小学英语教学计划

小学英语教学计划

小学英语教学计划 范文一： 为了学生的终身学习和发展打下良好的基础， 为了全面提高教学 质量，为了培养学生的观察，记忆想象能力和创新精神，特制定如下 计划： 三年级学生刚学英语，没有基础。四年级学习兴趣浓厚 ; 五年级 同学们学习英语的积极性很高， 集体荣誉感较强， 六年级学生能够处 自主学习，合作学习，探究学习。学生能按时完成学习任务，提高书 写，阅读能力， 通过努力上学期学生的英语成绩有很大的提高。也为 了帮助学生了解中要方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形 成健康的人生观，因而在本学期采用一套可实施的灵活的教学方法。 《小学英语》每课包括“会话，主题句，语音，活动”四部分， 四个部分均围绕一个中心话题展开。 每课的各部分之间， 每册的各课 之间，构成一个封闭又开放的循环体系。 在每课内， 会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出 现和深化，形成一个封闭的循环，这是每一个循环体系。 激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心， 是本学期英 语教学中重要的任务，把兴趣，自信心等放在第一位，是对英语教学 任务的重新定位。学生在从阶段的学习，都是一个学会学习的过程， 而不是把某一门专业知识或专业技能完全掌握的过程， 这是终身学习 的需要，学生首先应当对学科产生兴趣，树立自信心，学会学习发展 自己的学习能力，然后在离开学校以后，就能自己学习，为终身学习 做好准备，所以， 在初级阶段首先要培养学生学习英语的兴趣，让他 们喜欢学，然后再教他们如何学，使之会学，形成自主学习的能力。 本学期争取让学生们喜欢学英语能交流交际。 这一学期中把教学重点放在培养学生的听说读写能力上， 小学英 语教学不讲解语法概念，要充分利用教学资源，鼓励学生积极参与， 大胆表达， 侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听说演的 能力。 把德育放在工作的首位，教师用高尚的师德潜移默化地影响学 生。小学英语以素质为根本宗旨，注重对儿童进行思想情感教育，使 学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统， 更好地理解并热爱 中华民族的优秀文化传统。 使学生受到英语给他们带来的快乐， 促进 他们身心健康发展。 在学习中锻炼学生有坚强的意志， 健康的体魄和 自信心， 全面培养和发展学生的综合素质， 把他们培养成四有新人和 创新性人才。结合英语课内容教育学生。 ( 一) 教师要更新课程理念，适应新课改的需要，在教学中要注 重培养学生的创新精神， 给学生发展的空间和自学的时间， 时刻以育 人为本，全面提高学生的综合素质。 ( 二) 通过正面引导，提高后进生，给他们树立明确的学习目的， 端正学生态度，树立学习标兵，给学生学有榜样。 ( 三 ) 教师要注重教学，让学生大胆尝试，积极探索，勇于创新， 使学生真正成为课堂的主人， 使学生积极有效参与课堂教学。 让学生 自主探索，合作交流，自己去发现去探索知识，用自己喜爱的学习方 法学会知识，并创造性地解决问题。充分发挥学生的主体作用。搞好 单元测试， 及时批改， 讲评， 并做好总结， 对中差学生及时给予指导， 使其赶上来。 工作中要善于观察、 了解学生， 针对每个学生的优点与缺点进行 辅导，对症下药，发现他们的闪光点激发他们，使后进赶上来。 课 堂上照顾好 “两头”，使后进生有所收获提高， 使“优等生吃得饱” ， 给优等生出示一些带有思考性的题， 也采取合作学习的方式， 让学生 互相学习，互相帮助，使他们共同提高。 教师要针对特长生的特点不同的学生特长采用不同的方式方法， 给予他们辅导。要充分利用课余时间，发展他们的特长。如朗读比较 好学生，对他们加强朗读训练指导，教师给他们提供阅读材料，教师 示范，学生尝试等方式进行训练。 范文二： 本学期我担任三、四、五年级的英语教学工作，为顺利完成教学 任务，更好地开展教学工作，我将以素质教育为教学宗旨，继续激发 学生学习英语的兴趣， 培养他们学习英语的积极态度， 使他们建立初 步的学习英语的自信心 ; 培养学生一定的语感和良好的语音、语调基 础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写， 为进一步学 习英语打下基础。 学生整体来说都比较活泼， 有一部分学生学习较积极， 对学习英 语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。因 此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、 说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分 发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 但有个别同学的学习习惯 较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。 新起点英语重在英语知识的整体输入与融会贯通， 知识量大， 课 文中出现的话题涉及到生活的方方面面， 很有时代感， 贴近学生生活， 增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能对学生有一定难度。因 此要在把握《新标准英语》 的基本理念上灵活运用教材，不断提高教 学质量。 通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯 ; 培养学生学习英语的积极态度， 使他们树立学习英语的自信心， 能够 自觉学习 , 同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流 利，准确掌握书中的重点内容 ; 帮助他们能够利用简单的日常用语的 交际。熟练掌握所学歌曲、 chant 等。同时，让学生了解中西文化的 差异，培养爱国主义精神和世界意识。 重点： 1、提高课堂效率。 2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 3、发音清楚，语调正确，书写工整。 4、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆 开口，积极参与。 难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提 高英语成绩。 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率， 做到当堂内容当堂掌握。 2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指 导。