处理学生偶发事件“十不能”

处理学生偶发事件“十不能”

处理学生偶发事件“十不能”‎ 处理学生事件“十可以”‎ 在日常工作中，班主任经常遇到一些棘手的事件。各种违法行为的附带事件，如果没有高度重视或不及时处理，不利于班级管理和学生教育。‎ 首先，不能有“偏见”‎ 学生中有相当多的纪律事件发生在已故学生身上。有些是由无意识地开玩笑引起的;有些人有意识地随意犯错误，扩大矛盾，制造纠纷。面对这些“老面孔”，我们不能不加区分地批评，批评和批评，并努力克服对后进生者的“偏见”。‎ 二，不能'庇护'‎ 在处理过程中，克服了一些学生的保护。例如，对于一直表现良好的优秀学生，成绩优秀的优秀学生，班上的孩子，干部和老师，亲戚和朋友必须切合实际，客观公正，克服庇护，努力实现在事实面前平等。‎ 三，不能'主观'‎ 处理学生事件必须重新调查并克服主观的片面性。班主任一定不能根据学生的话和自己的主观想象来处理问题，以免提出错误的建议。‎ 第四，不能急躁 3 / 3‎ 学生之间的事件有时非常复杂。特别是在高年级学生中，涉及的人很多，延迟很长，涉及范围很广（兄弟学校或工厂青年）。有些学生思维复杂，性格特殊，意识低下。这要求校长根据实际情况“冷处理”，或集中精力于多方力量进行“综合治疗”。烦躁是没用的。‎ 五，不能'简单'‎ 校长有责任帮助学生正确处理已发生的事故。有必要克服粗鲁，简单和敷衍的态度。使用该过程找到最佳教育机会。帮助他们正确处理它。引导他们向他们学习，让事件的过程成为帮助学生落后学生的过程。‎ 六，不能'冷'‎ 课堂上发生了违反纪律的事件，这对班主任来说是一个“头痛”。有时候，处理一个事件需要很多精力，但无论在什么情况下，班级老师都不能对学生的事件漠不关心，也不能无动于衷，倾听。这是教师道德标准不允许的一种默认行为。‎ 要照顾和照顾学生，帮助他们克服违纪现象，防止意外事故发生。‎ 七，不能'侮辱'‎ 有些班级教师对学生发生的重大事件感到非常不安。他们不是很平静甚至愤怒。侮辱学生的语言和行为是非常错误的。有些人甚至面对学生的父母。低级粗俗语言只会失去教师的道德和理性，但却无助于事件的处理和学生的教育。‎ 八，不能'打'‎ 3 / 3‎ 学生之间的纪律现象，有些对班级荣誉产生了不利影响，甚至使教师非常可耻。这要求教师要有高尚的道德修养，耐心和细致的风格。他们不得将心理上的不满和公众舆论的压力传递给学生，并讽刺，攻击和抨击学生。否则，只会导致教师和学生的感情崩溃，给学生的思想造成创伤。‎ 九，不能'惩罚'‎ 学生中发生的事件也是正常现象。教师的主要任务是加强对学生的思想教育，帮助他们提高素质。不允许有各种“处罚”。无论是体罚，罚款还是处罚，罚款或经济处罚或处罚，都是不可取的。‎ 十，不能停课 在处理过程中，当遇到困难而没有进展时，必须进行“停止检查”，并要求家长带学生回家纠正。你可以争取学校领导和家长的共同合作，耐心地指导和说服工作，帮助学生从理念上提高他们的理解力，不能推广“停课”方法，也是无效的。‎ 处理学生事件是一项常规工作。我们的教育工作者必须不断探索工作实践。只要我们有崇高的道德，充满热情，精湛的艺术，学生之间的各种事件都能得到妥善处理。‎ 3 / 3‎