九年级语文备课组工作总结

九年级语文备课组工作总结

【篇一】九年级语文备课组工作总结 2009 —2010 学年第二学期 九年级语文教学工作总结 教学反思 (人教版九年级 ) 这是出成绩见效果的一学期，也是师生拼搏的苦战的一学期。在上好新课的 基础上，稳定和鼓励学生，依据计划有目的的进行了艰苦的强化训练，分别进行 了一次摸底考和九次模拟考，从基础知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作 等方面作了系统的训练， 复习和巩固了所学知识。 在中考中， 。从所取得的成绩中 可以看出扎实基本功，有目的的进行艰苦的强化训练是取得成功的基础。当然， 从成绩中也看出，在普九背景下的教学总存在这样或那样的问题，成绩总是不那 么令人满意。试作小结如下 一、联系教材，研究课标。 教材的版本虽不同，但都是围绕《课程标准》来 编定的，自然考试也是紧扣《课程标准》来命题的，在《 2009 年考试纲要》中 强调“语文试题应体现语文学科工具性与人文性相统一的基本特征，符合学生生 活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应”就明确了 试题要严格遵循《课程标准》来命题，体现语文学科的性质，符合学生的认知水 平， 集中测试学生的语文素养。 《课程标准》 规定语文素养的考查包括识字与写字、 阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉及到学 生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况，自然试题 中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值，关注学生在语 文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。题 目不会难，但会很灵活，会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中，既有测 试记忆，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用能力等。另外通过研究《课 程标准》 就明确了复习的范围。 如 50“一步初读， 二步纲要 （文首文尾， 中心段、 各段中心句） ，三步析题， 四步删 （删出与题目要求无关的信息， 精思相关信息） ”。 又如答题技巧 “抓关键， 细明辨， 分点展现简又明” 。再如考场上的作文技巧把已 有的一些经历体验与读过的优秀文章，依据题目的要求巧妙变通，灵活运用。对 于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧张结合；考中认真作答， 先易后难， 勿漏做， 合理分配答题时间； 考完后一定仔细检查； 每场考试结束后， 要尽快对下一科做准备，别把思维滞留在上一科目中。在整场考试中教师要特别 做好普九背景下少部分学生的心理工作，他们常常怀着“反正我是考不起，是父 母要我来考的”消极心理，在考场上就会随意而为，明是考得出来的却不考，更 有甚者是在考场上睡觉， 我们应该做好这类考生的思想心理纠正工作。 当然， 在 普九背景下，后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度，对想学好的同学的负 面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，许多问题 是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾。当然，这 也是我今后的努力方向。 肖金林 【篇二】九年级语文备课组工作总结 2008-2009 学年度第一学期 (语文版九 年级教学总结 ) 大布中学 李浩 这个学期我担任九年级（ 3）和（ 4）两个班语文教学。由于教学经验尚浅。 因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，虚心向有经验的老教师学习。经过不 断的努力，现在我已获取了一些教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教就必然有学。学生是 被教的。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最 初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心的看书本， 教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 一方面，农村的学生听和说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学， 同学们有时候还不能适应。另一方面，两个班的同学中（ 3）班的同学比较活跃， 而（ 4）班的同学比较沉闷，但两个班中中等生、差生占较大多数，尖子生相对 较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教 学效果不是很理想。从上面可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具 体问题具体分析，这样才能够做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教 育学中提到的“备教学方法的同时要备学生” 。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备 课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位教师说过“备 课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。 ”我明白到备课的重要性，因此， 每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，虽然辛苦，但 事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的 积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一 举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心， 这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾 全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受 到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚， 因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我 的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不 到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利 方法解决当中困难。 语文是一门工具学科， 对学生而言， 既熟悉又困难， 在这样一种大环境之下， 要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学 科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量 多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水 平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。 因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩 大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。 为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生 作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同 学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。 经过这一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我 在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自 我提高， 如何共同提高学生的语文水平。 因此， 无论怎样辛苦， 我都会继续努力， 多问，多想，多向有经验的老师学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足， 希望在未来的日子里，取得更好成绩。 【篇三】九年级语文备课组工作总结九年级语文教研组工作总结 九年级语文教研组工作总结 语文教研组根据教导处的教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学 质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极 推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现 将本学期的工作总结如下 一、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。 本学期组织初中部全体语文教师认真学习 《语文新课程标准》 及《教学参考》 上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方 式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教 研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运 用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中谈学习 教学论文的收获。教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今 后的教学指路。例如 “中考传经送宝会”上，上届初三教师献计献策。 “课堂教 学观摩”，从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式， 鼓励教师创造性地 处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。 二、认真开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。 集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理 念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅 有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用 现代科技资源 ,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本” ，尽力调动学 生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、 探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转 变为“探究” ，让学生学得主动，学得有效果。 在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作 中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文 组老师大家经常把上网下载的课件教案加以修改后进行利用，或自制课件，把精 心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。优 化语文课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的 语文素养。 有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼 此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计 划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资 料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。 