在教学活动及个别化活动中的指导

在教学活动及个别化活动中的指导

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是 我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是 我语录人 指导教学活动和个性化活动 上海天天乐幼儿园秦杰 我们在不久的将来发起的主题活动是“我爱我的家人”。家就像一 个安静的港口，是每个人的精神家园。爸爸妈妈对孩子们的辛勤工作， 祖父和祖母对孙子们的深厚爱意使孩子们时不时感到安全，到处都感受 到温暖。在主题发展过程中，我发现幼儿更加注重母亲，但是当提及父 亲时，爸爸给人的印象是懒惰，不干净，例如上网，吸烟等。爸爸真的 很喜欢他们说的话吗？ 因此，我为这种现象安排了“寻找爸爸的秘密”活动。我请孩子们 回家调查父亲。结果，孩子们收集了很多内容，每个人都发现的爸爸的 秘密也有所不同。因此，我在角落的角落设置了一个大型调查表，有意 地指导孩子们对自己的调查进行分类：父亲的名字，父亲的属，父亲的 能力等等。通过调查，孩子们对父亲有了新的认识：有些爸爸画了一幅 美丽的图画惊叹于他们的女儿，有些爸爸会修理坏掉的家用电器，而父 亲则毫不客气。这种语言表达了他对孩子的深厚感情。收集到原始父亲 手中的信息会做很多事情，但是孩子们并没有感受到父亲对孩子的爱。 因此，要求孩子们打印父亲的手印，并预设事件《爸爸的手》。 目的是了解散文诗《爸爸的手》的热爱，并结合生活经验，在相互 交流的过程中大胆发言，谈论爸爸如何爱自己和关心自己，并进一步激 发他的父子（女）的家庭。 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是 我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是 我语录人 根据以前的经验，当我展示父亲的手印时，爸爸的大手会做什么？ 孩子们讨论了这个问题，并积极参与其中：有些人说爸爸会画一幅美丽 的图画，有些人说爸爸会修理他家和祖母家破烂的家用电器，还有一些 人说爸爸会使用电脑设计游戏.孩子们还想说为了满足孩子们的愿望， 我说下次我父亲会被邀请为我们表演，好吗？孩子们都同意了。在兴趣 的支持下，我开始认真欣赏散文《爸爸的手》。为了让孩子再次感受到 这首散文诗的奇妙艺术意境，再次欣赏散文，并在欣赏图片时帮助理解。 当我问：谁说父亲的手在散文中对婴儿有所帮助时，孩子的输入立即出 现，孩子们举手回答。 在图片的帮助下，我继续询问每张图片，例如：为什么您要抬高婴 儿并让婴儿在空中飞行？当星星爬上天空时，爸爸扇动了婴儿。爸爸晚 上不累吗？不累？那他为什么不睡觉呢？在这些问题中，孩子们开始讨 论：爸爸为“我们”做了很多事情，带着爸爸的爱，“我们”感到特别 的幸福，温暖，幸福.引起了孩子们的热情带着爸爸的温暖，幸福和幸 福，再次享受散文，感受爸爸的爱。 在欣赏的基础上，让孩子们说爸爸对自己的爱：孩子从出生到现在， 离不开爸爸的爱。因此，请回来并记住爸爸对您的影响吗？明确一点： 爸爸什么时候为您做过什么？根据我的语言要求，孩子们的故事生动生 动。 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是 我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是 我语录人 最后，我将总结，整理和总结儿童交流的内容，在美好的散文语境 中进一步激发儿童对爸爸的热爱，并为儿童提供语言支持，使他们回家 与儿童交流。父亲。我愿意向他人表达我的想法。回家与父亲沟通不仅 表达了我对父亲的爱，而且还告诉父亲在今天的活动中对其他孩子说些 什么，并促进了父子（女）家庭的成长。 在整个活动的安排中，既有我预设的内容，其作用是了解爸爸的手。 照顾孩子。结合生活经验，大胆讲故事；也有儿童产生的内容，例 如尝试与爸爸一起玩游戏，向爸爸学习更多技能以及要求爸爸去幼儿园 表演才艺表演。这些是孩子们对这次活动的感受。为未来活动的发展提 供了新思路。 另外，在自学个性化材料《好朋友在一起》的活动中，考虑到折纸 带的步骤比较复杂和困难，我让孩子们自由选择老师折叠或不折叠的材 料，使能力较弱。孩子们也有成功的机会。 但是，在手术活动中，我发现大多数能力较强的孩子在完成折叠后 都会选择剪裁，而一直手弱的范逸文却选择了不折叠的材料。我看到范 逸文将矩形纸对折，然后将其打开，出现了对角线折叠线。这时，她微 笑着摸了一下弯曲的斜线。然后，她折叠了打开的纸箱，但由于选择了 错误的方向，所以无法打开它。她左右左右看，但她不知道自己哪里错 了。反复考虑，最后，她不得不拆开纸并将其折叠。但是，当她折叠到 第二步时，仍然无法继续。她焦急地斜视着自己的头，旁边的李四军已 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是 我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是 我语录人 经折叠到最后一步。她更加焦虑，不停地自言自语：“你怎么折叠它？ 我怎么能不呢？李四军听了她的话，安慰她：“文雯，等我把它折起来 帮你。我以为范玉文会很高兴接受。没想到，她说：“我不想你帮助我， 我必须自己折叠它。 范一闻开始思考法律，但未能找到解决困难的突破口。因此，我走 过去摸了摸范玉文的头，说道：“我不会一开始就折叠，在阅读完折纸 图后我才知道。如果您仔细看这些折纸图纸，我相信您一定会折叠的。 借助图示，范逸文终于找到了失败的原因，并成功完成了第二步。范玉 文等不及要向李四军讲述自己的成功。后来，范一文根据图示逐步进行 了顺利操作。当他到达最后一步时，范逸文不禁说：“我也会弃牌。 ' 看到范玉文的骄傲的表情，我也为她发自内心的高兴。在活动评论环节， 我向您展示了范逸文的作品。当我竖起大拇指并赞扬范玉文的“你的小 手真聪明”时，文雯笑得更加灿烂。 活动期间，文文选择了困难的学习材料。我没有让文雯根据自己的 能力来调整学习内容，而是悄悄地关注了她。当文雯在活动中遇到困难 时，我以理解的态度给予指导，这使她能够挑战自己的成功，并体验到 她因为不肯放弃并努力工作而获得的成功感。对于文雯来说，这种敢于 挑战自己，勇往直前，永不放弃的经历必将对她的成长产生积极的影响。