2020早教老师个人工作计划

2020早教老师个人工作计划

一、现状分析： ( 一) 基本情况： 中心现有教职工 22 名，其中在编专职教师 10 名，大专及以上学历 92%，幼儿园高级教 师 50%。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有 多名散居幼儿参与亲子早教班。中心 吸纳了一批从事幼儿园实践教学 10 年以上的成熟型的兼职教师， 参与中心亲子指导课程的组 织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。 ( 二) 发展优势 1. 机构联动， 多形式多途径推进全区早教指导。 在学前科的领导下， 全区基本已形成 0-3 岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台， 形成 格化布局， 串联起遍布全区的早教指导服 务 络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活动。 2. 高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍，有研究生引 领推进中心的课题研究，专业水平较快发展。 3. 课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下 0-3 岁婴幼儿亲子互动方案的研 究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为 20xx 年度市级课题， 同时吸纳了小 红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了坚实的基础。 4. 总结实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流，还 应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐 射。 ( 三 ) 发展瓶颈 1. 如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程性管 理，有待进一步探索。 2. 中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。 3. 如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，是中 心内涵发展的核心问题。 4. 分中心的启动，显现出中心教师 的严重不足。 二、发展目标 倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力推进中心内涵发展，完善亲子 与入园适应期早教课程，形成一支研究型的早教指导师资队伍，实现教师自我超越、中心自 主发展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期教育指导 示范基地。 三、工作目标及主要举措： ( 一) 中心管理工作 在全区早教 络化管理的过程中， 进一步强化早教指导的过程性管理。 在健全与完善岗位 职责和管理制度中增强生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文明校园。 主要举措： 1、完善早教指导站工作制度、 早教负责人工作职责、 早教指导教师上岗制度等， 使各指 导站工作目标清晰、任务明确、操作规范，提高工作实效。 2、完善区早教指导三级管理 络，构建起以学前教育机构 ( 指导中心、分中心、指导站 ) 为中心，以社区 0-3 岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识 和技能的早教指导服务平台。 3、根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强自我管理， 形成自觉行为。 