教导主任工作自我鉴定

教导主任工作自我鉴定

篇一 待人诚恳，能做到堂堂正正做人，踏踏实实工作，担任年级组长， 能真心诚意协助好校领导做好年级组工作，协调好教师与教师、教师 与校领导之间的关系。使年级组每个教师都有一个舒适的工作和学习 环境，提高他们工作的积极性，激发他们工作的原动力，在工作中我 更是尽心尽职，克服困难，虽然工作单位离家较远，生活不方便，但 我能克服困难，不管春夏秋冬，不管风雨晴天，每天都能坚持早到校， 教学上更是积极钻研教材、教法，认真备好上好一堂课，对学生能做 到循循善诱，担任班主任，勤勤恳恳，任劳任怨。在加入党组织之前 的群众意见征求时，同事们给了我很高的评价，我把它当作是鞭策我 今后生活、工作的一笔可贵的精神财富。人无完人，我也对自己的不 足与问题进行了深刻的反思。主要有以下几个方面： 一、在我身上还缺乏那种真正以学生为本的博大无私的爱，那种 一切为了学生，一切为了学生将来发展的高瞻远瞩的博爱。很多的时 候，我的责任感来自于个人的爱面子，个人自我价值的实现。生怕自 己教的学生不如别的班级会被人看轻，被人认为无能。因为我在乎我 的学生，我的家长，我的同事、领导对我的评价。因此，每做一件事， 每接受一样任务，我都会抱着要做就要做好的决心，取得成绩时我会 感到格外的喜悦，一旦受阻，心里难受的滋味会让我寝食难安。在这 种不正确的以个人主观意愿为前提下的教育管理方式，自然也会暴露 出一些弊端来：如做事求立竿见影，有急功近利的思想;在教育教学方 式上虽提倡民主，可有时也会显得专制;学生一旦犯错或没有达到预期 的教育效果，就会有恨铁不成钢的冲动;有时比较急躁，不能冷静地听 取意见，对一些经常会搬弄是非，自己又管不住自己的学生，向我来 诉说自己的委屈时，也会流露出不耐烦的语气。 二、由比较追求完美导致的"顶真"的工作作风容易让学生无形中 产生心理负担和压力。追溯这一现象、问题的本源，我觉得主要是因 为从小家教比较严，做事比较循规蹈矩，很少敢越雷池一步。再加上 从小到大接受的都是比较封闭式的正统的教育方式，对外界的形形色 色的现象看到的、了解的也不多，思想相对比较保守、单纯。同时评 判标准也相对比较单一，总认为事情就得这么做才是正确的。喜欢看 到美好的事物现象，也会有意识无意识地把它们强加给别人。有时会 对学生提出一些过高的要求，忽视了学生之间自身存在差异。容易搞 一刀切，脱离实际，无形中给他人增加了心理负担。 三、外强中干，内心比较脆弱，产生这一问题的原因主要是缺乏 挫折考验，一直在顺境中成长，受不了委屈，经不起风浪，意志力不 够坚强。在工作中遇到困难和挫折容易灰心丧气。 整改的措施: 一、真正树立起"以人为本"的管理、教学理念。以博大的胸怀心 系学生，关爱学生的成长。学科教学上，关注学生的差异。用发展的 眼光看待每一个孩子，注重建立长效的可持续发展的育人机制。 二、更新观念，把握时代发展要求，不断提高自身理论素养，业 务水平。在教育改革已进入到新纪元的时代，调整心态，更新观念， 充实学识，是我的奋斗目标。 三、树立信心，面对困难和挫折不要逃避，要勇敢地去战胜困难。 篇二 万凤燕，女，1972 年出生，专科学历，1990 年参加工作，自 1996 年任市中办中心小学教导主任，xx 年加入中国共产党，xx 年选调山师 附小 xx 合作学校任教导主任。 从教 20 余年来，我热爱教育事业，十分注重自身政治理论素养的 提高，忠诚于人民的教育事业，在各方面严格要求自己，努力提高自 己，具有良好的师德修养，先后被评为“xx 市优秀教师”“xx 市骨干 教师”。 自担任教导主任那一刻起，就深知肩上的胆子有多重，要想担当 好这个重任，就得要立身于教学第一线，因为榜样的力量是无穷的。 