三、加强教改与教学科研，积极承担课题，努力出成果。 教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教 导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创 新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分 利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高 教师整体素质、优化教师队伍。 四、继续开展每周轮流听课、评课活动，加强说课、评课的质量。形成更为 浓厚的教研风气。 （1）说课以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容 的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛， 缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面 说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教 学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。 (2 )评课教研组长 期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚 恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励 每 位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。各位教师都要积极发 言，互相促进，共同提高。本学期每位语文教师都讲了公开课。继续开展“老带 新”活动，指定专人进行培养，帮助他们修改教案，要多听课，还要求新教师也 要多听课，向老教师虚心学习。 总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足 如听课、评课到会人员没有完全落实，没有严肃教研时间。教科研究与积累还没 有真正重视起来，少一点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如 何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完 善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。 【篇四】 九年级语文备课组工作总结九年级语文备课组工作总结 (九年级语文 备课组工作总结 九年级语文备课组工作总结 为了加强备课组工作的计划性和规范性，积极有效地发挥集体智慧，提升语 文学科教育教学水平，本九年级语文备课组在本学期坚持进行充分研讨，制定工 作计划，统一行动，并将在工作中积极地、创造性地加以实施。具体工作如 下: （一）提前准备，加强研究，突出重点，保证开学各项工作顺利开展。 1、认真分析和解读《考试说明》及近三年中考语文试卷。 由于本备课组成员部分没接触过九年级或者很久没上九年级，对近年升中考 点不甚了解，所以，开学一两周的教研有必要先对《考试说明》进行全面解读， 对比综合，发现并提出问题。其次，对近三年安徽中考卷做个评估。我们通过备 课组各位老师的研讨交流，形成这样的初步共识对于那些既已定格的题型，我们 应该研究其命题特点，以便帮助学生系统地去把握，对于那些有变化或有漏洞的 题目，我们也要研究问题所在，我们也要教会学生如何应变，同时要求在月考中 避免。经过大家的共同努力，我们备课组已经形成了具体的分析策略，这必将对 新一年的复习迎考起到重要的作用。 2、统一思想，反复研讨，形成新学期的主要工作思路。 根据学生学情实际，结合语文学科在新课程背景下的教学需要，在广泛征求 意见并充分研讨的基础上，本备课组决定在集体备课和资料编制及把关上狠下工 夫。务求轻负担高效益，抓课堂教学主阵地，向四十分钟要效益。为了进一步整 合练习资源，提高作业效益，推行“集体备课” ，并且将同时使用“统一早读” 、 “统一作业” 、“统一练习”等资料的编制。 （二）分工合作，团结协作，统一进度，统一编制，务求各班平衡发展。 1、在资料编制上作如下要求 A.对有关学习内容的简要说明， 旨在让学生明白自己的学习内容、 学习目标、 学习方法等，文字数量可根据具体需要确定。 B.与当前的学习结合较为紧密的基础知识、语言积累与运用的练习内容，旨 在逐步夯实学生知识基础，提高学生的语文基本能力，数量应至少占本讲学案的 三分之一。 C.阅读理解训练，旨在加强学生的阅读能力，提高学生的综合语文素养，文 字数量相对较多。内容上重在精、新、活、实。 2、资料编制内容实施办法 A.编制备课组长做好协调分工， 审核每一份编制资料， 保证质量。 集 合群体智慧，挖掘经验和潜力，引用其他资料，要能进行改造，变型，提高编制 质量；严禁简单、 直接地从网络上下载或从其他资料上抄袭。 建议经验较 丰富的 老师先期进行编制，以给其他老师提供必要的参照。 B.印刷备课组长、 分管领导审核后， 由编制的老师负责将讲学案送交文印室， 印刷结束后由该老师及时取回，并分发各班老师使用。 C.批改各语文老师认真批改讲学案，做好作业情况记录，以便于反馈；练习 反馈要及时，应专门安排时间与学生交流，可以利用语文早读课、语文课堂、辅 导课以及课余时间进行，形式上可以以整体反馈与个别交流相结合。 （三）增强集体备课意识，做到有分工有合作，有合作有竞争，努力提升备 课组集体备课水平。 备课组是实施教育教学的一个重要的基本单位，集体备课的水平决定着备课 组的整体教学状况。九年级语文备课组的 5 名老师，是一个爱学习、能合作、肯 交流的集体，从主、客观上保证了集体备课的实效性。到目前为止，本组已经将 本学期的部分任务责任到人，并人人做到在相互合作中各司其职，既突出了集体 的力量，也发挥了个人的智慧。 【篇五】九年级语文备课组工作总结九年级语文教研组工作总结 2011---2012 学年度第一学期 九年级语文教研活动工作总结 嘉祥街道中学 2011--12--30 2011---2012 学年度第一学期 九年级语文教研活动工作总结 回顾这一学期的工作，有收获，也有感慨⋯⋯本学期我们语文组全体老师， 坚持“以教研促发展为本”的理念，狠抓“有效教学”的具体操作，服务于学生， 服务于教研，扎扎实实、卓有成效的开展了教研工作，圆满地完成了本学期的教 学教研工作。 我们九年级语文教研组共有教师 9 人，整个教师队伍正处于年轻化、 知识化阶段。