幼儿园学前教育活动方案

幼儿园学前教育活动方案

幼儿园学前教育活动方案 幼儿园学前教育方案 1 一、指导思想 认真学习贯彻落实党的--精神，积极落实市、区、局教育工作会议精神，紧紧围绕让课程改 革更深入、让师生关系更和谐、让学生学习经历更丰富的总目标，以“夯实基础抓规范，提 升内涵促优质”为抓手，推进幼儿园内涵发展，妥善解决入园高峰的矛盾，满足人民群众对 学前教育的多元需求。 二、工作目标 以落实《金山区学前教育三年行动计划》为挈机，实现对学前儿童教育和看护全覆盖，推进 学前教育事业发展;以《金山区幼儿园工作规程》为抓手，提高园长课程领导力，促进各级 各类幼儿园办园质量的均衡发展;以“五大培训工程”为载体，增强教师的课程执行力与幼 儿发展意识，提升教师队伍的专业化水平。 重点工作：夯实基础抓规范，提升内涵促优质 难点工作：推进规范学前儿童看护点建设，完成非法学前儿童看护点取缔 三、主要工作及措施 (一)形成“网格化管理，组团式服务”的机制 整体提升幼儿园办园水平。形成“网格化管理，组团式服务”的机制，通过“学区、园际联 盟、组团发展、公民结对、对口支援”等形式，实现对各级各类幼儿园监管、服务的全覆盖。 1、关注管理的宽度 (1)学区式：全区分成 4 个学区，侧重依法行政、园务管理。 (2)园际联盟式：每所一级园带教 2—3 所二级园，侧重保教研究。 (3)“公”“民”结对式：每一所公办园带教 1——3 所民办园和看护点，侧重安全和日常教 学常规检查、指导，提升民办园(看护点)办园质量。 (4)对口支援式：与市示范园结对，提升办园品质。 2、关注管理的深度 (1)城乡组团：均衡城乡优质教育资源，通过联席园务会制度、教师交流、联合教研等方式， 实现资源共享，加快乡镇优质园的创建。 (2)区外结对：以市优质园合作项目为抓手，建立与长宁、徐汇优质园结对机制。探索“资 源共享式、项目研究式、跟岗学习式”的实践，实现部分幼儿园办出特色，创出品牌。 (3)关注团队建设，构建和谐乐园。结合局党委提出的“抓住根本，加强和谐校园建设，抓 住核心价值根本，积极引领学校精神文明建设”。 (二)夯实基础抓规范，提升内涵促优质 1、实施《金山区幼儿园工作规程》，开展全员培训，保障各级各类幼儿园保教质量均衡发展， 召开经验交流现场会。 2、举办“老师的故事”——提升园长课程领导力，促进教师专业发展园长论坛。推广使用 “园长工作手册”。 3、承接金山区建区 15 周年城乡均衡发展幼儿园论坛。“夯实基础抓规范，提升内涵促优质”， 总结已有经验，展望今后发展。 4、均衡城乡资源，加快乡镇幼儿园的优质园创建，20--年有 2 所幼儿园争创市一级园，1 所 幼儿园市一级园复验。 5、配合督导室做好区域教育现代化综合督政工作。做好各项准备工作，完成上海市对金山 区推进区域教育现代化综合督政工作。 (三)落实《金山区学前教育三年行动计划》硬件保障 落实学前教育新三年行动计划，实现对学前儿童教育和看护全覆盖，进一步推进学前教育事 业发展。加快罗星幼儿园、A5、E21 幼儿园的建造以及临朝、松隐幼儿园的改扩建工程，满 足幼儿入园需求。 (四)推进《金山区城乡幼儿园组团发展》项目 1、总结组团经验，促进城乡组团项目发挥更大绩效。继漕泾、朱行、山阳、艺术幼儿园顺 利通过一级园验收的基础上，本年度廊下、兴塔幼儿园创一级园，东风幼儿园一级园复验， 组团园间资源共享，共同发展。 2、开展对 20--年组团项目评估工作。 (五)加强园长课程领导力，提高保教工作的有效性 1、加强园长的课程领导意识，强化课程质量，加强区级质量监控，园长每月上交月主要工 作目标及完成情况反思、应对措施，规范幼儿园的保教质量管理。 2、规范园务管理，实施“园长工作手册”，园长一日三巡每月要有侧重点，要起到引领、指 导作用。园长每月上交月工作检核表。 3、继续进一步增强教师的课程执行力与幼儿发展意识，提升教师队伍的专业化水平。 4、幼儿园后备干部班跟岗培训工作。 (六)加强监管，规范民办园(看护点)管理 1、加强监管，规范学前儿童看护点 建立监管机制，加大看护点管理力度。