XX初中班主任工作计划范文

XX初中班主任工作计划范文

XX初中班主任工作计划范文 班主任工作涉及到学校的各方面，是一个复杂的系统工作，只 有制定好周密的， 才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级， 以保 证学生的健康成长。 工作计划网的精心为大家准备了 《初中班主任工 作计划》，供大家参考 ! 为了使学校各处室相关计划在班级得到更好的贯彻和落实，形 成良好的教育环境，树立良好的班风和学风，提高学生的身心素质， 特制定本学期初中班主任工作计划： 以学校及相关处室提出教育教学及班级管理的各项工作要求， 贯彻落实“以人为本”的科学发展观，从学校工作计划和学生思想实 际出发 , 抓好班级管理工作，以提高学生道德素质，文化素质和身心 素质为目的，以学校开展的各项活动为契机， 以树立良好班风和学风， 增强班级凝聚力为主要任务， 努力完成学校交给自己的工作任务， 是 全班学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。 1 、按照德育处的工作要求： 加强树德立品的教育和教务处提出 的培养学生自主、探究、合作、创新的方式，努力把学生培养成有灵 魂有灵气的阳光少年。 2 、根据初二学生的心理和生理特点，加强学生心理健康教育， 提高心理健康辅导水平。 3 、加强学法指导，培养独立学习能力和抗挫能力，克服学生的 厌学心理。 言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边 我们常常可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做 ! ” 可见， 我们的言行对学生有多大影响。 所以， 当我们要求学生做到时， 我们自己应该首先做到。 用我们的真诚去唤起学生思想上的共鸣。 当 然，我们作为班主任应该不断加强自我修养，不断汲取新知识，扩大 知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信 服，增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。 “爱”是教育的主旋律。教书育人是教师的天职，而育人应该 是班主任的首要天职。爱学生，尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学 生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立 健全、完善的人格。 人格尊严是平等的。 努力做到能象一个真正的朋友一样， 重视、 欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点， 分享他们的喜悦。 被尊重是学生内心的需要， 在日程工作中把自己的 认识润物细无声的转化为学生的内在动力。 对于班级的后进生采用 “五导” 的教育方式， 即：情感上开导， 心理上疏导，思想上引导，学习上辅导，行动上督导。树立为了学生 的一切的责任感，把后进生视为自己的子女，视为期待雕凿的璞玉， 渴望甘露的孱弱花朵，和风细雨精心培育，真心诚意地关心爱护，以 自己满腔热情在后进生的心灵深处点燃起熊熊火焰， 以自己诲人不倦 的精神，把他们培养成为新世纪的有用人才。 继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果，班主任 要切实从班级自身出发 , 加强宣传发动 , 指导训练 , 将各项常规工作抓 细抓实 , 力争主动 , 科学 , 民主管理班级 , 切实抓好班风班貌建设。同 时认真抓好班会、团会等 , 并经常开展形式多样 , 生动活泼的活动 , 使 班主任工作的管理更合理化 , 规范化 , 艺术化。 (1) 结合每月考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状， 与家长共同探讨解决问题的方法， 并对下一步工作做好安排， 尽快形 成家长、教师、学生三位一体的教育模式。 (2) 平时， 把学生在校的各方面的表现反馈给家长， 及时与家长 沟通， 使家长对孩子在校情况作到心中有数， 请家长协助鼓励或帮助 学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及 时找到问题所在，对症下药。 作为班主任， 我们应该充分利用 “会议”(班会、班务会 ) 阵地， 加强对学生的食品安全工作计划、 交通安全工作计划、 上下楼梯安全 教育工作计划， 加强对学生的防火防盗意识教育， 加强突发事故处理 方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育， 坚决贯彻执行学校的安 全首视责任制。 同时，本人作为班主任，应该注意不要体罚、心罚和变相体罚 学生，注意在言语上尊重、 理解我们的学生，注意对教学成绩的合情 合理合法化处理，注意教育方式的文明化、科学化。 对班级干部进行大胆的使用和严格的管理，并作学生干部的坚 强后盾。 在日常工作中注意发挥学生干部的表率作用。 该放手的一定 要放手，从而历练能力，树立威信。与此同时，注意提高他们的自身 素质和管理水平，定期召开班级干部管理会议组织学习。 (1) 初二阶段的学生极易产生叛逆心理、 盲目追求自由平等、 易 受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行 事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。根 据初二年级学生的身心发展特点结合班级学生的实际情况开展特色 活动，开展以“脱离低级趣味、培养高尚情趣”为主题的活动。以周 末论坛的活动形式 (每周的最后一节课 ) 。 (2) 初二学生由于对性知识的一知半解， 他们心理萌动着一些从 没有过的新的体验与感受， 开始产生神秘的骚动， 这使他们既感到好 奇，又迷惑和害怕，不敢接近对方。他们关于异性同伴在什么场合可 以呆在一起的社会允许程度仍然很敏感。因此，表面上看，他们并不 互相接近，而是互相排斥，但是由于对异性的好奇和渴望，内心又有 对异性的追求的心理矛盾。 根据初二学生这一心理特点， 本学期准备 开展一次青春期教育讲座。 模板 , 内容仅供参考