六年级语文复习计划范文

六年级语文复习计划范文

六年级语文复习计划范文 ‎　　六年级语文复习计划(1)‎ ‎　　一、学生学习情况分析 ‎　　我班有学生46名，这些学生通过一学期的学习已经掌握了十二册语文应当掌握的内容。但是也有差异性，在这册教材中学生掌握最好的是一些基础性死记硬背的知识，对于积累的资料、课外阅读学生掌握就不怎么好了。通过几次摸底和平时观察，我班优秀的学生有15人占，中间生16人占，差生15人。‎ ‎　　分析这些差生的原因，主要是:一名学生基础差，他的基础知识积累只相当于二年级水平，有两名学生贪玩，对学习不认真，平时作业敷衍了事，还有三名学生纯属于不认真，懒惰。找到他们差的原因，所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习，力求在期终取得好成绩。‎ ‎　　二、复习内容 ‎　　1、 汉语拼音 ‎　　要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。‎ ‎　　2、 汉字 ‎　　认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。‎ ‎　　3、 词语 ‎　　要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。‎ ‎　　4、 句子 ‎　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。‎ ‎　　认识句子中所运用的修辞手法――比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。‎ ‎　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。‎ ‎　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。‎ ‎　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。‎ ‎　　5、 标点符号 ‎　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。‎ ‎　　6、阅读 ‎　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。‎ ‎　　关于阅读的要求，作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。‎ ‎　　背诵。主要是第十一、十二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。‎ ‎　　7、写作 ‎　　1)、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。‎ ‎　　2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。‎ ‎　　三、复习目标 ‎　　1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。‎ ‎　　2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;掌握常见句型，能进行句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。‎ ‎　　3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情;并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理;能写书信及其他常见的应用文。‎ ‎　　四、复习重点 ‎　　从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。‎ ‎　　五、复习难点 ‎　　1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。‎ ‎　　2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。‎ ‎　　3、综合运用，补缺补漏。‎ ‎　　六、复习措施 ‎　　1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。‎ ‎　　2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。‎ ‎　　3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。‎ ‎　　4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。‎ ‎　　5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力 ‎　　七、复习方法 ‎　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。‎ ‎　　2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。‎ ‎　　3、分类性复习 ‎　　从大的方面分，可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。‎ ‎　　九、复习时间 ‎　　六年级语文复习计划(2)‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　为了更好的完成本学期的期末复习工作，调动学生的复习积极性很重要。为了更好的提高学生的学习成绩，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复习。全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，制定了以下复习计划。‎ ‎　　二、复习目标与措施 ‎　　1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。‎ ‎　　2、培养优生。对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导。‎ ‎　　3、对中等生既要鼓励又要关注。‎ ‎　　三、复习时间：12月26日至元月5日。‎ ‎　　四、复习方法：‎ ‎　　采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法;对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。‎ ‎　　五、复习内容 ‎　　字：‎ ‎　　1、日积月累里所有的生字组词。‎ ‎　　2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。‎ ‎　　3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。‎ ‎　　4、每个单元的听写要过关。‎ ‎　　词：‎ ‎　　1、所有生词，书本里的，《补充习题》里的词都要会写，会运用。‎ ‎　　2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。‎ ‎　　3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。‎ ‎　　4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。‎ ‎　　5、根据句意填出适当的词语。‎ ‎　　句 ‎　　1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。‎ ‎　　2、所有句型之间的转换，《补充习题》和《作业本》上的，卷子上的难点，弱点，‎ ‎　　3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。‎ ‎　　4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。‎ ‎　　5、 会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。‎ ‎　　6、关联词的应用。会正确使用关联词语。