推出三项举措：一是建立专人专管机制;二是建立督 查机制。做到： (1)重点突出(每月定检查、指导重点); (2)数据翔实(每月幼儿人数、看护人员变化、安全、卫生现状数据月月更新、据实); (3)反馈及时;三是建立信息通报和反馈制度。 2、加强协作，取缔非法学前儿童看护点 20--年要全面取缔非法学前儿童看护点。因此，民管中心要积极依靠与区公安局、食品药品 监督局等职能部门和所属地政府，取缔非法学前儿童看护点。 3、加强指导，规范办学行为 继续实践“公办民办结对(看护点)，促进均衡发展”的模式，充分发挥公办教育资源的示范 辐射作用，规范民办园(看护点)的日常管理，公办园每两周一次，在园务管理、教育教学、 卫生保健等方面进行对口研讨、确保安全、卫生、规范。 4、通过开办三大员等培训班，提高看护人员上岗持证率 年内初级保育员、营养员培训班开班，提高看护人员上岗持证率。 (七)加强保育队伍建设，保障幼儿身心健康 1、开展保育负责人业务培训和专业知识竞赛，提高保育队伍管理水平，切实提高全区保育 水平均衡发展。 2、实施《三大员操作手册》，开展全员培训。 3、成立区保育工作中心组，开展常态管理和研究。 (八)其他工作 1、推进学前网络教研，开展幼儿园网页制作评比，举行“电子白板”基础应用专题研究与 交流活动。 2、组织园长外出参观学习，拓展视野。 3、20--年幼儿在园学籍管理。 4、积极开展早教工作调研，开展有针对性研究，提高各早教中心教养水平。 幼儿园学前教育方案 2 一、指导思想 认真学习党中央的各项会议精神，加强政治思想建设，全面提升全区幼儿教师的整体业务素 质，全面推广“三段一思”教育科研活动，从幼儿园开始培养孝道、把养成教育融入幼儿园 一日生活之中。充分发挥幼儿以为主体的教育教学原则，进一步巩固对教材的灵活使用，根 据本园、本班情况活用教材，用活教材。继续把“三公开”及我校教研活动，做好典型教师 培养工作，使其在教育教学中起到带头作用。 二、主要工作 认真完成铁岭市教育学院及我区教育局的各项工作，重点培养典型教师、骨干教师和新教师， 以老带新，开展区内巡回听课活动，继续实施菜单式服务。 具体工作有： 一是加强我区 13 所幼儿园的园长和教学园长的培训，着重是对听评课培训，使之在常规教 学中充分发挥指导作用。 二是结合本学年教研活动，计划 3 月份由教研员设定大、中、小不同学科、由教师抽签上课， 课前不进行导课，以这三节课做靶子进行现场评课。 三是配合市学院的各项活动，把我区教育教学工作与市里先进的教育理念相结合，完成好市 里的工作。 四是计划在 10 月中下旬开展教研活动，在常规评课中选取有代表性的三节教育活动为全区 教师展示，并集体研讨，使全体教师的业务素质都能得到提高。 五是进一步巩固对新备课笔记的使用，提高教师专业素质。 三、其他工作 协助教育局完成学前教育的各项工作，响应学校各项号召，积极参加学校组织的各项活动， 具体工作安排如下： 3 月：召开园长例会，部署本学期工作任务。召开教研活动，抽签上三节课，并现场评课。 4 月：常规听评课，深入到各园进行全方位的具体指导。检查活动区创设情况。 5 月：检查各园活动区使用情况，常规听评课。 6 月：与教育局一起进行拉练试听评课活动。 7 月：园长例会，总结一学期教育教学情况，做经验交流。 9 月：常规听评课，每园选出一位教师作为重点听导，为拉练活动做准备。 10 月：常规听课评课，考察教师基本功，请教师们弹奏一首幼儿歌曲，指导教师对教材使 用和掌握的情况;指导活动区建设，创设便于幼儿操作和游戏活动的场所;指导教师设计幼儿 作品栏;召开全区性的教研活动。 11 月：检查各园教师教案，网上互动，指导“三乡”幼儿园开展集体备课活动，与教育局 配合，带领各园园长或教师到各园随堂听课。 12 月：指导活动区课程，农村中心幼儿园教师正确使用市教育局配发的各种物品，特别是 电钢琴的使用。对全区幼儿园进行活动区评比。 1 月：总结一学期工作的经验及不足，听取全区幼儿教师对本学期教育教研工作意见和建议。 