。‎ ‎2、说说礼物，尝礼物。‎ ‎①通过提问，让幼儿说说他(她)得到的礼物，引导发现包装的不同。‎ ‎②通过尝试，让幼儿自己打开礼物品尝，探索不同的开启方式。‎ ‎3、讨论尝试结果，知道开启方式。‎ ‎①通过讨论，让幼儿说说怎么打开礼物，从中学习科学的开启方式。教师结合顺口溜加深印象。‎ ‎②通过比较，让幼儿感受较好的开启方法，从中学习较难的技能。教师结合讲解示范正确引导。‎ 教师小结，引出学习新词“剥”(bāo)。‎ ‎(三)通过“帮狗宝宝剥糖果”的游戏环节，进一步提高动手能力。‎ ‎1、教师讲解示范游戏的规则：帮狗宝宝招待小动物，帮忙剥开糖果贴上(请谁吃的)小动物头像。要求幼儿数数剥了几颗糖。‎ ‎2、幼儿分组游戏，教师重点指导能力差的幼儿。‎ 教师总结幼儿的表现，继续深化“自己动手”的思想意识。‎ ‎(四)通过歌表演“猪你生日快乐”，体验活动的乐趣。‎ 师生共同参与歌表演，表演结束，与狗宝宝道别，活动自然结束。‎ 幼儿园小班社会活动方案2‎ 活动目标 ‎1、知道自己的小手本领大，样样事情都会做。‎ ‎2、喜欢跟着老师和小朋友一起表演儿歌。‎ ‎3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。‎ ‎4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。‎ ‎5、探索、发现生活中的多样性及特征。‎ 教学重点、难点 ‎1、小手的本领，让幼儿自己尝试用小手做力所能及的事 ‎2、说说自己的小手会做些什么事?‎ 活动准备 ‎1、准备一个活动室，提供活动材料 ‎2、图片、儿歌录音 活动过程 ‎1、认识我们的小手。‎ ‎(1)(出示小手的图片)这是什么?‎ ‎(2)我们每个人都有一双小小手，让我们一起来说说小小手上有几个手指头?(幼儿和老师一起点数。)‎ ‎(3)小小手是我们的好朋友，它能帮我们做很多的事。想想你的小小手会做些什么事呢?‎ ‎2、欣赏儿歌。‎ ‎(1)教师播放儿歌的录音，请孩子说说听到了什么?‎ ‎(2)(出示图片)再次欣赏儿歌，共同回忆儿歌里的话。‎ ‎(3)教师表演儿歌，鼓励幼儿跟着老师念念，演演。‎ ‎3、幼儿学念儿歌。‎ ‎(1)幼儿跟着老师学念儿歌。‎ ‎(2)个别幼儿表演。‎ ‎4、小结：建议爸爸妈妈在家中鼓励孩子做些力所能及的事(如：整理玩具、自己穿衣吃饭等。)‎ 幼儿园小班社会活动方案3‎ 设计思路 按照教育进度又到了实施“动物”‎ 主题的时候，其实对于现在的小班幼儿来说，在日常生活中早已通过电视、绘本、故事、玩具、游动物园等方式对一些动物有了一定的了解，主题活动中除了可以提供机会让幼儿运用自身的经验，进一步丰富他们的认知，还能如何推动幼儿思维与能力的发展呢?‎ 小班年龄段的幼儿正处于直觉行动思维和具体形象思维的过渡期，他们对动物的经验较多停留在对名称、明显的外形特征、叫声等外显的特征把握上，因此，教师要创设能激发幼儿主动运用自身已有的经验来学习的游戏情境。于是，我设计了学习活动“猜动物”。‎ 活动中教师仅需要提供一些动物的照片和卡片，设置简单的游戏规则，由幼儿决定玩法。‎ 活动玩法中很重要的一条规则就是“不能直接说出动物的名字”，这就迫使幼儿只能用其他方式来表现动物的特征。通常幼儿最直接的方法就是模仿动物的叫声和动作：但如果遇到不会叫(长颈鹿)、或叫声雷同(狮子、老虎)、或动作相仿(马、斑马)的动物，幼儿就不得不再加以辅助说明，即用语言来描述动物的特征，所以游戏情境中教师提供逼真的动物照片或卡片就显得至关重要了。‎ 对于正在猜的幼儿来说，他们听到、看到同伴所表征的特征，首先就会联系自身已有的经验来判断是什么动物：而当同伴的表征同时指向两个或两个以上动物共有的特征时，猜的幼儿就会很着急，因为“猜出动物”是他们的最终目的，于是他们会主动地想办法参与，通过提问、质疑、帮助等方法丰富表征使自己能尽快猜出动物。同伴之间的互动是直接的、自然的，教师只要在一旁“推波助澜”即可。‎ 活动目标 ‎1.尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的经验进行判断。‎ ‎2.体验猜想游戏的乐趣。‎ 活动准备 各种常见动物的照片和卡片(尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象)。‎ 展示板：前面贴有五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗);后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。‎ 活动过程 一、第一轮游戏 ‎(一)出示展示板前面贴的五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗)。‎ ‎【设计意图：游戏刚开始，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有经验，还可以用排除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更方便。】‎ ‎(二)介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜欢的动物，不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出是什么动物。‎ 主要提问：‎ ‎1.想一想，有什么办法可以让大家猜出你喜欢的动物呢?‎ ‎2.你还有其他方法让大家来猜吗?‎ ‎3.猜动物的小朋友，你们知道他(她)选的是什么动物吗?‎ ‎【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿使用不同的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗;双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作来表征兔子;用单腿在前的跑的动作表征马。但是，如果选的是斑马如何用动作表示呢?怎样区分马和斑马呢?也许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色——黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相一致，幼儿又会如何表达呢?