‎ ‎　　阅读 ‎　　1、抓住《补充习题》、《作业本》和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。‎ ‎　　2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。‎ ‎　　3、正确使用标点。‎ ‎　　4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容;以及与本册古诗有关的课外古诗。‎ ‎　　5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。‎ ‎　　6、分段、分层及段意、层意的归纳;能根据文章回答相关问题。‎ ‎　　习作：‎ ‎　　能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号 ‎　　最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来面对考试。‎ ‎　　六、复习策略：‎ ‎　　(一)基础知识复习：‎ ‎　　1.时间：6课时 ‎　　2.形式：专题复习和训练评讲相结合 ‎　　3.内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。‎ ‎　　4.措施：‎ ‎　　(1)编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。‎ ‎　　(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。‎ ‎　　(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。‎ ‎　　(二)阅读复习：‎ ‎　　1.时间7课时 ‎　　2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，‎ ‎　　3.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。‎ ‎　　4.措施：‎ ‎　　(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。‎ ‎　　(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，‎ ‎　　(3)优帮差，加强合作与督促。‎ ‎　　(4)辅差工作不放松。‎ ‎　　(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。‎ ‎　　(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。‎ ‎　　(三)作文复习;‎ ‎　　1.时间：1课时 ‎　　2.形式：习作欣赏、修改和临场指导 ‎　　3.内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。‎ ‎　　4.措施：‎ ‎　　(1)对于中下生加强写得出的个别指导。‎ ‎　　(2)书写习惯的纠正。‎ ‎　　六年级语文复习计划(3)‎ ‎　　一、动员全体孩子，使其端正学习态度 ‎　　在复习之前，要对孩子们做好思想工作。‎ ‎　　这个学期为了不加重学习的课业的负担，我一个学期几乎没有布置书写的课外作业。我的课外作业只是课外阅读，在自习和课外活动的时候，也抽出不少了时间让孩子们进行课外阅读。因此，孩子们已经养成了不好好书写的坏习惯。因此我准备在复习的时候增加孩子们的书写量，如果孩子们不增强认识的话，可能会引起他们的反感，不能达到目的。在复习之前一定要和孩子们好好商量我们的复习任务，我们的复习方式和复习目的。争取让孩子们积极参与到复习中来。‎ ‎　　孩子们增强了认识，端正了态度，才有事半功倍的教学效果。‎ ‎　　二、夯实基础知识，养成良好书写习惯 ‎　　由于平时没有和孩子们结帐，部分孩子的生字新词的掌握情况不容乐观。趁此复习的机会，要做到人人过关。首先，让孩子们记忆，然后检查过关。检查的最好方式就是“听写”，不但检查他们是否写对了，还要检查每个孩子的字是否写工整，写标准了。‎ ‎　　除了字词之外，教材中要背诵的句子，段落，篇章，也要重新背诵。背诵名言警句，经典篇章，不仅仅是为了应付考试，也是为了通过复习，积累经典的语言文字，并能内化成自己的东西。必要的时候让他们写一写。‎ ‎　　有几个孩子的字还是东倒西歪，复习的时候更要加强指导，不能听之任之，纠正他们随便写的坏习惯。‎ ‎　　落实检查的过程是比较“折磨”人的，但是无论如何，都不能放松要求，力争做到人人过关。‎ ‎　　三、加强阅读辅导，培养认真思考习惯 ‎　　很多阅读题，并不是孩子不会做，而是他们懒惰得不想动脑思考，看着他们的试卷让人觉得难受。‎ ‎　　在复习的时候，加强对孩子的指导。找几篇有代表性的文章让孩子们读一读，并出几道模拟阅读题目让他们做一做。在指导的时候注意方法的指导，让孩子们减少对阅读题的恐惧感，让他们知道只要自己认真思考了，很多题是完全可以做出来的。‎ ‎　　在指导的过程中，要讲究艺术性，要让每个层次的孩子都能有所收获。‎ ‎　　四、进行习作指导，提高孩子习作能力 ‎　　有的孩子在平时的习作训练中，作文写得比较好，但是，在考试的时候，却表现平平，并没有凸显他在习作方面的优势。因此，我觉得加强对孩子考场的习作的指导是非常重要的。‎ ‎　　首先，要认真审题，不能洋洋洒洒，离题万里。其次，要认真选材，要选择孩子们真实经历过的事件来写，不要套用作文书的习作内容，这样的习作才能写出真情实感。其三，习作的开头和结尾要艺术，多用平时积累的优美词句。最后，要注意卷面的整洁，字写得漂漂亮亮的，无疑中能获得改卷教师的好感;同时还要注意习作段落的安排，不能用简单的三段式来写，一般采用四到五个自然段来写。‎ ‎　　当然，光纸上谈兵是不够的，要让孩子们“实战演习”，写一到两篇习作，教师帮每个孩子认真分析成功之处和不足之处。‎ ‎　　复习的时候是比较枯燥无味的，因此，教师要采取灵活多变的方法来引导孩子们复习，调动他们的积极性，开发他们的潜能，这样才能有良好的复习效果。‎ ‎　　六年级语文复习计划(4)‎ ‎　　复习目标：‎ ‎　　字：1、生字表里所有的生字组词，听写。‎ ‎　　2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。‎ ‎　　3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。‎ ‎　　4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。‎ ‎　　词：1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。‎ ‎　　2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。‎ ‎　　3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。‎ ‎　　4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。‎ ‎　　5、根据句意填出适当的词语。‎ ‎　　句：1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。‎ ‎　　2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点，‎ ‎　　3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。‎ ‎　　4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。‎ ‎　　5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。‎ ‎　　段：1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。‎ ‎　　2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。‎ ‎　　篇：1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了练习。‎ ‎　　2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。