这一学期来全组每位教师努力钻研教材教法，积极运用最先进的多 媒体手段辅助教学，力争做新时代的“科研型”教师。 一、转变观念，促成教研。 教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地 运用这宝贵的一堂课， 真正发挥了它的作用， 让每位教师在每次活动中取得收获。 教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新 大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研 组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组 还采用多媒体教学的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外，教研的内 容也更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师， 迅速转变了以往陈旧的观念与模式。同时我们又加强理论学习，用课改精神指导 教学研究 课程改革基础教育改革的核心， 师生关系不再是单一的传授知识和接受 知识的关系，而是平等、交流、 互动、和谐的关系。因此，教师必须加强理论学习，更新观念。本学期，我 们教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》 、《新课程标准》以及有关课程改革 的理论专著，教学杂志。通过学习，老师对《语文课程标准》鲜明的理念，全新 的框架， 明晰的目标有了清醒的认识， 明确了所教年段的目标及教材编排的意图。 做到整体把握，有的放矢；做到学以致用，将掌握的新理念，新方法转化为平时 的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引领，导航作用，除学习专业理 论外，教师们还广泛涉猎了文学书籍，科学书籍，历史书籍等，以丰富自己的文 化底蕴，使课堂教学游刃有余。 二、严肃时间，确保教研。九年级语文备课组工作总结 如果将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一堂课对我们来说不是太 多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间 一到，就准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。 三、培养能力，拉动教研。 1、创造良好的教研氛围。 2、鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教 学中。 3、老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的经验要毫不保留地传授 给他们。 4、多次请区教研室的郝老师来听课、指导。 通过以上举措，教研组的每位教师都担负起了学校语文教学的重 任。他们的一系列对外公开课均获得了教研室领导的好评。 四、组织听课，创新教研。 组织教师开展公开课， 拓宽教师视野， 多向其他教师学习。 井底之蛙不跳出 井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要多交流才行。教研组提出的 口号是 “勇于创新、 勇于实践” 。我们要求学生具有创新精神， 那么我们教师是不 是也应当先具有创新意识呢？有了创新，再将它付诸到实践中才是提高自身业务 水平的最好办法 。继续开展校内听课评课及教学诊断活动 。认真积极地开展组 内听课活动，促进全体语文教师教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传 统。本学期，我们语文组积极开展组内听课活动，开展同课异构，其他组员认真 听课、议课，听课节数最少 10 节以上，研讨氛围十分浓厚。 五、明确方向，展望教研 为使教研活动在下学期更好的展开，九年级的各位教师都做好了安排 1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提 高自己的素养，更好地为学生服务。 2．引导老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。 3．下学期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。 总之，我们耕耘了，我们收获了，无论成绩大小，都是我们勤勤 恳恳工作的成果。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共 同努力下，下学期我们将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面 取得更大成绩。 【篇六】九年级语文备课组工作总结九年级语文备课组工作总结 2013 —— 2014 学年九年级下学期语文备课组工作总结 刘艳宁 我们初三语文备课组是一个充满活力，团结互助，朝气蓬勃，奋发向上的团 体。回顾整个学期的工作，我们付出了心血，洒下了汗水，做出了一些成绩，当 然也有一些不足。当此学期结束之际，我们尤其感谢学校领导的大力支持，感谢 学校教务处、教研处的科学部署，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够 有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。下面我们将从以下几个方面来回顾 一下这个学期的工作，以便对今后的工作有所帮助。 一、落实常规教学 学期伊始，我们备课组在教研处的安排下，制定了全学期的教育教学计划， 正确处理了教与学、课堂与课下、常规教学与教研活动的关系，使得整个教学活 动得以井然有序的进行。 1、本学期教研整体安排单周三午自习为学校语文教研组教研活动时间，备 课组教研活动时间为每周四午自习，平日随时布置紧急任务。 2、建立完善的备课制度。按照学校要求，我们确定间周四午自习为备课组 集中教研活动时间，我们每位教师作为每次备课的主备人，每一位老师承担一课 的主备任务，依次类推，直至备完所有教学任务。备课时其他老师讨论、补充、 修改、 完善。 同时， 我们还积极参加各类教研活动， 为教材的实施广泛积累经验。 3、我们继续加强对课堂教学的研讨，延续了备课、听课、评课的制度，开 展有针对性的听课和评课。 4、统一备课，统一进度，统一作业，统一考试。