2020幼儿园园本培训工作计划

2020幼儿园园本培训工作计划

2020 幼儿园园本培训工作计划 幼儿园园本培训工作计划 1 　　一、培训项目名称 　　《基于农村资源融入集体教学 提升教师的教学实践能力》 　　二、教师队伍现状分析 　　经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机 教育、班级组织等方面的能力有了较大的提高，特别是民间游戏在我园的开展，经过我们老 师不断的学习、探讨，让我们在民间游戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育 教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的？ 教师该如何发现、取舍生成活动；强调把握好生成与预设的关系，教师要善于捕捉教育的契 机，做到有效生成。教师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价 值，老师们就做不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外，课程 意识比较淡薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教 材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确 定课程内容时的重要作用。 　　所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍 的建设和幼儿园的发展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作 的重点。 　　三、问题的提出 　　大自然就是活的教育，广阔的自然资源一直是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来 构建和塑造；用石头、豆类来装饰；用树叶、麦秆来操作；用种植和饲养还劳作等等。如何 让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需 要我们教师走进身边的大自然，去发现、探索自然中隐藏着的教育价值与智慧，并不断学习 相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。 　　我园的园本培训，将从“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”方面 入手，引导教师将“农村资源”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中 寻求专业的引领、理论的支撑；对老师的自我修养、基本技能、知识结构的更新和提高都有 很大的促进作用。 　　四、园本培训目的 　　1、以“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践能力”为载体，指导教师有 效地开展教学实践活动，逐步提高教师对农村资源的开发和利用、创造性运用教材、有效生 成活动的能力。 　　2、让老师成为“农村资源融入集体教学”研究的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是 真正的研究者、亲身体验者，推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升教师教育 教学理论水平。 　　3、以“农村资源融入集体教学”为研究主体，注重发掘教师的实践智慧，教师的团队 协作精神，注重发挥教师集体的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进 教师个体专业化发展。 　　五、培训对象及形式 　　培训对象：全体在职教师 　　培训形式：采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、 主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。 　　六、培训内容 　　（一）教育理论学习 　　1、学习《幼儿园指导纲要》。通过教师自学、集体学习了解教育目标与内容要求、教育 活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。 　　2、预设理论学习：“什么是农村资源” 　　“农村资源的开发与利用” 　　“农村资源如何融入集体教学活动中” 　　以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、集体学、相互交流的形式开展。 　　3、教师自学摘记若干篇文章，并开展理论交流活动 2 次。 　　（二）专题的讲座：邀请园长就“如何剖析教材”进行一次讲座。 　　（三）经验共享：“目标的有效落实”（分年龄段、分领域） 　　（四）集体教学活动设计评比 　　（五）现场观摩与研讨 　　以“农村资源融入集体教学”为主体，通过讨论活动思路——观摩教学实践——自我评 述——集体研讨——形成改进方案——重返教学现场——汇集实践经验——分享教育智慧 为模式进行一课二研活动。 　　七、主要措施 　　1、理论学习支撑园本开展 　　（1）继续学习贯彻新《纲要》和新课程理念为核心，组织教师重温幼教专业理论，学 习前沿理论，使教师不断更新知识储备，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步提高自 身专业素养，以适应素质教育的需要。 　　（2）通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“农村资源融入集体教学活 动”的相关内容。不断积累相关的理论知识，为研讨活动做好有力的铺垫。 　　（3）延续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“农村资源”相关的知识，并能 及时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论知识。 　　