高中地理教师新学期工作计划

高中地理教师新学期工作计划

高中地理教师新学期工作计划 高中地理教师新学期工作计划范文 高中地理教师新学期工作计划范文 1 一：学情分析 在高二地理文理教学中,这学期我担任高二四个 文科班的地理教学工作，其中 11 班基础较好，8、9、10 班的基础较差。 其中的一个原因是初中和基础比较薄弱，另外一个是他们的地理学习习 惯不好，不爱学习。如何让他们养成好的学习习惯以及加强他们的基础 知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥 好教研组、集备组整体优势。 二、指导思想 认真贯彻落实学校的工作思路，以"学习对终身 发展有用的地理"为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴 趣为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质 量 三、学生基本情况 本学期教学班 4 个，3 个班学生基础都较差， 在高二年级也非常特殊，不爱学习的学生较多，11 班学生的基础相对较 好点.总的来说，学生的情况不够理想，给教学带来许多困难。 四、教学目的和要求 让学生获得比较完备的地理基础知识，学 习对学生终生发展有益的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤 劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交 流合作的能力。 五、教材内容、教学重点和教学难点。 教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、 社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和 不断发展的社会现实生活，与地理学科。有紧密的联系，是对已发生的 典型时间的真实写照;因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实 问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重 点，更是难点。 六.教学措施 中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现 在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分 培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢 固树立地图是地理学科第二语言的思想。第二，根据教材特点选用一些 带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。 另外，做好后进生的会考辅导工作。 七、具体措施 1、加强对《课程标准》的深入研究 《课程标准》是教学、命题的标准和依据，教学过程中要以课程标 准为依据制定教学目标，落实高中地理教学的目标要求，为会考和高考 打下牢固的基础。 2、认真钻研教材 在教学中既要重视教材中学科知识点的落实，也要重视学科知识之 间的内在联系。重视教材的整合，树立"用教材教"的新的教材使用价值 观，使教材真正成为学生学习的重要资料来源，根据《课标》要求选取 恰当的案例，弥补教材的不足。改变传统地理教材观，由单一教材向多 元素材转化，由依赖教材向主动构建教材转化。 3、重视课堂教学中"过程与方法"的研究与实践。 《课标》教学目标中的"过程与方法"是课程标准提出的新的关键性 目标。要在教学中倡导勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获 取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力。重视 能力培养的同时也要重视基础知识的掌握，能力是建立在稳固的学科基 础知识之上的。 4、重视备课环节 备课的依据是《课程标准》、学情和教材，在备课的过程中首先解 读《课程标准》，依据《课标》要求和学情制定教学目标。处理好"量" 与"时间"的关系，合理取舍和整合教材，提高课堂教学的实效性。加强 校内备课组的活动，开展校际交流，寻求共同发展。 高中地理教师新学期工作计划范文 2 新的学期开始了,为了更好的完成本学期的地理教学任务,以学校 教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目 标，抓好常规教学，转变教学理念，对本学期的教学定如下计划 一、 教材和学情分析 (一)、教材分析 (1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下 学期教学内容是地理必修 2，是人文地理部分，主要介绍人地环境的基 础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作 进行人文社会的分析和调查; (2)掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大 单元。 (3)新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材 与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是人文数据、理 论的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。 (二)、学情分析 高一年级共 12 班，3 位地理教师，我担任 4 个 班级的教学任务--高一(1)班，(2)班、 (8)班、(9)班。在地理学习方面，这四个班级的学习能力和目标有 一定差距。 本届学生高一下学期就分了文科班和理科班，高一理科(1)、(2)实 验班学生学习能力强，但对地理课不够重视，并且课时少(每周 2 课时)， 知识学习的不够深和透。 文科班学习能力较实验班弱，学生的初中地理基础知识和基本技能 普遍较差，而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础，因此， 这也就是造成高一学生感觉地理难学和高中地理教学困难比较大的主 要原因。所以，在教学中要针对以上具体问题，适当放慢教学进度，适 度补充与高中地理知识相关的知识，以便于使学生更好地理解所学知识 与高中地理知识相关的知识，以便于使学生更好地理解所学知识。 二、在本学期应达到的教学目标 本学期我们主要学习地理必修二，这部分内容是立足必修一的基 础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类 社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树 立起"人地协调发展"的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方 法，特别是能够对"城市与环境""区域产业活动"中涉及到现实生产、生 活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。 本学期的教学目标是使学生获得比较完备的地理基础知识和基本 技能，学习对终身发展有用的地理知识，倡导学生主动参与和参加，乐 于探究。培养学生收集和处理地理信息的能力，主动获取新知识的能力， 以及合作交流的能力，培养学生正确的资源观、环境观、人口观和发展 观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解 决实际问题的能力，全面提高学生的综合分析运用能力。 三、具体措施 (一)业务学习、研究及有关活动的安排 积极参加政治学习和教研活动，周周参加集体备课，经常听组内新、 老教师和学校其他教师的课;课余时间认真研究课程标准、高考考试大 纲、教科书和阅读有关的参考资料;认真钻研教材、教材体系，不断提 高自身的素质，加强教学基本功的锻炼，提高自己的综合素质水平。多 渠道的获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学发展的需要。 (二)提高教学质量的主要措施 (1)研究学生，增强教学的针对性。经常了解学生的思想动态、知 识基础、学习方法等，备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点， 把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知 识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重 点，记住常识。增强教学的针对性，做到因材施教。 (2)落实学习过程，激发学习兴趣，建设高效课堂 结合人教版教材的特点和学生的知识水平，教学过程以提高学生兴 趣和积极性为主，结合案例并密切联系学生生活实际，运用多媒体和直 观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其 积极思维，开拓其动脑、动手能力。使学生爱学，学了有用。在课堂上 让的学生参与进来，把学习的主动权、自主权交给学生，落实学习过程， 并引导学生关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力 学习，使兴趣更浓厚。使"疑惑"在 40 分钟内真正排除，切实提高教学 效率。 (3)课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序 渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在 识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验 成功的感觉。 (4)作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录 下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，要做到 认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生 促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。 (5)注重知识小结和单元测试的讲练，加强以考代练，有效提高学 习效果。 