精编202X一年级语文教学工作计划范本五篇（五）

精编202X一年级语文教学工作计划范本五篇（五）

‎202X一年级语文教学工作计划范本五篇 ‎　　计划是管理的一项重要职能，任何组织中的各项管理活动都离不开计划。计划通过将组织在一定时期内的活动任务分解给组织的每一个部门、环节和学校，从而不仅为这些部门、环节和学校在该时期的工作提供了具体的依据。而且为解决组织目标的实现提供了保证。下面就是小编给大家带来的202X一年级语文教学工作计划范本，欢迎大家阅读! 　　202X一年级语文教学工作计划范本一 　　一、班级情况分析 　　本班学生65人，其中男生33人，女生32人。 　　学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 　　二、本册教材分析 ‎ ‎　　本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 　　三、教学目的、要求 　　(一)、政治思想方面 　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 　　(二)、基础知识方面 　　1、汉语拼音 　　①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 ‎ ‎　　2、识字与写字 　　①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 　　③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 　　④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　3、阅读 　　①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　③、学习借助读物中的图画阅读。 　　④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 　　4、口语交际 　　①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。[小精灵儿 　　④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 　　四、教学措施 　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 ‎ ‎　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 　　4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 　　6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 　　202X一年级语文教学工作计划范本二 　　一、班级情况分析 　　本班学生某某人，其中男生某某人，女生某某人。 　　学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 　　二、本册教材分析 ‎ ‎　　本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 　　三、教学目的、要求 　　(一)、政治思想方面 　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 　　(二)、基础知识方面 　　1、汉语拼音 　　①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ‎ ‎　　②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　　2、识字与写字 　　①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 　　③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 　　④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　3、阅读 　　①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　③、学习借助读物中的图画阅读。 　　④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 　　4、口语交际 　　①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 　　④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 　　三、教学措施 　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 ‎ ‎　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 　　4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 　　6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。 　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 　　202X一年级语文教学工作计划范本三 　　一、指导思想： 　　在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。 　　二、班级分析： ‎ ‎　　刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。 　　三、教材分析： 　　本册教科书包括入学教育、汉语拼音、识字、课文语文园地、口语交际几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，接下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 　　四、教学目标： 　　(一)汉语拼音 　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　　(二)识字与写字 ‎ ‎　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　(三)阅读 　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　3、学习借助读物中的图画阅读。 　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 　　(四)口语交际 　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 　　五、教学重点、难点： 　　(一)重点： 　　1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 　　2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。 　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 ‎ ‎　　(二)难点： 　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 　　2、识字量的增加，使学生回生率很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 　　3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 　　六、教学措施： 　　1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 　　2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 　　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 　　4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 　　5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 　　6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 ‎ ‎　　7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 　　8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。 　　9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。 　　10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。 　　202X一年级语文教学工作计划范本四 　　再接一年级，心里除了激动，期盼，还有一丝紧张，面对那无数渴盼的眼神，童稚的声音，活泼的身影，我知道新的挑战再等待着我。如何让她们快速入轨，尽快适应小学生活，赢在起跑线上，我将本学期的语文教学计划制定如下： 　　一、努力学习，提升自身素质 　　1、定时、定期地阅读《小学语文教学设计》《高效课堂》《反思——静悄悄的革命》等书籍，为自己的教学注入新鲜的血液。 ‎ ‎　　2、向身边的老教师，新同事学习，努力取其优点，弥补自己的不足，让自己在各方面都日益进步起来。 　　二、钻研教材，提高教学质量 　　1、认真备课，写好教学设计。备课前，先熟读教材，教师用书。优秀教案设计，再根据本班学生的实际情况，写好合适的优质教学设计。 　　2、准备充分，积极参与集体备课。轮到自己设计教学任务时，我要准备充分，将学习目标，教学重难点、模式策略，主要流程、板书设计等精心设计，制作好ppt用精练的语言讲述给其余老师，并将自己在教学设计时的困惑提出来与大家研讨，在补充修订的过程中，形成共识，完成预案。 　　3、抓好课堂，夯实语文双基。 　　打造高效课堂，力求40分钟出效率。一年级的语文教学双基的巩固至关重要。对于汉语拼音、识字、写字，每一个任务都要完成好，在学生的遗忘周期内多复现，多巩固，夯实语文双基。 　　三、培养习惯，抓好常规训练 　　1、课前准备习惯。开学初第一节课，通过一首朗朗上口的儿歌上课铃声响，快进教室做准备，学习用品放整齐，等待老师来上课，老师提问认真想，回答问题声音响，老师夸我好孩子教会孩子课前准备好学习用品，安静地等待老师来上课。 ‎ ‎　　2、读书写字好习惯。在每一堂课上，都要严格要求学生摆出最正确的读书姿势和写字姿势进行学习。时时提醒头正、肩平、身直，处处留意一寸一尺一拳头，争取做到姿势不对不开读，姿势不对不提笔写。而对于错误的姿势要耐心地去纠正，多监督多提醒。 　　3、专心听讲习惯。孩子们刚从幼儿园升入小学，普遍都坐不住，很难坚持一节课都专心听讲，当孩子们上课说话、做小动作、注意力不集中时，我会用课堂提示语提醒他们，如：小嘴巴，不说话;小小手，放桌上。当然，及时的鼓励或表扬是让孩子能有持久兴趣的最好手段，所以我们要多赏识孩子，不吝啬对他们的表扬。 　　4、及时完成作业的习惯。开学初的第一次家长会上，我便让家长了解了语文学科的任务，作业布置的范围，每天的语文作业不会超过10分钟，以读为主，加之大书(目标)的辅助练习，要求学生10分钟完成决不能让他拖拉做半个小时甚至一个小时。通过家校合作，让孩子养成及时完成作业的习惯。 　　四、批改辅差，完善教学工作 　　1、把练习挤进课堂，对当堂所学的知识尽量一课一练，努力做到堂堂清、课课清。 　　2、对于学生的作业要及时批改，反馈，纠错。个别的错误找生当面纠正，集体的共性错误要反复强调，不断训练。 ‎ ‎　　3、面对学困生要不抛弃、不放弃，寻找机会帮助她树立学习的自信心，多多关照，使其不掉队。 　　202X一年级语文教学工作计划范本五 　　一、指导思想： 　　以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 　　二、学情分析： 　　我们班级的学生共30个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。 　　三、教材分析： ‎ ‎　　本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 　　识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。 　　教材特点： 　　(一)综合性 ‎ ‎　　教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 　　(二)科学性 　　汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的爸、妈、我。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。 　　(三)时代性 ‎ ‎　　这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 　　(四)趣味性 　　教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用：我会读、我会写、我会说、我会画等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 　　(五)广泛适用性 　　针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。 ‎ ‎　　四、学习目标： 　　(一)汉语拼音 　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　　(二)识字与写字 　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 　　2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　(三)阅读 　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　3、学习借助读物中的图画阅读。 　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 　　(四)口语交际 　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 ‎ ‎　　五、教学注意点： 　　1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。 　　2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。 　　3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 　　4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。 　　5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。 　　六、教学措施： 　　1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。 　　2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 　　3、合理地安排时间，开展优差生互助、个别辅导、小组合作学习等形式，以达到与教学的同步进行。 ‎ ‎　　4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 　　5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。 　　6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。‎