工作报告之班主任工作随笔

工作报告之班主任工作随笔

班主任工作随笔 班级老师工作论文 作为教师，特别是小学教师，工作繁忙，沉重而繁琐，但忙碌而疲惫，作为教师的主要工作不能丢失，不可忽视，无法应付，如果不认真做好教学工作，会给你带来无尽的麻烦，增加更多的负担。从上一阶段的讲座和一些活动来看：教师对平时的课程不是很擅长，教学内容，学生的培养，学生的掌握等都不是很清楚。如果目的不强，学生可以从中获得多少，因此课外辅导的数量会增加并延迟;参加学校的一些活动也可以反映您的教学工作的实际情况，这可以反映您的学生培训是否到位。教学质量限制了班级学生参加各种活动的利弊。理由：一方面是教师的水平，更重要的是教师的理解和态度问题。如果有积极的态度，他们肯定会在活动中取得好成绩，教师本身可以在这个过程中得到改善，否则他们只会变得更糟或更糟。为了更好地实施今后的教学，要有以下要求，教师要努力工作，要小心，认真思考，做好工作，有效，有用，有效地开展自己的教育教学工作。‎ ‎1.平时的教学工作要注意养成良好的习惯：例如，认真准备课程的习惯，无论多忙，你都要做好上课准备，不上课，做好内容教学;认真对待班级的习惯，通常的班级不能像公开课一样全面，但只要没有白度，就必须对学生进行培训，即使是一点点;设定目标，在课堂上完成什么，培训什么，活动的习惯在多大程度上，取得了什么成绩，必须在头脑中实现目标，并且必须实现;要改善一个层次的习惯，在课堂上培养学生应该是水平的，培训要有所提高，第一次培训应该扎实，活动应该是这样，不要抱着完成的态度，高标准，高质量完成;科学辅导的习惯，对学生的辅导，不是越多越好，越长越好，辅导的内容很好，时间少，效率高是一种好方法。 “习惯决定命运”，有了这样的习惯，你就可以创造一群有良好习惯的学生。‎ ‎2，学生的思想渗透不容忽视，无论哪个学科都必须渗透思想道德方面，我们每学期都要设定学科德育渗透目标，制定必须实施，不能写，成为一个简短的检查。其中一个三维目标是“情感态度和价值观”，这是通过道德教育的渗透来实现的。然而，道德教育的渗透绝不是一种简单的讲道，这会引起学生的反感。教师必须根 据教学内容和教学过程及时，适当地教育学生。正如王小波在他的反思中所写的那样，思想教育中最忌讳的是“生硬”，所以教师应该采用学生喜欢和接受的形式。展示它，引导学生将“大道理论”转化为生活中的行为习惯，让学生在老师的指导下真正理解，认同并付诸行动。‎ ‎3，学生的要求必须严格，必须平等对待，不得自由和偏袒。通常的工作将不可避免地批评和教育学生。只有一半的努力，适当的批评将得到两倍的结果。不恰当的批评或出口伤害（偶尔会有一些）不仅会对学生造成心理伤害，还会伤害自己。其他人自给自足是不利的;此外，学生必须公平公正，教师的偏见对教育来说是一个很大的障碍。如何教育不能说服学生有良好的教育效果;心理失衡，无论什么样的学生都会有自尊心，因为教师不做那些伤害学生自尊的事情。‎ ‎4，工作能力和水平都体现在各种活动中，如美国的阅读活动有几个问题：1，不允许掌握按键音，阅读长音，无自然停顿。 2语速没有达到速度，优先级，优先级，高低。前面不能看到3个表情，表达不自然，不慷慨。 4不允许使用声音，以为当你在脖子上大喊大叫时有感情，而杨的不能上去。教师写经验感觉活动，要求是基于段落写经验，有些注销问题，有些写偏颇，有些列出很多做法但不扣除标题。百科知识大赛，每个班级在游戏前都有一个口号，有些班级大而整齐，有些班级没有，而且有错误：如智慧丰富，挑战极限不对。在升旗仪式上的演讲中，学生们都是高级的，讲话还是那么天真，语气就像个孩子，讲话不能正确表达单词的意思，句子的意思，含义真的不应该是段落和中心内容，是老师听你能不能出来？你可以用小吃做一些指导，这是一个面子问题！每项活动的表现都能反映出老师对工作的态度，一点一滴的印象，时间和时间的感觉，可以看出你在一学期的工作方式。‎ ‎5，通常对待学生的态度，并将各学科的态度视为班主任。