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习 得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓励学生大胆说英语， 肯定他们的进步 ( 尤其是英语基础不好 的学生 ) ，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记 忆。 充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景， 为学生提供使用 英语进行交流的机会。 6、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生 的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对 每一单元的内容力争人人过关。 7、教学中善于观察、了解学生，正确对待后进生，给他们温暖， 经常与他们交谈，了解情况，帮助解决困难。针对每个学生的优点与 缺点进行辅导，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助， 使他们共同提高。 1、积极参加学校各类业务学习。 范文三： 本学期我将教三、 五年级英语， 我将重点投入到养成良好的学习 习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使 他们建立初步的学习英语的自信心 ; 培养学生一定的语感和良好的语 音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写， 为进一步学习打下基础。 我校三年级的学生没有基础。 他们思维活跃， 模仿能力和记忆力 较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果 ; 五年级学生基本掌握一定的英语日常用语， 具备一定的英语基础， 因 此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、 说、读、写的要求上。 扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分 发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 1. 使学生获得一些英语的感性知识， 激发学习英语的兴趣， 培养 他们英语学习的积极态度。 掌握基本的英语交际用语， 培养学生初步 运用英语进行交际的能力。 2. 培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。 3. 培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 4. 掌握基本英语交际用语， 使他们形成初步用英语进行简单日常 交流的能力。 5. 遵循英语教学规律， 寓思想教育于语言教学之中， 促进学生良 好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学 生创新精神和实践能力， 努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想 基础，并为进一步学习打下基础。 6. 在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。 1. 能按四会与三会要求掌握所学单词。 2. 能按四会要求掌握所学句型。 3. 能在情景中熟练的运用所学的四会句子。 4. 能在图片、 手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与 录音。 5. 培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的 模仿语音、语调，逐步培养语感。 高年级： 掌握基本英语交际用语， 培养学生对英语的观察、 记忆、 思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记 出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。 1、备课 认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做 到当堂内容当堂掌握。 2、上课 (1) 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学， 如：情景教学法、 直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏，让学生在轻松的氛围中 学习英语。 (2). 创设英语情景和环境， 使学生们在一定的英语语言环境里习 得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 (3). 鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步 ( 尤其是英语基础不 好的学生 ) ，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 (4) 、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的 需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 (5). 多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的 记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购 物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进 行交流的机会。 (6). 鼓励学困生。 我们英语老师最头痛的是学困生队伍越来越壮 大，因此我们要鼓励学困生，善待学困生，纠正学困生的错误观念， 让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的 语言，要掌握评价的艺术， 保护后进学困生的自尊心，发现他们的优 点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅 力去影响和感化他们，从而提高教学质量。 3 作业 精心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布置，指导学生 认真、独立完成作业 ; 作业批改、反馈应及时，适当结合面批，做到 表扬鼓励和严格要求相给合，使学生养成良好的作业习惯 ; 作业评定 采用等级、 语言评价等多种形式 ; 作业形式多样化， 采用口头与书面、 课内与课外相结合的方式， 三年级课外作业以磁带跟读、 听说模仿为 主，五年级在听说朗读的基础上，加强读写练习。