引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的 网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合 学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。 (6)注重教法研究和学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成 良好的学习习惯，推进学生素质的提高。 教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学 内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教 学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。 学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方 法的形成和能力培养。在方法上一定要很好的设计，充分调动学生的自 主学习的积极性，使其主动索取，不能搞填鸭式教学，注重学生能力的 培养，要有实效。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助 学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学 生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高中地 理学习的需要。 (三)、教学中应注意的问题 1、认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。 备课要做到备教材、备学生、备教法、备学法、备作业。要以新课程理 念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教 学设计。要有详细的教学进度和)，认真挖掘教材。 2、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去 独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学 生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。 3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。 网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重 要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、 使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方 法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和 解决地理问题的能力。 2020 九年级地理教师工作总结 地理教师工作计划 地理教师季度工作计划 地理教师 2020 工作总结 2020 高二地理教师新学期工作计划范文 初中地理教师新学期工作计划范文 12 高中地理教师新学期工作计划范文 3 一.高一地理上学年总体教学目标 1、使学生获得比较系统的自 然地理基础知识。 2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力; 能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境 之间的关系做出正确的判断和评价。二.教材分析 高中地理必修 1 主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在 宇宙中的地球，地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈 和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它 不仅与宇宙有密切联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。 本册共五个单元 第一单元"宇宙中的地球"主要让学生了解地球在 宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人 类生存的地球的环境，和人类自然有着密切的关系。 第二单元"大气"主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特点。 大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着密切的联 系。气候的形成变化依赖于大气的运动变化和地球在宇宙中的自身运动 特点。让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。第三单元"地球上 的水"主要让学生了解水圈环境的地理特点。使得学生明白水圈与人类 活动息息相关。 第四单元"地表形态的塑造"主要讲地表形态的特征及与人类生活 和生产关系密切相关。 第五单元"自然地理环境的整体性和差异性"是本学期最后一个单 元也是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动认 识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境也会影响人类。 三.具体措施 1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况， 认真备好每一堂课，并写好教案。 2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中"案例"，充分利用教材 中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性， 运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。 3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。 4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去 认识、分析、解决实际中的问题。 5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识。 高中地理教师新学期工作计划范文 4 一、学生情况分析 学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握 了高中地理必修三册和选修五的基本内容，对高中地理知识已经有了初 步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理 的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物 的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了 一定的基础。但学生在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局 限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经 过高二上学期后期的地球地图部分的复习学生具有了一定的解决地理 问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。 二、教材分析 由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于 高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间 内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修三和选修六的学习 与复习，学习任务重。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区 域差异。 三、教学任务及总要求 1、复习初中世界地理知识，重点使学 生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原 因。 2、学习高中地理选修三和选修六，通过案例教学使学生学会分析 区域形成的基本方法和规律; 3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料 去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力。 四、教学主要措施在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥， 但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生 能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设 定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。 对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕 迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。 2.要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独 立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生 学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。 3.要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要 照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学 有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。 12