2、 让经验分析成为动力的起点 　　通过教研活动平台，集结教师们在自我不断学习、发现、探索中，畅游经验分析方，运 用经验来观察、分析决策对象和环境，提出来出咨询意见和方案的方法。 　　3、思维碰撞，形成观点交集 　　在园本培训活动中，把教师们提出的观点进行探讨、交流、总结，选取一些有教育价值 的观点，并根据这些观点收集相关的材料，去深入集体教学活动。 　　把讨论的观点作为进行集体教学的有力理论基础，通过材料的收集、教学活动的设计， 把农村资源融入到集体教学中。 幼儿园园本培训工作计划 2 　　为了加强《3-6 周岁儿童学习与发展指南》的学习，推进我园教师园本培训工作，引导 教师在教中研，在研中思，在思中得，促进教师的专业成长，根据上级主管部门对教师园本 培训提出的要求，结合本园实际特制定本学期的培训方案： 　　一、指导思想 　　坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以学习贯彻十八四中大精神为动 力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念 的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的'应用，形成实、 活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营 造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。 　　二、教师队伍情况分析 　　我园是一所省一级幼儿园，现在编在园教职工 35 人。幼儿园中学高级教师 2 人，幼儿 园高级教师 18 人。幼一 14 人，本科学历 27 人，专科 7 人。市教坛中坚 1 人，市骨干教师 3 人，县教坛中坚 2 人，县教坛新秀 4 人，县骨干教师 2 人。最近几年，幼儿园教师的流动 较频繁，名优资源偏科，新增的力量不足。调动老师的工作热情，激发骨干教师的潜能是重 中之重，在教育教学、课题研究等方面有待提高和挖掘，要以省级、市级的教坛新秀、学科 带头人等为奋斗目标，提高幼儿园的办园品质。 　　三、培训目标 　　1．进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，使之成为师德高尚、心理健康、德 艺双馨的一代良师。 　　2．进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使 之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素质教育的要求。 　　3．进一步提高教师理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育 教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。 　　4．逐步构建“研训一体”的培训模式，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园 本培训逐步科学化、规范化、系列化。 　　措施： 　　（一）开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神 　　1.用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新从而加强教师 职业道德规范和师德规范的熏陶，不断提升教师的个人涵养和心理素质，弘扬教师团队协作、 奋发向上的团队精神。 　　2.组织《我是一位孩子王》师德小故事系列活动，为人师表，突出模范，以高尚的人格 感染教育孩子、以良好的职业形象赢得社会的尊重。 　　（二）开展园本教研，实现教师专业上的共同成长 　　1.开展形式多样的研究讨论。如学习培训、同伴观察对话、专题讨论、公开课教学观摩、 案例分析、、经验交流会、师徒协作等，搭建起“对话—协作—共享”的成长平台。 　　2.落实幼儿园课堂三部曲“备课、上课和活动反思”，以园本培训为载体，以集体备课 活动为形式，提升教师的文本解读水平。 　　3.结合后勤岗位工作实际,开展后勤教师专题培训。根据各自岗位的特点，总结、探索、 创新工作经验与方法，并与大家一起分享与借鉴，提高服务意识，有效的促进幼儿园的保教 一体化。 　　4.创新集体备课的形式，历经个人—小组—集体—小组—个人，加大对领域教学的研究 工作。 　　5.以《指南》为指导，加强对孩子一日生活常规的培养，重细节，找落实。以教研活动 为平台，以日常的观察记录为主题，开展专题研讨实践，提升老师的专业能力，有效促进孩 子良好习惯的养成。 　　6.从解读文本开始，围绕教师的专业成长开展各种专业知识讲座，试图提升老师的备课 水平，以心理讲座为途径，缓解教师的心理压力，寻找职业幸福感。 　　7.开展教师水墨画、简笔画等教学技能培训，以能真正帮助教师解决工作中存在的新问 题，更好地为教学服务，提高教师的基本功，促进教师的专业成长。 　　（三）以学习为动力，开展读书活动，构建浓郁书香的校园文化 　　1.学习决定眼光，学习决定态度，学习决定思想的深度和技能的高度。我、本学期我园 要以教师的发展为本，创新学习理念，构筑学习平台，创建学习机制，营造学习环境，不断 提升团队学习力。 　　2.加强幼儿园图书室的建设，大量购置幼儿教育专业书刊、新课程改革的理论著作，设 立教师读书专柜，引导老师“多读书，读好书，好读书”，以读书活动搭建教师专业成长的 平台。 　　3.本学期要求每位老师读一本教育教学的书籍，反思总结，联系实际畅谈自己的读书感 想和心得。倡导终身学习理念，创设良好的读书氛围，构建浓郁书香的校园文化，提升幼儿 园的文化品位。 　　（四）拓展培训模式，多种方式进行教师的培养 　　1.实行同伴互助，坚持在备课研讨中协作，在专题讨论中帮助，在课堂展示中互动，共 同分享、互相学习、彼此支持、共同成长。 　　2.鼓励教师积极参加进修学习，完成继续教育任务，努力为教师创设外出学习机会，倡 导自主学习、互相学习，园领导每期听课 25 节，教师每期听课 15 节。