xx 年来，我一直担任六年级语文教学。我大胆探索，勇于创新实践， 工作务实，无私奉献。我秉行“给人以鱼不如授之以渔”的教学原则， 变死板的语文知识传授为灵活生动的自主学习，变生硬的命令式学习 为富有生趣的习惯性学习。我班学生的自主管理、自主学习能力让我 的教学事半功倍。我因工作外出学习时，值日员讲习题、布置作业， 小组长检查作业，对于习作学生之间互评互改。三年来，我所带的班 级语文成绩，在市中教办组织的五次满意度调查中取得同年级同学科 五个第一名。于 xx、王 xx、韩美等九名同学的习作被《少年文萃》选 用，我多次获 xx 市教研室颁发的“优秀作文指导奖”。 我深知教育教学工作是教师的根本。工作中，我认真细致地研究 教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探 索，尝试各种教学方法，培训时向专家请教，课堂上和同事切磋，努 力提高自己的能力。辛勤的付出换来的是金色的收获，00xx 年荣获“xx 市教学能手”的称号，我执教的公开课也在 xx 市被评为“优质课二等 奖”。 多年的教学实践让我认识到，要想提高课堂教学的效率，向四十 分钟要质量，既能传授学生基本的知识，又培养学生独立解决问题的 能力，只有走教育科研之路，通过教改实现素质教育。 近几年，我负责学校的业务工作，目光也由自己的课改小天地拓 展为全校的教育教研。在当前推行新的课程改革的进程中，我校的教 育科研工作更是生机勃勃，富有特色的教育教学活动，有力地推动了 素质教育的开展。我校由我主编的《优质教学研究通讯》在 xx 市教教 研室组织的《优质教学研究通讯》评比中年年获一等奖。我努力履行 一个教导主任的职责，积极组织、参与课题研究，大胆实践，定期组 织教研活动，成功地探索出了一条适合本校特色教研教改的新路子， 得到了有关专家的肯定。xx 年我校先后承担了全国教育科学教育部 “十五”规划课题“小学科学教科书的开发与应用”、xx 省教育科学 “十五”规划重点课题“小学小班化教育教学”的课题的实验研究工 作，xx 年，都已顺利结题。由我执笔的“小学科学教科书的开发与应 用”的课题研究报告获二等奖，我撰写的论文《创新让劳动更美丽》 在 xx 省教科研成果展评中获二等奖。 自 xx 年 11 月开始，我带领全校教师积极投身 xx 市教科所的重点 课题“优质教学研究”中，并主持了子课题“优质教学的教学方式的 研究”，经过三年的实验研究顺利结题，有效的提高了教师的课堂驾驭 能力。xx 年 4 月，我负责的国家教科研基金“xx”科研规划重点课题 “新课改下学科教育教学改革与课程教法开发研究”子课题“构建有 效课堂的策略研究”也已批准立项。 平时，我经常深入课堂听课，了解和掌握本校的现状和问题，有 的放矢的指导教学，每学期深入课堂听课超过 40 节。能根据市局教研 工作重点，结合学校实际，有针对性地展开各种形式的教研活动，帮 助教师钻研课程标准和教材，不断改进教学方法，努力提高课堂教学 效益。能及时传递教研教改信息，总结推广教育教学经验，展示教育 教学成果，能积极组织对学科教学的检查及质量评估，想出改进教学， 提高学科教学质量的意见和建议，按时、按要求完成市教研室布置的 学科教研工作任务。 有章、有序的教研工作有力地推动了学校的教学工作，市中办每 次满意度调查，学校综合评比第一名非我校莫属，连续 8 年被市中办 评为“教学质量先进单位”、被教育局授予“教学工作先进单位”。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作，我深知自己在各 方面还有许多不足之处，在今后的工作中，我还将继续向专家和各位 同事学习，不断充实自己，以更高的热情与勇气不断超越自己。