小学一年级健康教学总结

小学一年级健康教学总结

小学一年级健康教学总结 安全与健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好 卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、 卫生、健康素质的根本措施。现将本学期的教育教学工作进行总结。 心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的 健全发展。 这一目标的实现 , 离不开教师。 教师与学生朝夕相处 , 在向 学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中 , 在与学生的日常交 往中 , 无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生 , 教师的作用是无 处不在、 不可取代的。 教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发 展 , 影响着教育教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理健 康、如何维护自身的心理健康 , 如何保护学生的心理资源、如何对学 生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论 , 和 教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事 事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。 1 、学科教学为主渠道进行学习方法辅导， 并在教学过程中渗透 心理健康教育。 学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。 会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导 , 能帮助学生学会 学习 , 这既是当前提高学生学习效率和效益的需要 , 也是使学生将来 能有效地进行终身学习、 适应飞速发展的社会的需要。 学习心理辅导 通过包括学习智能辅导 , 学习方法辅导 , 学习态度、 动机、兴趣和习惯 的辅导 , 预防学生学习疲劳 , 减缓学生心理压力等。 学习方法不当是学 生较突出的心理问题 , 应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过 摸索 , 掌握一些有效的学习方法 , 但多数情况下要走一些弯路 , 而许多 学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法 , 所以有必要 对学生进行科学的、系统的学习方法辅导 , 帮助学生积极主动地建立 自己的学习方法体系。 2 、课堂教学方面 , 充分发挥课堂教学主渠道作用。 通过学科教学中的创造性教育 , 发展学生的求同思维和求异思 维, 注重激发学生的探索欲望 , 培养学生的创新精神 , 提高学生的创造 性思维能力 ; 通过心理健康教育 , 培养学生的心理品质 ; 通过文学欣赏、 艺术欣赏课 , 培养学生的审美观。 3 、精心培育学生的创造性人格。 在教学过程中以发展学生个性、 尊重学生为基础 , 建立民主、 平 等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系 , 营造创造教育 氛围, 创设创造性人格形成的有益的外部环境 , 促进学生创造性心理 品质的形成和发展 ; 组织创造性实践活动 , 通过组织主题班会、 文体活 动、校外社会实践活动 , 为学生提供参加创造性活动的机会 , 发挥学生 的积极性和主动性 , 培养学生的创造性人格品质 ; 组建创造性学习小 组 , 鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进 行集体创作 , 促进学生创造性人格的健康发展 ; 正确评价学生的创造 性 , 通过科学地评价学生的创造力和创造性人格 , 帮助学生认识自己 的创造力 , 引导学生在活动中发展自己的创造性人格 , 提高创造力。这 些实践使我深刻体会到 , 心理健康教育有助于在教师与学生之间建立 起平等、和谐的师生关系 , 为班级工作的开展、良好班集体的形成 , 创设了和谐、融洽的心理氛围。 4 、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围。 通过组织参加科技节、 艺术节、 黑板报、 团队活动、 文体活动、 校园建设等 , 营造发展个性、 师生平等的创造教育氛围 , 教育学生敢想、 敢说、敢做 , 敢于向权威挑战 , 激发学生的创造意识 , 培养学生的创造 心理。 5 、在个性教育方面 , 通过开展学科兴趣小组活动、心理咨询活 动等个性教育方式 , 对学生进行个别辅导。 6 、在学校与社会结合方面 , 通过与家长及时的沟通，随时了解 学生思想动态，取得家长的有效配合。 总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师 生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生 的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。 在近几年的心理 健康教育活动中， 我校师生对心理健康教育意识增强了， 同学们的心 理健康素质提高了。教育教学质量提高了。效果明显，成绩突出，我 校将继续努力， 把我校的心理健康教育深入持久开展下去， 让学生在 健康道路上茁壮的成长。 模板 , 内容仅供参考