工作报告之班主任如何处理学生打架事件

工作报告之班主任如何处理学生打架事件

班主任如何处理学生打架事件 班主任如何处理学生打架？‎ 自信，自信，甚至有点骄傲，充满活力和热情，具有强烈反叛思想的当代中学生，对身心发展期的孩子有很大的影响。对现实社会和人际关系中的不健康趋势。有些学生相信它。 “忠诚度很高”，与葡萄酒和肉类结交朋友，甚至是“为朋友准备的两根肋骨”，寻找与群体作斗争的麻烦;有些人坚强而顽固，欺负学生;很多时候，当他们与其他学生发生利益冲突时，他们不知道如何控制自己的情绪。当时，他们非常冲动，不满情绪，并形成暴力行为，经常导致战斗。在学校生活中，我们必须通过各种渠道自觉地开展各种活动，使教师，学生和学生逐渐形成共同关怀，互相关怀，相互团结的关系。例如，组织学习小组，提倡学生的不良帮助，并努力帮助弱者;教师的生活和其他对话是有效的。与此同时，暴力倾向的学生将被自己的暴力行为理性化，或者他们能够通过攻击巩固自己的地位。为了防止暴力事件发生，我们必须首先纠正这些误解，以帮助他们建立正确性。认识。‎ 首先，我们必须教育学生控制情绪，加强学生的社交技能训练，进一步提高学生处理人际冲突的能力。其次，要建立一个平稳的学生冲突投诉渠道，加强与学生的互动。通常，学生和老师以及家长应该有尽可能多的平等交流机会，相互交流以增强感情，同时解决学生在课堂内外遇到的问题。冲突和敌意，在这种形式下，如果学生有任何不满或遇到暴力冲突，他们会首先想到老师和家长，从而获得更合理的待遇。‎ 他们逐渐了解社会中人与人之间的关系，学会正确处理个人与群体，同学，教师，家庭成员，嫉妒等人之间的关系，增强他们对集体与社会的责任感。教师应使学生了解正确的价值观，使学生明白暴力不是正常的人际交往模式，进一步教会学生积极和积极的人生观。‎ 校园安全事件发生或正在发生时，班主任应从以下几点着手：‎ ‎（1）首先让学生冷静下来 当一个学生打架，如果你碰巧在现场，你应该及时喝武术。如果你认识武术学生，你可以叫他们的名字并阻止他们。为了使学生平静，老师应保持冷静，不要受情绪影响。然后严厉地要求两个学生分开。在这个时候，学生处于一个情绪激动的状态，显示出一张红脸和一个喘息。如果教师此时使用严厉的批评教育学生，无疑会为这些学生提供动力。因此，作为班主任，建议学生在这个时候冷静下来，让他们坐在“冷板凳”上。过了一会儿，在战斗的同学的情绪稳定之后，老师再次处理它并不算太晚。‎ ‎（2）及时跟进，了解事件的起源 在处理斗争之前，首先要了解学生为什么要打架，以便及时纠正正确的药物。一般来说，以下两种类型很容易诱发斗争：第一，游戏性：青少年经常模仿怪异的行为，恶作剧，无知，乐趣，或表现不同的心理，以及破坏公共财产，欺凌同学等行为。行为温和，但发生的可能性最大。第二种是主动报复型：因为双方之间存在关系，他们是怨恨，或者他们仍然不满和不安。他们认为他们需要恢复正义，然后他们可以恢复他们的面孔并消除愤怒。因此，他们应该采取牙齿或其他企图伤害。情况是最可怕的：所以在学生的情绪安全之后，他们必须开始调查战斗的原因。在这一点上，学生们已经平静下来，可以更顺利地说出整件事。然而，尽管如此，当学生解释他们打架的原因时，他们经常推卸责任并尽一切可能说事实是不一致的。他们不再寻找目睹整个事件的学生，以了解事实的真相，并得出更一致的陈述。让我为战斗做好准备。‎ ‎（3）转移情感，重建互信 在了解了整个事情之后，双方犯了双方的错误和错误，努力让学生真正意识到他们打架的不良后果。因此，当批评被批评时，它就不软。当然，教师应善于批评学生的教育框架。他们还应该指出并批评和纠正学生的缺点。与此同时，我认为教师应尊重学生，指出学生的错误。班主任应该回应学生的情感和感受，并比较《中学生日常行为规范》来分析学生的错误，让学生真正意识到他们违反了学校的规则和斗争的严重性和不良性，并提醒学生们这是一个戒指，不要再犯了。‎ ‎（4）区分责任和适当的惩罚 在了解了整个事情之后，邀请双方的父母与学校沟通，共同处理学生的过错行为。治疗结果分为两部分。首先是应对战斗。无论战斗的原因是什么，双方都要支付对方的赔偿金。其次，战斗的原因是战斗的原因。负责！继续受到学校或年级组的惩罚！‎ ‎（5）进行小组辅导以澄清课堂观念 战斗的影响很糟糕。如果你不警告其他学生，也许这种坏习惯会在课堂上传播，这不利于形成一个好班级。因此，班主任必须以此为例，利用上午会或班级会议对全班进行深刻的思想教育，引导全班同学分析斗争的严重性和危害性，并警告学生学习上课，冷静下来。善待，妥善克制你的冲动，并有话要说。‎ 当然，管理有一定的艺术色彩。面对不同年龄和不同特质的学生需要我们的班级老师灵活处理人，时间，地点甚至事情，这样孩子就会害怕自己。逐渐建立一个好班级！‎ 对于斗争的相对较差的性质，我认为班主任必须对这些学生“狠”，并且不能害怕暴露课堂问题。此外，有必要加强与家长的沟通，掌握他们的基本表现。这些学生大多数是留守儿童或单亲家庭。他们有一个特殊的家庭背景，班主任只有在真正了解这些学生的问题时才能剪掉指甲。另外，我们必须长期关注它。我们一定不要害怕学生的“问题”，害怕父母，并在优柔寡断之前和之后处理问题。这往往错过了机会，无法彻底解决问题。在处理问题时，最好利用学校的力量形成协同作用，为学生制造一种高压的局面。之后，我不会忘记穷人追逐和抨击，让学生再次犯错误。‎