4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制， 形成中心的督导评价小组， 把控规划实 施 方向，监督规划实施过程。 5、在进一步理顺分层管理的基础上， 中心重点项目采用项目管理制度， 有序推进日常工 作与重点工作。 6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。 7、加强中心文化建设， 构建多元和谐、 创新发展的文化氛围， 创立既尊重个性张扬又强 调和谐共进的团队氛围。 8、优化调研评优工作，注重对日常性工作的考量。 ( 二) 亲子部工作 发挥区早教中心的专业指导功能，全区联动，全覆盖、高质量地确保一年 6 次科学育儿 指导服务。根据区情，开发适合社区特点的 0-3 岁亲子指导服务课程，以全面提高全区亲子 指导服务的质量。 一、指导思想 以区教委学前科和进校工作要点为指导，结合学前教研室工作总体要求，继续坚持“项 目管理，任务驱动、研训一体”工作模式，进一步贯彻、落实《纲要》精神，以市区级基地 园验收为契机， 以“社区早教基地园建设” 和 “早教教研工作” 为载体， 以系列教研、 培训、 交流为主要途径， 以提升 0—3 岁早教师资队伍专业化素质为重点， 全面提升全区早期教育工 作质量。 二、重点工作 1、进一步加强早教中心教研组研究力度，提升研究水平。 2、加强各类园所早教师资队伍建设，继续完成早教师资培训工作。 3、组织早教工作系列观摩研讨活动。 4、继续加强“在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展”的专题研究。 5、做好早教示范基地验收前的视导工作。 三、具体工作及措施 （一）进一步加强早教中心教研组研究力度，提升研究水平。 1、结合 11 所验收园的需求，组织中心组成员学习、掌握 0-3 岁幼儿发展目标，作好指 导、示范准备工作。 （9 月 15 日） 2、中心组骨干教师针对不同年龄段幼儿发展水平， 做教学设计展示， 按各环节活动内容 进行目标、材料投放、对幼儿要求、对家长指导等全方面说课指导。 （9 月 22 日） 3、做教学活动观摩课，发挥示范、引领作用。 （10 月 13 日） （二）加强早教教研活动，专题引领基层研究。 将教研工作与验收视导工作有机结合，发挥教育的价值。 1、活动时间：每月二次（单周四） 2、研究内容： “在早教活动自选环节中如何有目的的促进幼儿大肌肉发展” 3、研究形式及目的：以中心组研究、示范为抓手，以专项培训、学习和专题观摩研究为 主要途径，提高教师研究力；通过专题交流提升教师语言表达能力和理论联系实际的能力， 逐步提高专业素质。 4、以基地园观摩研讨为途径，引领、提升早教教师研究水平； 本学期中心组活动在房幼、良幼、韩村河等幼儿园进行。在市级示范基地园开展区级早 教观摩研讨系列活动，提高幼儿园早教教师组织、指导活动的能力。促进房山区早期教育工 作又好又快发展。 以座谈交流形式为抓手，提高教师理论联系实际、提升实践经验的能力。 5、本学期重点活动：进行专任教师亲子活动方案设计评比活动。 活动方法： （1）各园在 11 月中旬进行园内评选，按专任教师 40%的比例评出优秀活动方案； （2）12 月 16 日前按比例上交学前教研室。 （三）做好早教示范基地验收前的视导工作 加强对申报区级示范基地验收园的视导与管理，促进早教工作的开展。 本学期对申报示范基地的 11 所幼儿园进行全面视导。 结合区级教研，充分发挥中心组成员优势，将说课、做课、反思、交流有机结合起来， 施行全方位引领。 1、组织 11 所园早教负责人、专任教师共同学习纲要精神，掌握 0-3 岁（分段）婴幼儿 发展水平，使教师有目的的备好每节活动课方案，使幼儿身心都得到发展。并能有的放矢的 指导家长科学育儿。 2、骨干教师根据教研专题， 结合验收标准， 有目的的为验收园教师以及其他园所教师进 行说课指导。 3、骨干教师观摩课展示，与教师一起研讨活动课优势与不足，了解并掌握活动策略。 4、观摩验收园所教师活动课，研讨活动效果，提高教师组织活动课水平。 5、以市级示范基地验收标准的要求对 11 所幼儿园早教基地验收文字材料的准备进行细 致的指导，逐步完善，逐步提高，达到标准。 