小学信息教学计划

小学信息教学计划

小学信息教学计划 1 本学期采用的是浙江摄影出版社出版的新版教材三年级上册， 它 包括以下几方面的内容： 总共三个单元，第一单元共有 4 课，“和电脑交朋友”主要是介 绍信息技术在生活的应用， 让学生认识常见的信息技术工具， 主要是 计算机的简单介绍；接着教材在“与电脑来个亲密接触”一课中向学 生介绍正确开机、 关机的方法， 以及认识电脑桌面， 在 “可爱的鼠标” 一课中向学生介绍了鼠标的各种操作方法，使学生能熟练控制鼠标， 还介绍了计算器的应用和键盘。 本单元是学生接触信息技术课的第一 个单元， 教材用 4 课的内容让学生初步认识计算机， 学习基本的计算 机操作方法——使用鼠标和键盘。在此基础上，小游戏的作用，既让 学生熟练了计算机的操作方法，又使学生对计算机在生活、娱乐、学 习上的作用有一定的了解。 第二单元主要内容是学用“画图”软件画图，共 7 课，通过利用 画图软件掌握绘图的方法， 进而完成一幅比较完整的作品， 在完成作 品、 展示作品的过程体验成功的乐趣， 激发学生爱护我们美丽的校园， 从而充分调动学生的学习积极性， 还要通过绘图， 让学生熟练鼠标的 操作，掌握保存文件的方法，理解复制、粘贴操作，养成良好的上机 习惯。 第三单元主要让学生学会使用金山画王画画， 共有 4 课，现行的 小学信息技术教材大都将 “画画”作为学生学习计算机技术的第一个 主要软件，可见“画画”对小学生计算机启蒙教育的重要性。学生通 过这 4 课的学习， 不但能掌握用金山画王画画的方法， 画出一幅比较 完整的作品。而且在完成作品、展示作品的过程中体验成功的乐趣， 充分调动学生的学习积极性。 三年级学生刚接触信息技术这门课程， 大部分学生家中配备了计 算机，对计算机并不陌生，但操作并不规范，但用以玩游戏居多，所 以要可以进行深一层次的辅导。 知识与技能： 了解计算机的用处， 激发学生学习信息技术的兴趣； 认识计算机 的基本组成；学会开机和关机；认识鼠标，知道鼠标的左右两键；学 会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作；能通过“关闭”按钮，关闭 一个窗口； 能打开和关闭画图与金山画王， 认识画图和金山画王的界 面；了解不同的绘图工具， 能用不同的绘图工具绘图；学会修改画图 的方法；能用“撤销”来更正错误；能清除选定的区域；能在档案管 理中找到自己的画； 熟悉不同风格的背景图库； 使用倒色工具添颜色， 用底纹填色； 会使用角色图库， 调整角色图库中图片的大小、 位置等； 学会使用仙女袋工具；学画几何图形；认识变形工具，并能使用它来 修改图片；认识暗房，并能调整颜色；认识图库中的动画；学会选取 工具；学用操纵器；能复制、粘贴图形。 过程与方法： 培养学生对信息技术的兴趣和意识， 让学生了解和掌握信息技术 基本知识和技能， 了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科 学技术的深刻影响。 通过信息技术课程使学生具有获取信息、 传输信 息、 处理信息和应用信息的能力， 教育学生正确认识和理解与信息技 术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学 生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手段， 为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 情感态度与价值观： 通过对计算机的演示操作， 激发学生对信息技术的学习兴趣， 培 养学生的科学态度和科学的学习方法， 培养学生热爱科学以及关心社 会的情感， 从而使学生认识到自己肩负的重任， 从而激发学生的学习 兴趣， 培养学生的科学态度和科学的学习方法， 培养学生热爱科学以 及关心社会的情感， 从而使学生认识到自己肩负的重任， 从而激发学 生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。 1、了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣。 2、鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。 3、能通过关闭按钮关闭窗口。 4、通过游戏，使学生有兴趣地掌握鼠标的基本操作。 5、画图工具的使用。 6、前景色、背景色的使用。 7、用不同绘图工具绘画。 8、文字工具的使用。 9、选定、填充工具的使用。 10、复制、粘贴的使用方法。 11、利用图库中的贴图进行创作。 12、认识图库中的动画并修改。 13、几何图形使用。 培优重在拔尖， 辅差重在提高， 在课堂上有意识给学生制造机会， 让优生吃得饱， 让差生吃得好。 现在的信息技术课可以充分发挥优生 的优势，指名让他带一名或两名差生，介绍方法让差生懂得怎样学， 激起他们的学习兴趣。 从而提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步 巩固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得适当进步， 让差生在教 师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习 惯，形成基本能力。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计 划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力 入手，训练良好学习习惯， 从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活 动，提高整个班级的信息素养。 具体措施： 1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性 和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况， 尽量排除学习上遇到的困难。 3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较 大的学生，应安排重点辅导。 7、认真确定辅导对象，坚持每周至少 2 次的辅导，辅导要有针 对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。 8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差 生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性 和成功感。 11、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发 展，保证差生改善目前学习差的状况。 12、作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。 2 人类社会已经进入２１世纪， 以计算机和网络为基础的信息技术 已广泛应用于人类社会的各个领域， 信息技术的掌握与应用程度已成 为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处 理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。 