中心小学第二学期校本教研工作总结-学期工作总结

中心小学第二学期校本教研工作总结-学期工作总结

中心小学第二学期校本教研工作总结 - 学期工作总结 如果说基础教育课程改革是中国教育发展的里程碑， 那么校本教研就是学校发展和教师成长的助推器。 以校为本， 是当前世界教育改革的一个重要议题。 而校本教研则是以学校为核心， 重视学校人力资源的整和以及社区资源的利用的一项有意义的工作。 校本教研是一种参与、合作、共享的活动和文化。‎ 我校本着以上思想， 一直以来踏踏实实地开展校本教研工作。 开 学初，在全体老师的研讨下， 我们制定了切实可行的校本教研工作计划，严格有效的工作制度， 并在以后的实际工作中逐步完善各项制度。我校以提高老师的专业水平和促进每个学生的发展为宗旨， 以新课程实施过程中教师和学生所面对的问题为对象，以教师作为研究的主 体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研体制，努力把学校建设成为学习化组织。‎ 经过我校教研领导小组的商议， 决定将全校老师分为语、 数教研组和科任教研组， 各教研组每周进行一次教研活动， 每次教研坚持以课例为载体，通过实际课例找出有价值的问题，大家共同讨论解决， 教研中还深入了解并及时解决教学中的困难和问题， 总结推广老师们的教学经验， 探索教学规律， 不断提高全校教师们的教学水平和校本课程建设与管理能力。‎ 校本教研是一种多方面、全方位的合作，是一种合作、分享、交流、提升。教师自身的实践仅是校本教研的前提条件，但如果没有横向的支流和纵向的专业引领，教师将会使自己处于孤立无援之境地， 如果只有同一水平层次的横向交流， 没有专家或其他高层次人员的专业引导， 又有可能造成低水平的重复。 所以我们坚持校本教研三位一体的模式。即示范引领