幼儿园学前教育方案 3 一、指导思想 本学期，--市教科院以“立足幼儿发展提高保教质量”为核心理念，以贯彻落实《3—6 岁儿 童学习与发展指南》的行动研究为主线，遵循“按需教研、按需服务、按需指导”的原则， 引领全市各级各类幼儿园开展常态教研、专题教研，关注四个“注重”：注重课程资源开发， 注重游戏环境创设，注重幼儿自主游戏，注重学习品质培养。切实提高幼儿园课程实施品质 与区域教研质量，促进幼儿主体发展、教师专业发展和幼儿园内涵发展。 二、工作要点 (一)常规“立”园。全市各级各类幼儿园要建立园本教研制度，加强教师分层培训，做实做 强园本教研。每学期要明确教研重点，聚焦本园问题开展专题研究，提高教研实效性。结合 实践引导教师有重点的读书学习，深入学习《3-6 岁儿童学习与发展指南》，读懂《0—8 岁 儿童学习环境创设》等专著，引导园长和教师参照《指南》领域和年段要求进行儿童观察评 价，关注幼儿核心经验和关键能力。结合幼儿园教师职业技能要求，加强教育教学基本功培 训，鼓励自学自练，互帮互评，区、园层面要举行相应的基本功竞赛提高教师素质。幼儿园 要制订科学合理的教育教学评价体系，规范日常教育教学常规，评价的过程是教师运用专业 知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，评价应自然地伴随着整个教育过 程进行。 (二)游戏“乐”园。倡导“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，规范幼儿园一日活动的 组织，科学合理的安排幼儿一日生活和游戏，特别强调幼儿每天户外活动的时间不低于 2 小时，游戏活动不少于 3 小时，重点研究户外体育游戏和区域游戏活动的开展，因园制宜创 设游戏环境，分析游戏材料的价值，有效开展过程性的观察、记录。让集体教育活动和区域 游戏、户外活动有效链接，实现幼儿园课程的完整性、儿童学习的丰富性和发展的多元性。 本学期，--市课程游戏化研究共同体将组织省、市项目基地园定期召开推进会、研讨会，合 力推进我市课程游戏化建设水平。 (三)生态“润”园。幼儿园要崇尚自然生态理念和人本主义思想，园所文化打造和环境改造 要彰显儿童本位，服务课程游戏化方向，体现自主灵动、多元变通。幼儿园课程要结合季节 特点，充分利用园本自然生态资源、周边环境资源，要让幼儿园的花草树木、自然角、种植 园真正成为儿童的“生态场”、“实践场”、“游戏场”，研究如何结合主题活动课程利用?如何 引导幼儿参与?如何对动植物进行实践探究、观察记录和拓展游戏体验? 本学期，--市教科院继续组织第二轮“精彩自然角，乐活种植园”幼儿园生态环境创意评比， 引导教师从课程视野和游戏体验来关注园本自然环境的价值挖掘和资源的有机利用。 (四)科研“兴”园。各园要立足实际，提升课题和课程研究水平。以省编《幼儿园综合活动 课程》为桥梁，推进课程园本化实施，有效开发和利用各类课程资源，加强课程审议，将集 体教育活动和区域活动有机融合，提升教师驾驭教材，创造性使用教材。区级层面要定期开 展教育理念、教材使用等方面的研讨交流，加强对业务园长、骨干教师的培养，提高他们管 理、指导和评价课程的能力。 我市幼儿园在“十三五”期间取得了各级各类省市级课题立项，幼儿园要规范过程管理和课 题网页等资料积累工作，要注重过程研究和阶段性成果展示交流，市、区教研部门要搭建互 动交流平台，为幼儿园的课题研究提供支持，5 月份，组织选送--省学前教育学会论文和案 例评比。 (五)特色“强”园。实施名师名园和项目带动战略，搭建园际、片区、市级互动交流的平台， 关注农村幼儿教师的专业提升，促进区域教研整体提高。各级各类幼儿园本着“在研究中积 淀，从积淀中提炼”的原则，加强对园本课程、的研究，逐步积淀和提炼园本课程特色。省、 市课程游戏化(前瞻性)项目园、--市特色幼儿园、区主动发展专项研究幼儿园要明晰理念、 创新思路，坚守儿童立场，倡导游戏精神，扎实研究过程，丰富研究成果，做精做亮幼儿园 的特色文化内涵，提升园所品质。 本学期，--市教科院将带动新一批学科中心组和课程领导力研修团队开展相关研究性活动， 助推优秀教师专业成长。