2020小学教师期末工作总结3篇

2020小学教师期末工作总结3篇

2020 小学教师期末工作总结 3 篇 【篇一】小学教师期末工作总结 班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带 和桥梁。本学期我担任四(1)班的教育教学工作。在这个学期里，为了搞好本班 的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作： 一、全面发展，德育为首。 学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会 环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。班会课是 德育工作的主阵地。如结合学校为帮助贫困生而开展的献爱心捐款活动，我组织 学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。同学 们纷纷献出了自己的一份爱心，特别是一向调皮捣蛋，又比较自私的董成杰一下 子把一星期的零用钱都捐了出来，同学们被他的行为感动了。事实证明，班队活 动是对孩子进行思想品德教育的途径。平时我更是利用一切机会渗透德育教育， 使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。 二、安全教育，常抓不懈。 安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学 生进行安全教育，除利用班会课、队日课进行讲解、学习外，还采取了许多安全 措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给 予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、 提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。特别针对 我班放学回家乘车的情况(几个学生合租一辆面包车，没有家长监督)，经常教育 这些学生乘车需要注意的问题，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽 状态中，保证了学生的健康成长。 三、加强管理，促进学习。 学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。 有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班 纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《XXXX》和《XXXX》， 让学生时时检点自己的行为。同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上， 如在本学期的“冬季三项”比赛中，报名时竟只有一位同学会跳“双飞”，同学 们有些气馁。我就鼓励同学们针对弱项刻苦锻炼，经过参赛选手的努力，我班最 终取得了年级组的第二名。事后，结合学过的《_》一课的内容，再一次用生动 的事例教育学生“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。 四、班队活动，自谋自划。 为了进一步锻炼班队干部的工作能力、丰富队员们的校园生活，本学期我把 手中的权利还给学生。结合每月队活动计划，有教师制定活动主题，队干部负责 筹划，队员们进行节目排练和表演。虽然，在大人眼里，他们的节目是那样“不 上台面”，但学生却老是盼望着星期一班队课的到来。在这里，他们体会到的是 学习的欢乐、集体的友爱。每次活动，我都尽量请不同的班队干部主持，从开始 的只会报报节目的名单，到会写写简单的串词，从中他们的能力得到了提到。 五、搞好卫生，关心健康。 优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境， 从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。对于班级卫生， 我专门安排学生监督，做到卫生工作经常化，不留死角。为预防学生生病，我就 像关心自己的孩子一样，时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，对生病的学生给予特 殊照顾。 总之，这学期，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜的进步。也 形成了一个团结互助、积极向上的班风，在学校的各项活动中亦有出色的表现。 今后的工作，我将更加努力，再创佳绩。 【篇二】小学教师期末工作总结 时光如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将 本学期具体工作总结如下： 一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时 候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产 生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎 实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师 关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教 学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享 受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 有一个老师曾经在《教语文，其实很简单》一文中从学语文的大视角，通过 具体鲜活的例子，总结出教学语文要精讲、多读、勤写、读写结合，培养学生的 习惯，激发学生的兴趣。本学期我是这样进行语文教学的。 二、重备轻写，精心预设。 通过实践，把抄写教案的时间用在钻研教材上。拿到课文要读上几遍，读准 每个字音，读通每个句子，要做到烂熟于心。对课文的几种教学设计进行分析， 取人之长补己之短。 三、简化过程。 简单导入——初读课文整体感知——精读理解课文——最后教师总结。如在 整体感知中的识字环节，我引导学生读文识字，由读文到读词到识字，就这么简 单。没有刻意求变的痛苦，没有疲惫不堪的设计，但课堂上却让学生饶有兴趣。 如读词，先指名读，再让女生声音由低到高地读，男生由高到低地读，然后再自 由读，方法十分简单灵活。在教学多音字“数”时，教师通过比较“晚上，满天 的星星像无数的眼睛”和“有一个孩子在院子里数星星。”两个句子，使学生既 学习了“数”的读音，又学会了用法，还练习了说话，可谓一举多得。 四、简化手段 就是学生能通过读文理解的就不用课件，能少则少，能不用则不用，(而不 是能用则用，能多则多)。使手段简化了，把主要精力用在语文教学的基本手段 上。比如写字就是学生描红、临帖、教师示范、学生练习。如果用电脑一味向学 生展示字是如何写的，没有教师示范、学生练习是不行的。阅读教学就是读，通 过读与作者、编者对话，诵读、感悟文本。就向于永正老师说的那样“我们要把 语文课上简单，就是识字、读书、就是朗读、背诵，就是教他们写作文。”“没有 听课的时候，一个一个地过，每个人都把书读熟，好的表扬，不好的批评，就这 么简单的教。为什么不行?” 五、简化辅导，博览群书 张志公说：“他们的语文能力百分之三十得益于课内，百分之七十得益于课 外。真的要培养学生的语文能力，功夫在课外，在大量的课外阅读。”新课标中 指出“少做题，多读书、好读书、读好书、读成本的书”。在课外时间教师要想 办法引导学生多读书，每天早上，我都要带学生读一些古诗词，丰富学生的知识 面，同时也扩大了学生的识字量，培养学生阅读的兴趣。把学生做题、教师批阅 的时间省出来，教师与学生一起诵读经典，畅读名著，形成氛围。这样教师轻松 了、学生高兴了，学生的文化底蕴也厚实了。何等的简单! 总之，本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得 了一定的成绩，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养和 语文成绩而努力奋斗! 【篇三】小学教师期末工作总结 本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有 2019 年没有教小学一年级了， 因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教 学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下 来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结： 一、运用新课标理念 在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年 龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过 学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重 于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指 导教学，让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让 孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。 二、习惯养成重于一切 一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白 纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。 1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上 课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养 成有备无患，讲究卫生的好习惯。 2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到 学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。 3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好 的读书、写字习惯。 4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以” 把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以 补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系 似的。 5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提 出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。 6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。 7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。 8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂 得问题。 上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这样对学生的 习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生 知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接 近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快!”。 三、教给学生学习方法 现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相 对提高了很多，教师应适时的)教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量 和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形 象的教学帮助学生认识拼音，如：l 像什么?n 想什么?在识字时，运用古代的造 字法帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。 学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字 都可以。一学期末，大部分学生能写出 100 多字通顺易懂的所见所闻了! 四、培养学生相互学习的习惯 在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学 习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外， 我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随 时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。 通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综 合考试，学生的成绩达到了计划的目标。下学期继续探索、实验，总结出适合自 己特点的教学方法来。