如在学生作业的安排上， 我们统一规定 :（1） 随堂作业 ,及时批改反馈。 （2） 作文，隔周一次，及时批 改，作文课讲评。 （3） 临时作业预习、复习、朗读课文、背诵、课外阅读、周 记、积累材料等。 二、精研教材，抓住教学重点 1、首先我们确定了语文学习的重点我们在教学中始终坚持阅读与写作的核 心地位，明确语文能力的两个最重要的方面阅读能力（文） ，表达能力（语） 。强 化表达与阅读能力的训练，抓主要矛盾。 2、其次我们强调了语文学习最基本的方法——积累，大力强调积累的突出 作用，布置积累任务，检查积累作业。 3、上好每一节课，努力上出特色，上成精品课、示范课、优质课。 4、提高单位效率，加大教改力度，提高课堂效益。 5、突出语文的学科性质工具性、人文性。 三、加强训练，注重教学反馈 我们不仅抓学生的课前预习，抓课堂效率的提高，还狠抓训练。过去有个误 解，好像语文只是读读背背的事情，而实际上，加强训练，做到科学的有层次有 阶梯的训练，是有效提高学生语文成绩的重要途径。我们本着这一思路，分工合 作，加强训练，注重提高学生的基本技能，强化基础知识，加强综合训练，做好 课后反馈。 四、抓好复习，落实考点 1．狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范 围，始终以考纲作为复习指南 . 2．重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读 的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路， “读文 ——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读 复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁 移能力和应试答题能力。 3．重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学 生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的 释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。 4．对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和 综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和 讲评工作，特别要做好“话题作文” 、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。 5．复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲 练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法 和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要 有典型性、指导性、灵活性。 6．要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破 口”，不盲目“开快车” 。 7．在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的 掌握情况并做好点拨。 8．在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答 卷中的主要失误及其原因， 并从中找出规律来， 以提高学生的应试能力。 突出 “测 —评—练—讲”的模式 9．在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学 生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。 10．做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选 与刻印工作。 经过一学期的奋战和学生的努力，我们备课组创造了和谐的、让人感到愉悦 的工作氛围，而良好的氛围又保证了我们工作的高效率与高质量，相信在今年的 中考中定会取得可喜的成绩。在语文备课组这一集体中，我们都充满了热情与力 量。就让我们带着这种热情与力量步入新的阶段吧。对于未来的工作，我们打算 延续好的有效的做法，同时也需探索一些更有针对性、更有实效的方法，因材施 教，让不同层次的同学都能获得充分的发展，创造语文成绩大面积丰收的局面。 【篇七】九年级语文备课组工作总结初中语文教研组工作总结 （2014 — 2015 ）学年（上）初中语文教研组计划 本学期教研总体目标强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文 素养。实施内容包括 (一)完善教科研制度，规范教学科研 每一次教研活动都要落到实处。每一次活动要做到有计划，有准备，主题鲜 明，内容丰富，让每一次都能有所收获。保证教研组内老师完成教导处规定的上 课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集 体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。 教者先说后讲再反思。 反思要求有反思成功之举 ;反思“败笔” 之处;反思教学 机智 ;反思学生的创新见解 ;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人教案 后。 评者要做到发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一 条合理化建议。 (二)加强常规管理，提升业务水平 1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学 法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观 念到行动的彻底转变。组织全体老师认真学习教育理论，学习研读“名师课堂实 录” ，特别是要认真研究洋思中学、 东庐中学、 杜郎口中学等名校的具体做法， 并 结合自己的特点，逐步形成独具风格的课堂教学模式，加快学校的课改工作。 2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成 效，提高课堂单位时间的使用率。 