建立业务园长和民办幼儿园教师--市级公开课展示申报制度，搭建 平台多维互动，提升教研力度。 三、大致安排 二月份 1.各辖市区教研员学期教研工作碰头会。 2.对接省幼教教科研、省学前学会的有关工作。 三月份 1.--市幼儿园“精彩自然角，乐活种植园”生态环境创意评比(第二轮)。 2.上海星晨教育来--组织专题培训活动(3 月 4—5 日)。 3.开展农村幼儿园半日活动常规调研和游戏化环境视导。 4.--市学科中心组(20--—20--年)成员会议。 四月份 1.--省、--市二级课程游戏化项目研究共同体活动。 2.会同辖区开展农村幼儿园半日活动常规调研游戏化环境视导。 3.组织开展--市业务园长公开课开放观摩活动和青年教师培训。 4.组织参加--省幼儿园科学教育联盟园活动和选送交流材料等。 五月份 1.--市学前教育学科中心组和骨干教师专题论坛。 2.有关课题研究性活动展示交流。 3.组织开展民办园(非集团化办学)教师公开课研讨活动。 4.组织选送“20--年--省学前教育论文和案例评比”。 六月份 1.有关--市幼儿园课程游戏化基地调研。 2.参与幼儿园各类研究课题评估、鉴定和相关指导。 3.组织开展省课改基地园建设和相关培训工作。 4.省、市幼儿园青年教师、骨干教师专项培训。 幼儿园学前教育方案 4 一、活动目的 为深入宣传贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神，进一步贯彻落实教育部 《3-6 岁儿童学习与发展指南》要求,认真学习宣传《安徽省学前教育条例》精神，依据霍邱 县 2015 年学前教育宣传月活动方案，在全镇树立科学的儿童观、教育观，进一步规范办园 行为，全面提高我镇幼儿园科学保教水平，营造全镇高度关心、重视和理解学前教育的浓厚 氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，促进我镇学前教育事业科学发展。 二、活动主题 本次活动主题为：给孩子适宜的爱。 三、活动时间 --年 5 月 20 日至 6 月 20 日，全镇各园也可根据实际情况适当延长集中宣传时间。 四、活动内容 1、贯彻落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》，针对我镇当前幼儿家庭教育中普遍存在过度保 护、过高期待、过分控制、过于放任以及忽视幼儿自身的发展需求过早传授知识等方面的现 象和问题，组织开展 2015 年度的宣传活动。 2、以教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》、教育部《幼儿园工作规程》、教育部《关于规 范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》等文件为重点，结合我镇幼儿园 实情进行科学保教宣传。 3、以《安徽省一类幼儿园评估指标体系》、《安徽省民办幼儿园评估指标体系(试行)》、省教 育厅《关于加强和促进小学教育与幼儿园教育衔接工作的通知》和省教育厅、公安厅、卫生 厅、安监局、工商局《关于对民办幼儿看护点实施动态管理的通知》等文件为重点，深入各 园、家长群体及社会进行规范办园宣传。 五、宣传方式 1、面向幼儿园宣传，提升教师的教育理念。通过论坛交流的方式，由中心校牵头，组织开 展多种形式的学习贯彻《指南》经验交流活动，如以“适宜的爱”与“不适宜的爱”为交流 主题，引领幼儿教师学习《指南》，并结合教育实践经验撰写心得体会，在交流与分享中促 进教师在实践中科学运用《指南》，提高保育保教能力。 2、面向家长宣传，扭转家长的认识误区。以园为单位，我镇各园通过家长会、亲子游戏、 请家长进教室、说家教故事等多种途径，围绕“感恩”这一主题，通过对什么样的爱是适宜 的爱?孩子回应爱的方式怎样才算是适宜的?如何与孩子进行沟通，交流等问题的探讨，在当 下生活及周边鲜活的事例中寻找适宜的爱，学习并理解《指南》，引导家长畅所欲言并及时 反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，尊重儿童的独立人格、遵循幼儿 的发展规律、倾听幼儿的心声，和一起孩子成长。 