教师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，提高游戏的可玩性和难度。】‎ 主要关注：‎ 活动中幼儿是否理解并遵守游戏规则：幼儿是否能运用不同的方法表征。‎ 教学策略：‎ 当有的幼儿一下子想不出表征的 方法时，教师可鼓励其他幼儿帮助这 名幼儿。‎ ‎【设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的尴尬，又使游戏能继续进行，还能加强同伴间的互动。】‎ 二、第二轮游戏 利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。‎ 玩法：请幼儿到展示板后面，悄悄选定一个动物，然后再到前面来让大家猜(不能直接说出动物的名字，要想办法让同伴猜出这是什么动物)，大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。‎ ‎【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复;当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身经验来猜动物，这样就增加了游戏的难度，而且更有神秘感和趣味性。】‎ 主要提问：‎ ‎1.现在动物们都躲起来了，你能用什么办法让大家猜出这是什么动物呢?‎ ‎2.如果他(她)做的动作(或说的话)还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他(她)呢?‎ ‎【设计意图：鼓励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的机会;也为教师提供了了解幼儿的已有经验和思维方式的机会。】‎ 主要关注：‎ ‎1.幼儿运用了哪些已有经验来进行判断和猜想。‎ ‎2.幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。‎ 教学策略：‎ ‎1.及时肯定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。‎ ‎2.当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，教师要采用鼓励和正面引导的方法：‎ ‎(1)及时公布答案，大家共同出主意寻找合适的表征方式。‎ ‎(2)鼓励幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么办法能让别人继续猜?‎ ‎(3)鼓励猜动物的幼儿使用各种方法猜出动物。‎ 三、延伸游戏 幼儿可以自己想一种动物(卡片上没有的)，让大家来猜。‎ 主要提问：‎ 这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想办法让大家猜出来，行不行呀?‎ ‎【设计意图：这个环节可以放在多次游戏之后。有的幼儿喜欢或了解的动物卡片上没有，通过延伸游戏能进一步满足幼儿的个体需要，以及创造各种表征方式。】‎ 幼儿园小班社会活动方案4‎ 设计意图：‎ 我和孩子们在园内观察散步时经常发现在幼儿园的草地上、小树林里、草地上、大型玩具下有各种各样的垃圾——糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”‎ ‎《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。‎ 我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园更加美丽、更加整洁。因此，我们就设计了这次探索性主题“我是幼儿园小主人”的活动，让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。‎ 活动目标：‎ ‎1、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。‎ ‎2、初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。‎ 活动准备：‎ 电脑、有关资料、图片 活动过程：‎ ‎1、观看图片：整洁的操场、教室等 问：这是什么地方?‎ 你喜欢吗?‎ 为什么?‎ ‎(心情舒畅、给人以美的享受……)‎ 老师小结。‎ ‎2、观看图片：有垃圾的操场、教室等 问：这里都是什么?‎ 怎么会有这么多垃圾的?‎ 你看了，觉得怎么样?‎ ‎(看见了难受、玩得不开心…...)‎ 老师小结。‎ ‎3、问：我们应该怎么做呢?‎ 幼儿讨论，发表自己的想法。‎ ‎(把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。‎ 做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。‎ 看见乱仍垃圾的行为及时提醒、劝止……)‎ 师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧!‎ 使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。‎ 幼儿园小班社会活动方案5‎ 活动目标：‎ ‎1、引导幼儿认识、了解警服、医生等工作服。‎ ‎2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。‎ 活动准备1.趣味练习：职业和物品的连接游戏2、课件：图片-警察，医生等活动过程1、谈话引出话题展示课件幻灯片2师：今天你穿了什么样的衣服?感受怎么样?‎ ‎(请幼儿互相交流。)2、为什么要穿衣服?‎ 教师小结：衣服不仅可以保暖，穿了漂亮，它还有一个很大的本领，衣服会"说话"，展示课件幻灯片3.4.‎ 你知道衣服的秘密功能吗?就让我们一起来发现吧。‎ ‎3、展示幻灯片6-10观察、了解不同职业服装。‎ ‎(1)观察警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。‎ ‎(鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。)(2)观察、发现医生工作服的特点。‎ ‎4、通过图片观察周围人们的工作服装。‎ 厨师，警察，服务员，消防员，工人，空姐等。‎ ‎5、趣味练习看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。‎