精选202___年年高三语文个人成长总结

精选202___年年高三语文个人成长总结

202___年年高三语文个人成长总结 精品文档，仅供参考 202___年年高三语文个人成长总结 本学期我担任高三(5)(6)两个班的语文教学工作。高 三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高 三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、 收获和提高。从步入高三教学的那一天起，就明白要承担的 责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的 走好这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学年走过的路， 深感获益匪浅。现简单总结如下： 第一，语文高考考点细实、知识深广，《考试大纲》又 不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。所 以我们必须对《考试大纲》《考试说明》进行细致研究，对 于今年的考点及变动一定要做到心中有数。每一次的学科会 议、培训，都密切关注高考动态，吸取有价值信息。在实际 教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一 个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高 考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更 好的指导。研究题干，研究答案，答案的形式、侧重点、赋 分，都能解读出一些隐含信息。注重与其他教师的沟通和交 流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教 材，这些经验都是直接得出来的。只有通过交流学习，才能 对自己的教学和成长起到积极的促进作用。 第二，我在高三初就制定了严密的教学计划。语文复习 总共两轮。第一轮是按文言文、诗歌、名句名篇、现代文（包 括论述类文本阅读、实用类和文学类文本阅读）、语用、作 文几大模块基础复习和专题训练同时进行。第二轮是综合训 练和补缺补漏。4 月初开始综合复习，考——批——讲—— 练，每个环节落实到位。5 月末到考前的查缺补漏，认真对 待。 第一轮文言文和诗歌模块复习较为细致，打牢基础，由 课内到课外，迁移提升，由读到练，注重构建知识结构体系。 试题基本以《全品》练习为主，题量较大，所以从中选择了 大部分的练习，并没有额外的补充。但是我觉得第一轮的复 习战线拉得太长，特别是文言文和诗歌专题，老师和学生到 后面就觉得腻烦。现在回想起来，文言文的复习，还是要少 讲多读多写，让学生翻译让学生归纳语言点，让学生多动笔， 从细节处严抓。重视读，大量地读，千万不能用做题来代替 诵读。诗歌的复习，我觉得可能过于细化了，考点讲得太细， 更多地应该教会学生如何读诗，如何品句。多诵读，多领悟。 当然，让你的课堂有趣些，调动学生学习的积极性，这是前 提，也才能达到事半功倍的效果。高三的复习是枯燥繁琐的， 课堂教学过程中一定要抓住学生的兴奋点，或是努力激起他 们学习的热情，因为只有这样知识流通的管道才是通畅的， 否则，你准备再多，讲得再好也是白费功夫。另外，题目的 选择很重要，第一轮学生做题在精不再多，题目做太多不仅 会使复习进度变慢，战线拉长，也很容易使学生疲惫、腻烦， 甚至自己都觉得繁琐无味，有时精讲一两道好题得到的效果 往往会以一抵十，学生也比较轻松，记得，一定要留给他们 诵读和看书的时间。名句名篇的复习最好要过三遍，有计划 有目的地结合古诗文的复习进行。第一遍最好要进行内容的 梳理，增强学生对内容的理解。到第三轮的时候，可以采取 一些游戏式检查，比如玩飞花令，填字游戏等，让学生复习 地有趣并且记忆深刻。现代文模块是个人觉得复习较为仓促， 一些好题目没有深入挖掘，事实上一篇好文章精读细读深读 就已囊括了很多知识点。授人以鱼不如授人以渔，教会学生 用不同的方法来读不同文体的文章才是最重要，如果真正把 握了文章的内涵那么许多问题也就迎刃而解。 第三，由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的 重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶 段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生 的积极、主动性出发，我复习还贯彻“灵活性”这一原则。 例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这 时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。 需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候， 还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要 突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统 性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整 个过程中时时有所体现。 第四，加强语文学习意识，重视批改。 学生，一个晚上，可以花几个小时研究数理化，却舍不 得 1 小时做两三篇阅读题。当作业太多时，最先放弃的几乎 也是语文。学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往 事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科 自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在 做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理 保证语文学习时间。 高三复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生 的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课 后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有，我经常与学 生沟通、交流，切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其 是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。 总之，这一年收获良多，但也存在诸多不足，希望在今 后 的 教 学 中 继 续 努 力 ， 做 更 好 的 自 己 ！