学生作业每个年级组要尽量一致。背诵、 周记、 摘抄笔记等各项作业可以采取多种检查形式，但一定要做到有布置就要有检查， 有记载，把作业落到实处。毕业班的老师要特别加强中考复习的研究和指导，在 上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救，为明年的中考能取得好成 绩奠定基础。要尽可能地多开展学生活动，多层次培养学生能力。每个教师每学 期至少推荐五篇优秀学生作品（让学生制作成电子格式，注明指导教师，最好有 点评） 。搞好竞赛辅导， 积极组织参加县市举办的各项活动， 争取拿出好成绩。 九 年级语文备课组工作总结 3、实行集体备课制度。认真开展好集体备课工作，同课头的老师一定要群 策群力，想方设法备好每一节课。备课要适应课改的要求，理念要新颖，方法要 多样，教后反思不走过场。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共 同成长。落实备课组每周一次的集体备课。备课组长按教学内容划分不同内容的 主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指 导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的研究，做到 教师通过做习题后再为学生精选出相应的习题，要研究中考的试题趋势。本学期 各备课组要上交每人四份集体备课教案， 集体备课做课后， 写出相应的分析反思， 集中上交。 继续落实好“帮带工作” ，组织本组教师学习掌握多媒体技术，以远程教育、 网络教研为平台，夯实教师教学基本功，促进教师自身的成长。在教学的过程中 要勤于思考，善于总结，能找准突破口，加强课题研究，并要及时搜集、整理最 新的教育教学理念， 定期进行讨论学习， 还要善于捕捉教学灵感， 写出心得体会， 期末每个教师要写出一篇较高质量的教 1 研论文。 (三 )落实教研职能，加强校本教研 1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研 训工作，提高教研组的教科研能力。组织全体老师认真学习教育理论，学习研读 “名师课堂实录” ，特别是要认真研究洋思中学、 东庐中学、 杜郎口中学等名校的 具体做法，并结合自己的特点，逐步形成独具风格的课堂教学模式，加快学校的 课改工作。 2、组织好组内教师的听课评课活动。以组内公开课为契机，展开听课评课 活动，促进语文教研工作的开展。听课时要认真写好听课笔记，并积极做好评课 工作，达到相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学能力的目的。结合本学期每 位老师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公 开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。 3、积极参加区级教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究 新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几 篇高质量的论文。九年级语文备课组工作总结 (四 )进行课题研究，提高教研质量。 1、改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教师听课 不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。 2、尝试推行教科研工作的“四个一” 。即备好一节优质教案，上好一堂优质 课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。 3、抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每 位成员要紧密结合课题研究， 并根据自身的需要， 确定学习重点， 讲究学习方式， 提高学习效率，努力做到自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰 写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。 附 课堂教学评价的具体指标 一、教育目标 1、符合课程标准和学生实际，符合课程标准的要求，包括知识、能力、情 感态度与价值观等方面。 2、教学目标明确、具体，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生 的差异。 二、学习条件 1、学习环境和创设有利于学生身心健康 ;有利于教学目标的实现。 2、学习资源的处理学习内容的选择和处理科学 ;学习活动所需要的相关材料 充足 ;选择的教学手段恰当。 三、学习活动的指导与调控 1、学习指导的范围和有效程度为每个学生提供平等参与的机会 ;对学生的学 习活动进行有针对性的指导 ;根据学习方式创设恰当的问题情景 ;及时采取积极、 多 样的评价方式 ;教师的语言准确，有激励性和启发性。 2、教学过程调控的有效程度能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当 调整，合理处理临时出现的各种情况。 2 四、学生活动 1、学生参与活动的态度对问题情景关注 ;参与活动积极主动。 2、学生参与活动的广度学生参与学习活动的人数较多 ;活动的方式多样 ;活动 的时间充分。 3、学生参与活动的深度能提出有意义的问题或能发表个人见解 ;能按要求正 确操作 ;能够倾听、协作、分享。 五、课堂气氛 课堂气氛的宽松程度学生的人格受到尊重 ;讨论和回答得到鼓励 ;质疑问题得 到鼓励 ;学习进程张弛有度 ;师生交流平等、积极。 六、教学效果 1、目标达成度基本实现教学目标 ;多数学生能完成学习任务 ;每个学生都有不 同程度的收获。 2、解决问题的灵活性有些学生能灵活解决教学任务中的问题。 3、教师和学生的精神状态教师情绪饱满、热情 ;学生体验到学习和成功的愉 悦;学生有进一步学习的愿望。 3 【篇八】九年级语文备课组工作总结九年级语文备课组总结 九年级语文备课组总结 2008 年中考工作已经结束，我校中考取得了骄人的成绩。这与领导的重视 和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性 等都是分不开的。与重点初中相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差。 