他们不应该倾向于。他们只认为数学，语言和英语很重要。在学生面前，他们表明他们可以学习中文和数学。学习是浪费时间。科目重要，而不是不太重要的考试科目，事实上，我们都知道每个教师的学科都非常重要，对未来的学生学习生活很有帮助;教师和学科教师要善于沟通，这样相互尊重，不仅不能说是应该研究哪个学科，哪个部门不应该学习，还应该得到适当的引导和对待，是什么，学生的整体发展。这也是学生尊重 你的基础。不要让学生觉得老师是如此片面，这样学生就可以在课堂老师和部门的另一组老师面前养成一套坏习惯。这种现象比较严重，应该引起班主任的注意。‎ ‎6.教师自己必须有良好的学习，积极性，积极的态度，感染学生，影响学生，不要在学生面前说消极的话，不要做与教学无关的事情，注意自己的形象，因为教学比文字更重要，你可能不在乎，学生中的许多问题可能都是在老师那里学到的。反过来，你仍然批评并生气。这不是要求麻烦和惹麻烦吗？‎ ‎7.始终考虑改变立场。有问题的学生，特别是那些挣扎和内向的学生，必须要有耐心和自信。他们不能被视为一无所有。如果是这种情况，学生的问题就无法改变。如果你听不好，没有人喜欢听。学生也是如此。如果你总是得到老师的否定，他可以取得什么进展？对于这些学生来说，他们是班上的弱势群体。如果老师盲目地批评他们，他们只会受到老师和学生的歧视。这不是我们希望老师做的吗？因此，不同的学生应该区别对待。学生的智力不平衡。研究结果不可能相同。有必要充分利用学生的闪点来弥补他的不足。‎ ‎8.根据要求，本学期我们设立了心理咨询邮箱。很多孩子都把心理问题放在邮箱里，希望得到老师的解决方案。面对这些心理学的话语，班主任应该怎么做？获得一些灵感并反思您的教育：‎ ‎（1）我是一个从沟里走出来的孩子。从很小的时候起，就有很大的压力。再加上学校老师的压力，每次考试都会有一种不安的心态去参加考试。当我在心理上害怕考试时，我希望老师可以帮助我！‎ ‎（2）我有一个烦恼，就是我有老问题，我父亲和母亲不会，明天我会问别人。学生们还会说我还没完成作业，我应该告诉老师。老师，你能救我吗？‎ ‎（3）我不喜欢我的父亲。我总是支持别人，我的脾气不好，没有人可以管理他。我记得几天前，父亲让我去拿牙签。我只说了一句话。 ' 等一下。 “所以他打我，我的心很伤心，很伤心，有很多这样的事情，有时候我会想到'离家出走'，有时我想'死'。我该怎么办老师？‎ ‎（4）我在课堂上遇到了很多麻烦。他们总是给我一个绰号。也许是因为我不善言辞的原因，他们讨厌我。我很嫉妒。我以为他们会在没有他们的情况下通过，‎ 但他们会把嘿，我成了一个习惯。每天我回家，我默默地哭，我不想让父母知道，让他们担心我。从那以后，我的谣言越来越多了，很多学生都看到我一直躲在很远的地方。我试着告诉班主任，但因为他们演得很好，一些学生也帮助他们告诉我班主任。结果坏了，我被班主任殴打了。那时候，我终于尝到了吃黄连的哑巴 - 我说不出的味道！‎ 所以，每当我想到自己的错误时，我都在安慰自己。我也尽力改变自己的性格，想要消除他们的误解，但我总是被他们拒绝。老师，你能告诉我该怎么办？ （请不要向他人展示）‎ ‎（5）老师，我也想学好，但为什么我的成绩总是不上升？我糊涂了？‎ 还有很多，这里没有列出，听听这些内容，你怎么想，不像一些无知的父母或愤怒的脾气，或微笑，或添加拳头（坏话伤害）！‎ 上述一些要求，有些似乎与教学无关，但想想看，这些与教学工作是否得到有效实施密切相关，“知道老师，相信方式”，如果不这样做好，学生怎么能说服，学生不能尊重老师，从心里钦佩老师，只是因为害怕老师的“老师的尊严”，那么我们的教学效果可想而知。因此，为了提高教学质量，提高教学质量，在研究材料的基础上，必须学生，平等对待学生，尊重学生的差异，始终从学生的角度考虑问题。作为学习的主体，充分发挥学生的自主权，让学生积极学习，才能有效地进行良好的教育和教学。‎ ‎＆LT;‎