原教育部长陈至立 在中小学信息技术教育会议上指出： “过去的十年中，互联网的多媒 体技术已成为拓展人类能力的创造性工具， 为了适应科学技术高速发 展及经济全球化的挑战， 发达国家已经开始把注意力放在培养学生一 系列的能力上， 特别要求学生具备筛选和获取信息、 准确地鉴别信息 的真伪、创造性加工和处理信息的能力， 并把学生掌握和运用信息技 术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在 知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。” 四年级： 1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常 生活中的应用。 2、简单使用计算机，了解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文 字。 五年级： 1、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法， 培养盲打的习惯。 2、认识操作系统，了解应用软件，了解 windows 中文件、文件 夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。 六年级 认识软盘、 光盘等存储介质， 掌握使用 windows 附件中的录音机、 计算器等应用程序。学习使用 word 文字处理软件，进行文字处理。 1、四、五年级学情： 五、 六年级学生已经上过一个学年的信息技术课， 具有计算机的 基本操作技能。 这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机， 他们的强烈 探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。 上个学期我采取的是课前在 教室里上理论课的， 交代清楚学习要点后再来机房实践， 效果还不错， 这个学期要坚持这种教学方法。 同时加强五、 六年级学生的教学管理， 根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比 如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在 20 分 钟以内。五、六年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理 帮助他们建立关于计算机的系统知识， 提倡他们运用信息技术于其他 学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。 2、四年级学情： 四年级学生刚接触信息技术， 充满好奇和渴望。 我打算先让他们 去感受一下什么是计算机， 培养学习兴趣， 再进行理论和实践的学习。 本课程采用河南大学出版社编写的教材。教材设计了“学习目 标”、“想想看”、“知识窗”、“试试看”、 “做做看”和“思 考与练习” 等一系列栏目。 教材以浅显易学的实例带动基本知识的学 习和应用软件的操作。 各课大都从完成某一任务着手， 提出问题或目 标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣， 培养学生发现问题和解决问题的能力。 教材以信息处理为主线， 注重 培养学生的信息意识以及获取、 分析、 处理、传递、 运用信息的技能， 培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能 力。 1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。 2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。 3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。 4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。 5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学 习操作技能。 6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、 多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意 识。 7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。 8、注重对弱势对象的帮扶补救。 1、运用任务驱动的教学方法进行教学。 2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。 3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一 个“活”字、落实一个“学”字；教学过程突出一个“难”字、落实 一个“行”字；巩固知能突出一个“实”字、落实一个“促”字。 3 1、任教班级学生学科学习情况分析，小学信息技术教学计划。 2、学困生情况分析。 本人担任三年级，四年级，五年级、六年级信息技术课的教学任 务，其中基础好的学生不多，中等生共有 81 人，学困生共有 39 人， 所任班级学生的学习情况不一， 学困生基础差在学习上懒惰、 怕动手 动脑。 学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多， 注意力不集中，不记笔记， 课后不复习。对一定要求掌握的信息技术 概念及操作要领不加强巩固， 对信息技术开始有些兴趣， 以后兴趣越 来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。 1、知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观， 工作计划 《小 学信息技术教学计划》。 2、质量目标。 3、知识目标、能力目标和情意目标。 知识与技能 要求掌握的初步知识 三年级主要是操作系统的基础知识；四年级主要是画图和 LOGO 作图； 五年级主要是表格和图像的简单 xx；六年级是了解 PowerPoint 启动与退出、 PowerPoint 的界面组成；掌握演示文稿的建立、打开、 保存；掌握设施模板的应用、幻灯片背景的设置；掌握 PowerPoint 的五种视图模式的切换；掌握插入文本框及文本的 xx；掌握插入与 xx 图片文件；掌握观看幻灯片放映与设置放映方式；掌握幻灯片演 示效果的设置等。 过程与方法： 培养学生对信息技术的兴趣和意识， 让学生了解和掌握信息技术 基本知识和技能， 了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科 学技术的深刻影响。 通过信息技术课程使学生具有获取信息、 传输信 息、 处理信息和应用信息的能力， 教育学生正确认识和理解与信息技 术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学 生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手 段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基矗 (3) 情感态度与价值观： 通过对计算机的演示操作， 激发学生对信息技术的学习兴趣， 培 养学生的科学态度和科学的学习方法， 培养学生热爱科学以及关心社 会的情感， 从而使学生认识到自己肩负的重任， 从而激发学生的学习 兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。