二郎中学2020—2020学年度第一学期化学教学工作计划

二郎中学2020—2020学年度第一学期化学教学工作计划

二郎中学 xx—XX学年度第一学期化学教学工作计划 一、学生基本情况分析： 服从学校的安排，我担任九年级 1 班（共有学生 人，其中女生 人）、2 班（共有学生 人，其中女生 人）、3 班（共有学生 人，其 中女生 人）的化学教学任务，在担任的 1 班中，大部分学生学习积 极性较高， 但有少数学生没有养成良好的学习习惯， 学习积极性不高。 2、3 班学生学习基础参差不齐，大部分学生没有养成良好的学习、 行为习惯。 只有少数学生在学。 因此本期应做好每一个学生的思想工 作，教学上因材施教，培养学生良好的学习习惯，使他们在各自原有 的基础上不断提高进步。 二、教材分析： 教材在编排上从生产、生活、学习、工作所必需的化学基础内 容教育学生。从最熟悉的物质出发介绍化学知识，拓展学生的视野， 培养学生适应社会和生活的能力，体现义务教育的性质和任务。 1 、本书从空气的组成开始，介绍了氧气、二氧化碳、水和金属 等物质的变化、性质、制法、用途方面的知识，以及水、空气的污染 和防治，金属的锈蚀与预防，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以 及常见的化肥和农药等。 2 、教材还将学生引入了微观物质世界， 从微观和宏观上认识构 成物质的基本粒子， 组成物质的化学元素。 在此基础上使学生学习一 些必要的化学用语， 有计划地穿插安排部分基本概念和基本理论。 使 教材内容的理论与实际有机结合， 有利于培养学生运用化学基本理论 和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力， 还可以分散学 习基本概念和基本理论，以减轻学生学习时的困难。 另外，为了使学生喜欢化学，学好化学，在编写教材时精心编 排： 一是广泛收集学生熟悉的生活素材，结合学生已有的经验和疑 问展开讨论。使学生发现化学就在我们身边，化学有趣易学。 二是书中有在量精美的图片，情景交融，帮助你领悟更多的化 学原理，使学生的学习多些生动，少些枯燥。 三是设计的化学实验多。使学生勤动手，在实验中学习操作、 观察和记录的技能， 提高分析能力， 熟悉常见物质的化学变化。 在“玩” 的同时，使学生发现更多的新知识。 四是期待学生解决问题多。“你已经知道什么”、“观察与思 考”、“联想与启示”、“交流与讨论”、“练习与实践”、“本章 作业” 等栏目向学生提出了各种各样的化学问题， 希望学生积极思考， 主动地参与讨论，充分发表自己的见解。 五是注重学习方法的指导。书的正文中不但有引导语帮助学生 正确地理解教材，而且在章末设立“与归纳”，通过问题线索使学生 逐渐养成复习、回顾反思和自我评价的习惯。 课程改革后的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学 生学习化学的兴趣， 帮助学生了解科学探究的基本过程和方法， 培养 学生的科学探究能力， 使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基 础知识和基本技能； 引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生 活质量方面的重要作用， 通过化学学习培养学生的合作精神和社会责 任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。 各章节重难点： 章节 内 容 重 点 难 点 备注 第一章： 开启 化学之门 第一节 化学给我们带来了什么 第二节 化学研究些什么 第三节 怎样学习和研究化学 1 培养学生学习化学知识的兴趣 2 学习化学的方法，化学实验基本操作训练 3 学习化学的重要性 1 物质的变化与性质 2 观察并正确描述分析实验现象利用科学探究的 步骤进行探究 第二章 我们身边的物质 第一节 由多种物质组成的空气 第二节性质活泼的氧气 第三节 奇妙的二氧化碳 第四节 自然界四的水 1 空气的组成、污染与防治 2 氧气、二 氧化碳、水的组成、变化、性质、用途、制法以及水的污染、防治与 净化 1 实验室制取氧气 2 氧气的化学性质 3 化合反应与分解反应 第 三章 物质构成的奥秘 第一节 用微粒的观点看物质 第二节 构成物质的基本微粒 第三节组成物质的化学元素 第四节 物质组成的表示方法 1 微粒的基本构成、 性质、 质量 2 组成物质的元素及物质组成的表示方法 3 利用化学式的计算 4 物质的 分类 1 根据化学式的相关计算 2 物质组成的表示方法 3 单质与化合 物 4 用化学符号表示分子、 原子、离子 第四章 燃烧 燃料 第一节 燃 烧与灭火 第二节 定量认识化学变化 第三节化石燃料的利用 1 燃烧的条件与灭火原理 2 质量守恒定 律及其运用 3 化学变化的表示方法根据化学方程式的计算 4 化石燃料 与环境污染 1 质量守恒定律及其运用 2 化学变化的表示方法 3 根据 化学方程式的计算 第五章：金属与矿物 第一节 金属和金属矿物 第二节 铁的冶炼 合金 第三节 金属的防护和回收 第四节 石灰石的利用 1 常见金属的性质和钢铁的冶炼 2 合金 的性质和用途 3 金属的锈蚀、回收和防护 4 石灰石的利用 1 铁的冶 炼 2 金属的化学性质 三、教学目标 知识与技能： 1. 认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活 中的应用，能用简单的化学语言予以描述。 2. 形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了 解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。 3. 了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简 单问题。 4. 初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化 学实验。 过程与方法： 1. 认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的 探究活动。 2. 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表 和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括 等方法对获取的信息进行加工。 3. 能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学 问题。 4. 能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐 步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观： 1. 保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲， 发展学习化学的兴趣。 2. 初步建立科学的物质观， 增进对 " 世界是物质的 "" 物质是变化 的" 等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观 念。 3. 感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用， 关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 4. 逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 5. 发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科 学精神。 6. 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习 化学的志向。 成绩目标 预期目标： 九(1) 班合格率 100％，优秀率 40％，平均分 48 分； 九(2) 班合格率 95％，优秀率 30％，平均分 38 分；九 (3) 班合格率 50％，优秀率 5％，平均分 30 分。 四、具体措施 ( １) 强化实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习 化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验 能力，还有助于培养实事求是、 严肃认真的科学态度和科学的学习方 法。 因此， 加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。 在教学中， 要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全 教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。 ( ２) 开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的 兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是 很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可 包括联系社会，联系生活、 结合科技发展和化学史，以及扩展课内学 过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞 赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外 活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。 ( ３) 加强化学用语教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变 化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实 物和化学反应， 学习相应的化学用语， 结合化学用语联想相应的实物 和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用 语涵义的理解。 还应注意对化学用语进行分散教学， 通过生动有趣的 学习活动和有计划的练习， 使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。 ( ４) 重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了 使学生学好元素化合物知识， 在教学中要注意紧密联系实际， 加强直 观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以 增加感性知识。 要采取各种方式， 帮助他们在理解的基础上记忆重要 的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后， 教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系， 让学生理解 元素化合物的性质， 制法和用途间的联系， 并注意加强化学基本概念 和原理对元素化合物知识学习的指导作用。 五、教学进度安排 第一周 （8.26~9.3 ）化学给我们带来了什么、 化学研究些什么、 怎样学习化学和研究化学。 第二周（ 9.4~9.10 ）：教师节、中秋节放假。由多种物质组成 的空气、性质活泼的氧气。 第三周（ 9.11~9.14 ）：由多种物质组成的空气、性质活泼的氧 气。 第四、 内容仅供参考