14 所有意向的园所有 城关、长沟、琉璃河、霞云岭、石楼、张坊、长阳、河北、原子能、矿机、西潞、昊天、 小英才、希望之星。 （四）充分利用早期教育 ，为教师搭建学习、交流、发展的平台。 本学期重点活动 将示范基地好的活动方案、案例等在 上与大家交流、研究，实现 上教研。突出不同年 龄段教养重点，要有主管领导（负责人）的点评。 （五）根据需要继续组织教师参加市级早教师资培训。 1、统计需要培训人数。 2、继续联系幼师培训中心做好教师岗前培训工作。 3、教研员王彩红准备参加早教上岗培训。 一、加强专业理论学习，提升早教老师工作能力 1、为了提高早教老师专业理论水平及工作能力， 了解 2 至 3 岁婴幼儿发展特点， 本学期 重点学习《宝宝心语》一书，从宝宝的内心、身心发展特点、人际关系表现、心智、性格以 及教养难题方面进行系统学习， 帮助教师准确把握宝宝心理， 丰富早教老师的专业理论知识， 提升专业水平，更好地指导社区家长做好科学育儿。 2、积极参加市、区教委、计生等机构组织的早教人员培训学习，提高专业化水平，持证 上岗，更好地胜任早教工作。 二、规范整理过程性资料，迎接区督导 1、继续修订和完善早教工作的各项规章制度， 使早教老师和相关工作人员以及社区各部 门明确各自职责和义务，形成良性工作机制。 2、整理早教活动的各种过程性记录，做到规范、全面，迎接区督导工作。 三、深入社区及家庭，做好调研工作 三月份，早教组将深入新家园社区进行调研，了解 0 至 3 岁婴幼儿的育儿需求，除了开 展问卷调查之外，重点走进 5 个家庭，了解 0 至 3 岁婴幼儿的家庭结构、婴幼儿教养情况、 家长对婴幼儿早教的需求等，根据调查结果制定适宜的早教指导和服务计划，使早教工作更 加具有针对性和时效性。 同时开学初向社区家长发放 “问卷调查” ，了解家长的育儿需求， 听取家长的意见及建议， 使早教指导工作更加有效。 四、通过多种活动提升家长科学育儿理念 开展多种形式的早期教育模式， 形成多样化、 专业化、 络化的早期教育服务， 科学指导 家长对婴幼儿实施家庭教育是幼儿园义不容辞的职责，本学期，我们将根据社区家长不同的 育儿需求，继续开展多种形式的早教指导与服务，促进家长科学育儿理念提升。 （一）早教沙龙： 依据问卷调查，以小组“互动式”研讨方式，邀请社区家长来园与老师共研育儿方法及 策略，针对幼儿易发生的认知、情感、生活与交往等方面的问题展开研讨，发掘深层次的原 因，找到解决问题的方法，给予家长最实际的帮助。 四月份：透视宝宝社交及习惯中隐藏的心理障碍。 五月份：揭示宝宝性格及行为背后的内心世界。 （二）亲子体验： 根据季节、节日开展不同年龄段婴幼儿的亲子游戏活动，突出个性化指导，为家庭育儿 更加科学，促进宝宝健康快乐成长搭建平台。 四月份：结合春季开展亲子种植活动。 五月份：结合“母亲节”开展亲子制作活动。 六月份：结合“六一”开展大型游园活动。 （三）专题讲座： 本学期发挥早教志愿者的自身优势，为社区家长开展专题讲座。 三月份：让国学伴随宝宝健康快乐成长——《浅谈传统文化中的蒙学教育》 新的学期，我们将一如既往地努力工作，为社区 0 至 3 岁婴幼儿家庭提供科学指导与服 务，更好地发挥幼儿园的教育职能作用而努力！ 一、班级情况分析： 本学期我班共有幼儿 29 名，其中男孩 18 名，女孩 11 名，部分幼儿上过托儿所， 其余的 都是第一次上幼儿园，他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家 人的宠爱，以自己为中心，对父母或祖辈的依赖性较强。在和家长的接触和交谈中我们发现 幼儿的自理能力和行为习惯普遍较差， 如： 不会自己吃饭、 不会上厕所 ; 有的个性强， 形成了 许多坏习惯， 时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为 ; 有的幼儿不合群， 任性等等。 为了使这 些孩子们尽快稳定情绪， 适应幼儿园集体生活， 养成良好的行为习惯， 形成良好的常规意识， 我们三个老师将齐心协力，团结合作，把更多的精力投入到工作中去，争取在家长的配合下 使每位幼儿都能愉快的生活，取得可喜的进步。 