针对如此现状，这三年来，全体老师比别人更投入，更用心，扎实走好每一步。 下面就语文备课组谈一点肤浅的体会。 一、领导重视、管理科学是成功的保证 九年级工作是学校的生命线，学校各级领导极为重视。多次召开毕业班工作 会议，早早制定复习计划，关注每一次的教学质量分析会，亲自下班听课，及时 给予老师指导，做好思想工作，统一认识，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入 最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。校领导还根据本届学生优生面窄的劣 势，制定相应的策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更 好的发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。所以，我认为我们语文能取得 一些成绩首先得益于学校科学有效的管理，九年级整个团队的稳定、积极、向上 的氛围。 二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高 “尺有所短，寸有所长” 。每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相 互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我个人认为，集体备课最大的优 点就是能凝聚这个集体最大的智慧。本学期，我们语文备课组立足岗位，团结协 作，求真求实，营造出了良好的工作氛围。我们从备课到复习资料的准备、复习 计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。备课 组活动时互相切磋，取长补短。听课后，及时扎实地评课。因为我们深知团结协 作、 齐头并进是提高整体水平的保证。 大家团结协作， 心往一处想，劲往一处使。 “一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”已成为我们的工作目标。 团结协作、共同提高，我想这也是我们成功的原因所在吧！ 三、确立中考复习原则，制订中考复习计划 就你九年级语文承担着讲授新课、系统复习、稳步提高的重任，如何在有限 的时间内，高效达成目标，我们分阶段抓重点的制定了一整套毕业班语文复习计 划。 （一）条分缕析梳理课本知识，形成全面系统的知识结构，以回忆复习巩固 基础知识基本技能、注重知识积累为目标 1、 逐课梳理文言文，归纳实虚词的用法、特殊句式，总结知识点，将所有 练习题进行精选。 2、 按文体复习课内现代文，总结知识点及考点，二次授课，澄清疑点，真 正理解课文内容，总结分析文章的规律性方法，辅以课外同类文章的解读，学以 致用。以点联线，以线结网。突破课文局限，既纵向延伸又横向比较。 3、字词融于课文的复习中，并由一字知多字，由一词串起与之相关联的多 个词，努力做到知一点，通一片。 4、古诗词默写以小卷的形式上课十分钟考察，天天反馈，反复练习。 （二）从考试题型方面入手，结合课文分板块专项复习各个考点，以加深理 解知识、注重迁移知识并初步提高能力为目标。 1、按照中考题型的五大板块梳理三年的中考试题，进行分类归纳。 2、课内强化重点语段训练。文言文打破每册的界限作系统的总结。现代文 阅读应整体把握文章内容，局部揣摩，研究规律。 3、 按照练习 -方法 -练习的形式专项复习，方法指导与强化训练相结合，熟 悉题型方法技巧规律。 4、梳理三年的字词，包括字音、字形、字意、成语运用、关联词语；梳理 三年的诗词，加深理解。 5、作文强化审题、拟题训练，凤头、豹尾示范，多种体例磨合，采用互批 点批结合形式修改作文，达到素材积累能力提升。 （三）讲练结合模拟冲刺，精选试题查漏补缺，以掌握方法、强化训练、进 一步迁移运用知识， 强化学生的应试能力和积累做题技巧、 提高各项能力为目标。 教材要精讲，特别是试卷讲评做到扎实有效，重点题目要精讲，让学生把自 己的答案和同学的答案以及标准答案进行比较，然后改正，老师再批改正有问题 再讲，往往一个题目要反复几个反复。这样一些措施，使学生的解题能力有了一 定的提高。 一模下来，备课组就形成共识，要提高中考成绩，阅读和作文两块最关键。 因此，在继续加强阅读指导的同时，增加作文的训练量。每星期一次作文。教师 全批全改，并保证在一周内反馈给学生，务必使学生学会基本的文法，到二模时 已经有一批优秀作文涌现，备课组把二模的优秀作文印发给全年级同学，引导学 生领会感悟，这些措施使学生的作文能力有了一定的提高。总之，在初三语文复 习中，前级大展开，横向梳理课本，纵向梳理考点，不放过一个知识点，不搞压 题猜题。后期小收口，突出重点，稳步推进，最后一周放手复习，让学生根据自 己的情况有选择复习，不能搞“满堂灌” 。注重课堂教学的有效性，全面提高 40 分钟效率，不挤占非语文课堂时间，给兄弟科目发挥空间。 四、长远规划，更新观念，抓好复习，提高成绩。 语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非 高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为 "知识和能力，过 程和方法，情感态度和价值观 "为语文素养的三方面内容。因此，作好长远规划， 选择有效的辅助资料，并用好资料，逐步提高学生能力就显得非常重要。从初一 开始就让学生订阅《语文周报》 、《美文阅读》 《读者》等优秀书刊。这些报刊杂志 每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学 生广泛阅读外，还要求学生对美文进行点评，老师认真批改，班级交流，为初三 的提高奠定了很好的基础。其次，营造良好的语文学习氛围，语文应该是很有趣 味的。办手抄报，搞风筝节，硬笔书法，作文竞赛，演讲，朗诵每一个阵地都魅 力无限。此外，让学生尽早接触中考题型。我们征定《周报中考加强版》 《中考五 加三》等，在平时的教学中有效使用。长期的训练使学生的各种语文能力有了一 定的提高。 如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。 因为 " 冰冻三尺非一日之寒 "！通过三年的实践 ,效果是明显的 .。 铁打的营盘，流水的兵。每送走一届学生，总少不了一番感慨。希望感慨中 能少一些悔多一些悟， 少一些抱怨多一些信念。 这样我们的学校就能够充满希望。 九年级语文备课组 周春梅 2008-6-24