园领导、教研组长、 段长、骨干教师、普通教师分时段，分领域、分要求参与培训学习。 　　3.继续开展师徒结对活动，资源互补，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康 有序的教研文化，优化课堂教学，提高教学质量，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用， 挖掘幼儿园的园本资源，有效的发挥骨干教师的潜能。 　　4.继续邀请有关专家为我园园本培训、课题研究、教师论文做专题指导，共促教科研培 训，全面提高教师群体的教科研能力的。 　　5.以"人"为本，寻求教师队伍跨越式发展。关注引进教师的培养，并进一步重视青年骨 干教师的培养，逐步形成我园教师梯队，使师资结构更趋合理，教师队伍得到进一步优化。 　　四、活动安排 　　类别培训内容培训形式组织者 　　专业精神幼儿园保教工作常规的培养自学、讲座、交流会章晓芳（一日常规、教学常规、 生活常规、卫生常规） 　　教师教育教学经验交流会潘翔 　　各班区角、主题墙创设分享 　　读书分享会 　　专题培训教科研专题培训：讲座、研讨、观摩 　　幼儿园的文本解读文本撰写 　　心理健康专题活动 　　教师的职业幸福感 　　师德系列活动 　　我是一名孩子王 　　教科研专题培训 　　幼儿园教师水墨画 　　饭后活动的常规研讨 　　区角活动的开展研讨 　　专业知识教师课堂教学风采评比集体研讨 　　教师简笔画评比展示组讨论 　　五、培训管理与考核 　　1.成立以园长为组长，培训专职人员负责具体实施的园本培训工作领导小组，领导、协 调和管理幼儿园的园本培训工作，保障园本培训工作落到实处并富有成效。 　　2.加强培训过程的检查和督促。考核时把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课 间制作、学习体会、经验总结等文字材料、参加培训和研究活动的考勤情况作为园本培训检 查、考核的依据。 幼儿园园本培训工作计划 3 　　一、指导思想 　　认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，为提高我园教师的综合素质，提高保教质量，适应 教育改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园教师队伍的现状，特制订本学期我园教 师园本培训计划。 　　二、园本培训目的 　　1、理论水平的提高 　　本学期，我园安排的幼儿园一日活动保教细则，以及叙事性研究的学习，将引导教师们 丰富幼儿教育的理论知识。让教师们加深对幼儿教育的理解，促进专业素质提高。 　　2、正确理念的树立 　　通过园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教 育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研 究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善 幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。 　　3、专业技能的提升 　　幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良 性发展，只有让专业技能得到提升。我园的园本培训，将从幼儿舞蹈编排技巧方面入手，引 导教师们学习编排幼儿舞蹈的基本技巧，促进教师专业技能的提高。 　　三、培训内容 　　幼儿园一日活动保教细则、叙事性研究、家园合作、幼儿舞蹈编排技巧、读书沙龙等等。 让教师们通过培训，跟上幼儿教育的时代步伐，新的幼教理念更好地在教育教学活动得以体 现。 　　四、具体措施 　　1、根据我园的实际情况，严格按照“园本培训计划”的时间、内容要求进行学习。 　　2、组织教师学习，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并 和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。 　　3、开展教师自学活动、要求教师认真写读书笔记。 　　4、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同 时也有利于后者自身业务水平的提高。 　　5、引导教师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。 　　6、通过培训，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身 的优势与特长，确定自己的发展方向。 　　五、培训管理 　　1、参培教师必须准时参加培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。 　　2、参培教师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无 关的事，不予计分。 　　3、学习过程中，积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体 会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。 　　六、园本培训内容 　　20xx 年 9 月： 　　1、幼儿园一日活动保教细则学习。 　　2、小班亲子活动。(帮助小班幼儿尽快适应幼儿园生活) 　　3、学习研讨：幼儿成长档案的创建。 　　10 月份： 　　1、集中学习：幼儿园白板技术的应用。 　　2、年级组长白板示范课。 　　11 月份： 　　1、中班组教学研讨：粽子里的故事。 　　2、集中学习：优化教学结构，改善语文活动效果。 　　3、青年教师幼儿舞蹈编排评比。 　　12 月份： 　　1、大班“关心天气预报”观摩研讨。 　　2、集中学习：关于幼儿观察记录的园本教研(一)。 　　3、讨论制定：园优秀教研组评比标准。 　　20xx 年 1 月份： 　　1、集中学习：关于幼儿观察记录的园本教研(二)。 　　2、优秀教研组评选。