‎ ‎　　习作：能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号 ‎　　最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。‎ ‎　　复习重点： 1、正确书写、听写生字词2、背诵课文及日积月累中的名言警句。3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。‎ ‎　　复习难点： 1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。(重点省略号)，根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。(包括关联词语)。‎ ‎　　2、阅读记叙文，能抓住富有感***彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。 3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。‎ ‎　　4、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述自己的观点。‎ ‎　　复习策略：‎ ‎　　1、 教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。‎ ‎　　2、 对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。‎ ‎　　3、 对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。‎ ‎　　4、 对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。‎ ‎　　5、加大测评的力度，多考多评。‎ ‎　　6、 对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分。‎ ‎　　复习的特色工作：‎ ‎　　1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的学情。‎ ‎　　2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。‎ ‎　　3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。‎ ‎　　4、 复习时学生的心理疏导和调控同样重要。‎ ‎　　5、 在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛 ‎　　六年级语文复习计划(5)‎ ‎　　一、学生学习情况分析 ‎　　我班有学生二十八名，这些学生通过一学期的学习已经掌握了十二册语文应当掌握的内容。但是也有差异性，在这册教材中学生掌握最好的是一些基础性死记硬背的知识，对于积累的资料、课外阅读学生掌握就不怎么好了。通过几次摸底和平时观察，我班优秀的学生有8人占全班26.7%，中间生16人占全班的53.3%，差生6人占全班的20%。分析这些差生的原因，主要是:一名学生基础差，他的基础知识积累只相当于二年级水平，有两名学生贪玩，对学习不认真，平时作业敷衍了事，还有三名学生纯属于不认真，懒惰。找到他们差的原因，所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进行系统的复习，力求在期终取得好成绩。‎ ‎　　二、复习内容 ‎　　1、 汉语拼音 ‎　　要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。‎ ‎　　2、 汉字 ‎　　认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。‎ ‎　　3、 词语 ‎　　要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。‎ ‎　　4、 句子 ‎　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。‎ ‎　　认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。‎ ‎　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。‎ ‎　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。‎ ‎　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。‎ ‎　　5、 标点符号 ‎　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。‎ ‎　　6、阅读 ‎　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。‎ ‎　　关于阅读的要求，作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。‎ ‎　　背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。‎ ‎　　7、写作 ‎　　1)、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。‎ ‎　　2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。‎ ‎　　三、复习目标 ‎　　1、掌握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词;体会重点词、句、段的含义;联系上下文理解字、词的意思;理解古诗、词、文的大意，体会作者的思想感情。‎ ‎　　2、辨析形近字并组词，掌握多音字，对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;掌握常见句型，能进行句式变换;会修改病句;会用常用标点符号。‎ ‎　　3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟作者的表达之情;并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定的条理;能写书信及其他常见的应用文。‎ ‎　　四、复习重点 ‎　　从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。‎ ‎　　五、复习难点 ‎　　1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。‎ ‎　　2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。‎ ‎　　3、综合运用，补缺补漏。‎ ‎　　六、复习措施 ‎　　1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，教给学生复习方法，防止简单粗暴，机械重复。‎ ‎　　2、认真备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。‎ ‎　　3、及时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。‎ ‎　　4、改变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能能力，促进全面和谐发展。‎ ‎　　5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作能力 ‎　　七、奋斗目标 ‎　　力争通过复习期末考试成绩位于全教委同年级前三名，及格率达98%，平均分达75分以上。‎ ‎　　八、复习方法 ‎　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。‎ ‎　　2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。‎ ‎　　3、分类性复习 ‎　　从大的方面分，可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。‎ ‎　　九、复习时间 ‎　　6月16日到6月30日