音乐计划总结之《八音和鸣（一）》教学案列与案列评析

音乐计划总结之《八音和鸣（一）》教学案列与案列评析

音乐计划总结之《八音和鸣（一）》教学案列与案列评析 ‎ ‎　　一、 教学课题：《欢欣的日子》‎ ‎　　二、 教学年级：八年级1502班 ‎　　三、 教学内容：欣赏民乐合奏曲《欢欣的日子》‎ ‎　　四、 教学目标：‎ ‎　　1. 知识与技能目标：聆听民乐合奏曲《欢欣的日子》，学生了 解民乐合奏形式；了解民族乐队的乐器分组；认识乐器板胡、管子和笛子，并能听辨其音色。‎ ‎　　2. 过程与方法目标：在聆听乐曲中，学生能够积极感受和体验 作品的音乐形象，用声势动作或打击乐器为音乐作品编配伴奏并表演，让学生进一步体验音乐作品的情绪特点，更好的 激发学生的欣赏和演奏兴趣。‎ ‎　　3. 情感态度与价值观目标：通过欣赏民乐合奏曲《欢欣的日子》， 感受民族音乐的魅力，培养学生的爱国热情。‎ ‎　　五、教学重难点：‎ ‎　　1. 感受体验民族管弦乐队音响的整体印象，以及作品《欢欣的 日子》的音乐情绪及音乐形象；‎ ‎　　2. 听辨板胡、笛子、管子的音色。‎ ‎　　六、教具：多媒体、电子琴、钹、腰鼓 ‎　　七、教学过程：‎ ‎　　（一）导入新课： 1.PPT 出示几组情绪词，教师弹奏《欢欣的日子》主题 旋律，学生说情绪（欢快、喜悦） 2.那大家开心的时候会做什么？特别开心呢？开心到无法用言语来表达呢？ 出示课题 ‎　　（二）新课教学 ‎　　1. 简单介绍“八音和鸣”中的八音 “八音和鸣”中的“八音”一词，来源于中国古代乐 器制作的原料——金、石、土、革、丝、木、匏、竹的总称。 后来，“八音”成为中国传统民族乐器的指代。本单元中的 “八音”则泛指中国的传统民乐。 （《欢欣的日子》就是一首优秀的中国传统民乐）‎ ‎　　2.《欢欣的日子》创作背景  《欢欣的日子》原名《翻身的日子》，有朱践耳创作于 1952 年，原是大型纪录片《伟大的土地改革》的插曲，由中西混合乐队演奏后改编为民族管弦乐曲。‎ ‎　　【一听】 感受主题 旋律 陕北风味的主题，明亮活泼。生动地表现出土地革命后，农民分到土地的高兴心情（介绍土地革命，为学生感受音乐情绪做铺垫）‎ ‎　　3. 乐器的相关知识 ‎　　（1）介绍乐器 师：同学们，你在生活中见过哪些我国民族乐 器？这些乐器是如何演奏的？ 民族乐器 演奏方式 笛子、唢呐 吹 二胡 ‎ 拉 古筝、琵琶 弹 鼓、木鱼、钹 打 ‎　　（2）出示图片，介绍民族乐器的分组 （引出民乐合奏的概念）‎ ‎　　4. 欣赏民乐合奏曲《欢欣的日子》‎ ‎　　（1）播放视频，初听乐曲，感受音乐的情绪（热烈、喜悦、欢快）‎ ‎　　（2）再听乐曲《欢欣的日子》，思考乐曲分为几段？ （PPT 随乐解说，学生能更好的理解音乐）‎ ‎　　（3）欣赏乐曲第一部分——感受喜悦 ‎　　【二听】整体感受 ‎　　【三听】 分段理解 深入赏析 ‎　　【四听】 感受情绪 变化 ‎　　1.聆听并思考这一段音乐的主奏乐器是什么？‎ ‎　　2.对比二胡介绍板胡，并熟悉板胡的音色（高亢、明亮）‎ ‎　　3.听三段音乐，听辨板胡的音色 ‎　　4.哼唱主题一的旋律（教师唱一句学生唱一句）‎ ‎　　5.欣赏乐曲第二部分——分享喜悦 ‎　　（1）节奏游戏（采用对答形式）‎ ‎　　（2）聆听乐曲第二部分，感受乐器呼应的特殊效果 ‎　　（3）了解管子和笛子的音色 ‎　　（三）拓展与延伸：‎ ‎　　1.再次感受引子，教师用小钹为引子部分伴奏 ‎　　2.小组创编：根据自己的感受，用不同的形式来表现音乐，为音乐伴奏（旨在创造美）‎ ‎　　（1）。节奏练习（PPT 出示节奏）‎ ‎　　（2）。分组演练 ‎　　（3）。师生合作，为作品引子部分伴奏，再次感受音乐热闹的气氛 ‎　　八、课堂小结 引导学生感受中国民族乐器丰富的音响，总结民族音乐的魅力 所在。引导学生感受热情欢快的旋律，培养学生热爱中国优秀 的民族音乐文化，懂得继承和弘扬民族文化的意义。‎ ‎　　案列评析：‎ ‎　　通过一堂音乐欣赏课的教学，我来谈一谈这一堂课的优点与缺点。‎ ‎　　本堂课的优点：‎ ‎　　1.上课过程中，语音表达简洁明了。‎ ‎　　2.整个教学过程思路清晰，教学的每一个环节过度自然。‎ ‎　　3.在音乐欣赏的教学过程中，我不仅设计了参与性强的师生互动，还抛出了一些开放性的探讨的问题，吸引学生关注音乐，表现音乐，思考音乐。‎ ‎　　本堂课的缺点：‎ ‎　　1.上课时间没有把握好，提前十分钟结束了课堂教学。‎ ‎　　2.在整个教学过程中，过度的注重自己上课的流程和设计的教学环节，没有注重学生是否学到了知识。只注重教师为主导，没有注重以学生为主体。‎ ‎　　3.在课堂上抛出问题后，因为害怕学生不知道答案或说错答案，自己先说出了答案，没有引导学生主动的发现问题。‎ ‎　　4.在教学过程中的歌唱教学时，没有根据学生演唱的效果来调整原本教学设计中的次数，也没有调整好学生唱歌时的速度，导致学生最后演唱时的效果不理想。‎ ‎　　5.在上课过程中，自己的表现有些拘束，没有充分调动学生的积极性。‎ ‎　　这是我人生中第一次站在讲台面对学生们上课，这一次锻炼对我来说受益匪浅。通过这次教学，让我明白了，在教学过程中，教师不仅仅要研究自身的教的过程，更要注重学生在课堂中学的过程，真正做到教与学相结合。因为教育的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。在今后的教学过程中，我一定会吸取每一次上课的经验和教训，并虚心向优秀的骨干教师学习，让自己在音乐教学之路上不断进步，不断成长。‎