3、面向社会宣传，争取社会的支持。我镇各园在各地充分运用电视、网络、张贴宣传图片 等各种媒体和方式，将《指南》理念和方法凝聚成“给孩子适宜的爱”的鲜活主题，用“适 宜的爱”与“不适宜的爱”的生动事例，引导社会充分认识《指南》的价值，在我镇积极营 造尊重儿童、热爱儿童、支持儿童健康成长的良好氛围。 4、抓教研，促理解。宣传月期间，以户胡镇中心校为单位，在户胡镇小学教育教学办公室 的牵引下，每学期组织 2 次覆盖全乡镇所有公、民办幼儿园的游戏观摩活动。马陈小学附属 幼儿园和户胡中心幼儿园通过面向全镇举办开放日活动，从理论和实践的层面积极引导《指 南》的深入贯彻，推动规范办园、科学保教工作并在全镇进行示范引领。其它各园通过园内 主题活动、家长会、幼儿园游戏开放日活动、亲子游戏、家长进教室等多种途径，开展多种 形式的教育指导服务，为家长答疑解惑，认识到什么样的爱才是适宜的爱，帮助家长学习理 解《指南》，提高科学育儿能力。 5、多活动，多举措。为配合宣传月活动，我们各园可依据自己实际情况，还可通过参观学 习、宣传栏、讲座、论文评比、座谈讨论、保教成果展演等形式，广泛开展有组织、有计划 的宣传活动。同时，结合县教育局从 5 月份开始启动全县幼儿园科学保教成果展示，我们在 全镇范围内通过 2015 年户胡镇庆六一文艺汇演这一平台组织开展幼儿优秀文艺节目展演、 幼儿绘画展示等活动;并积极参与全县幼儿园游戏活动观摩及培训、幼儿园优质课评选、幼 儿讲故事比赛等活动;继续开展县级一类园(示范园)认定评估工作，将把规范办园和科学保教 作为重点工作。 六、活动要求 1、精心组织，走向常规。我镇将结合本镇幼儿园办园的实际情况，把开展宣传月活动作为 传播学前教育改革发展成果和科学育儿理念的有利契机，与规范办园行为、提高保教质量紧 密结合，纳入学前教育常规管理工作，作为年度工作的重要内容。同时结合实际，紧扣主题， 精心设计，以中心校为单位认真制定宣传活动实施方案，广泛动员，全面部署，精心组织实 施，并做到制度化、常态化。并整合学前教育教科研机构、幼儿园和各种传媒力量，开展讲 座、咨询、访谈等活动，对典型案例进行剖析，解读“适宜”与“不适宜”的爱，从而引导 家长和社会深度学习和思考《指南》。将这一工作纳入幼儿教育宣传的常规工作，常抓不懈。 2.不断创新，朝向丰富。在做实，常抓的同时，我们的工作还要努力朝向： (1)发掘生活中有关“适宜、不适宜的爱”的生动事例(一个生活小片段，一小段亲子对话)， 并结合文字、图片、视频，宣传月期间在幼儿园及有关媒体进行展示。 (2)组织开展好“娃娃乐”故事会、各幼儿园保教成果展示活动、幼儿园语言及科学学科优 质课评选活动，引进新教育的“读写绘”教学并创造性地尝试使用，在幼儿园里开启一场语 言与艺术结合的生命课程“读说绘”。 (3)创新宣传方式，把具有幼儿教育理念的家长请进园内，用家长自身的力量进行宣传，提 高宣传的针对性和有效性同时鼓励各园组织具有地方特点的启动仪式和丰富多彩的宣传月 活动。 (4)宣传月期间我们将利用我们的户胡镇学前教育群，在群内交流、研讨，力争把各种成果 的推广做到限度上的增值。 3、严格把关，规范导向。宣传月期间，我们在中心校的领导下将对各园的系列活动内容进 行严格把关，确保宣传内容符合儿童身心发展规律和国家教育方针，严禁任何单位和个人借 宣传月名义搭车开展商业性宣传活动，确保宣传活动的公益性和科学性。 4、加强部署，全面检查。宣传月期间，我们将对镇内所有公、民办幼儿园进行全面检查和 指导，开展一次全面检查。检查要涵盖加快发展、规范办园两个方面，在检查规范办园、科 学保教情况时，要结合教育部《3-6 岁儿童学习与发展指南》、教育部《幼儿园教育指导纲 要(试行)》、《幼儿园工作规程》、《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象 的通知》和省市教育主管部门的相关规定，加强专业指导，防止仅以安全检查代替规范办园、 科学保教检查。