二、总目标： 根据园务计划和班级情况，以二期课改的精神为指引，以纲要为指导思想，以园务计划 为工作准则，结合班级实际情况，认真踏实的做好本学期的各项工作，以创新教育模式为突 破口，全面提高保教质量，增强幼儿体质，发展幼儿语言能力和生活自理能力，注重智力的 开发，促进幼儿身心和谐的发展，使每个幼儿在其最近发展区上都有的提高。 三、主要工作任务及措施 ( 一) 优化班级环境，为幼儿营造一个轻松的学习气氛。 具体措施： 1、组织本班老师学习《幼儿园指导纲要》 ，为幼儿创造一个友爱和睦的集体，安静、整 洁、美丽的环境， 为幼儿自选活动、 小组活动、 集体活动、 游戏、学习创设良好的活动环境。 2、活动室、主墙及活动区材料及时更换、充实，并与主题活动密切配合，以提供成品或 半成品材料为主，鼓励幼儿动手、多操作，发展幼儿的协调能力及动手操作能力。在室外创 设作品栏，展示幼儿自己的作品，保证每个幼儿都有展示作品及欣赏作品的机会。 3、活动区的设置涵盖幼儿身心诸方面发展需要，満足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际， 建立合理的活动区规则， 密切配合教学需要， 定期 置、 更换活动区材料、 多提供半成品和非 成品材料。 4、更加合理的利用社区 。 ( 二) 合理安排一日活动，一日活动安排注意动静搭配，室内外平衡。 具体措施： 1、根据本班幼儿的能力和兴趣安排不同的活动，在时间的分配上做出弹性的安排。 2、有组织有指导的活动与自选活动、安静活动与运动性活动，个人活动、小组活动、集 体活动及每周各学科的课时分配有一定的比例，给予个别辅导和随机教育。 3、根据幼儿年龄特点学习适用于小班的早操，要求幼儿动作合乎要求。 4、根据本班幼儿动作发展水平现状及各年龄阶段幼儿发展指标， 制定本学期幼儿体能训 练要求及活动内容，并将贯穿在一日生活中。 5、保证每天 1 小时户外体育活动，户外体育活动能作到：有目的、有要求、有内容、有 器械。 6、每周开展一节体育课，体育课能做到有教案、有准备、有效果分析，能根据每次分析 结果进行改进。 7、组织幼儿到户外进行参观、秋游等活动，培养幼儿热爱科学、热爱大自然的情感。 ( 三 ) 加强幼儿常规习惯的养成教育，为幼儿终身发展奠定坚实基础。 1、帮助幼儿良好生活卫生习惯的养成教育，使好习惯为提高幼儿的生活质量服务。 2、重视幼儿良好学习习惯及幼儿游戏活动和课间活动时规则意识的培养， 让幼儿在自主、 自由的游戏活动中习得经验、习得知识和技能，提高幼儿交往的能力、合作能力，让孩子终 身受益、童年生活幸福快乐。 ( 四 ) 重视对幼儿的观察、评价，通过对幼儿的评价，了解教学的重点，从而更有针对性 改进教育工作。 具体措施： 1、认真填写《幼儿成长记录册》 ，体现幼儿的成长过程及进步。 2、重视收集评价幼儿的基本材料，如：通过录音、相片、作品的方面的材料，对幼儿进 行纵向评价，并定期向家长展示，以便家长了解幼儿成长的动向。 3、重视教育评价对教育活动的作用， 定期对幼儿发展状况进行纵向评估， 以便了解幼儿 的发展状况及需要，从而提供更加适宜的帮助和指导。 ( 五 ) 安全教育工作： 注意根据天气的变化给幼儿增减衣服，做好幼儿的保暖工作，对体弱幼儿要多加照顾。 户外活动前， 着装是否整齐， 鞋带是否松弛等问题 ; 还要看一看， 摸一摸幼儿手里或口袋里是 否藏有坚硬细小的物品 ; 不给幼儿玩细小的物品和玩具， 防止幼儿把它们塞进嘴巴、 鼻子和耳 朵里面。 教育他们不能推别人和用玩具打人， 加强幼儿自我保护意识， 确保无安全事故发生。 ( 六) 家长工作 1、个别接触。通过家访、电访、个别约谈，了解其在家情况及家庭环境，父母素养以及 他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等，约访率达到 100%以上。 2、资料信息。利用通知、定期更换《家园栏》 、《育儿知识》的内容，及时展示主题活动 情况，帮助家长了解幼儿园的教学情况，向家长推荐教育、育儿资料，家园共同克服育儿中 遇到的难题。