英语计划总结之七年级第一学期英语教学工作计划二

英语计划总结之七年级第一学期英语教学工作计划二

英语计划总结之七年级第一学期英语教学工作计划二 ‎ ‎ 　　一 学生情况分析 ‎　　1.学习水平不均 ‎　　有的学生对小学英语比较重视，学得很好，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。‎ ‎　　2.学习习惯不好 ‎　　学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。‎ ‎　　总之，既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。‎ ‎　　教学措施和辅助 ‎　　二 课时总安排 ‎　　总共102课时 ‎　　授课75课时             复习18课时 ‎　　测试6课时               机动3课时 ‎　　三。教材总体目标、单元要求及重难点 ‎　　The goal:‎ ‎　　The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.‎ ‎　　Go For It! 以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放， 只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers' knowledge of the students actual language ability…”（David Nunan）；提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。 “Don't use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to ‎ the lesson can be used as teaching resources.”（David Nunan）；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。‎ ‎　　The key points of each unit:‎ ‎　　Topic ‎　　Functions ‎　　Structures ‎　　U 1‎ ‎　　School and numbers ‎　　Introduce yourself ‎　　Greet people ‎　　Ask for and give telephone numbers ‎　　Present tense to be ‎　　What questions ‎　　Prossessive adjectives:my,your,his,her ‎　　U2‎ ‎　　Colour and clothes ‎　　Identify ownerships ‎　　Demonstratives:this,that ‎　　What questions and Yes/No questions ‎　　How do you spell pen?‎ ‎　　U3‎ ‎　　Body and feerings ‎　　Introduce people ‎　　Identify people ‎　　Demonstratives:these,those ‎　　Subject pronouns:I,he,she ‎　　Yes/No questions ‎　　Plural nouns ‎　　U4‎ ‎　　Food and restaurants ‎　　Talk about where things are ‎　　Where questions and Yes/No questions ‎　　Prepositions: on,in,under ‎　　Subject pronouns: they ‎　　U5‎ ‎　　Family and home ‎　　Ask and answer questions about ownership ‎　　Make suggestions ‎　　Present tense to have ‎　　Yes/No questions and short answers: let's ‎　　Adjectives of quality ‎　　U6‎ ‎　　Let's go ‎　　Talk about likes and dislikes ‎　　Present tense to like ‎　　Yes/No questions and short answers ‎　　Affirmative and negative statements ‎　　U7‎ ‎　　Days and months ‎　　Ask about prices ‎　　Talk about clothing ‎　　Thank someone ‎　　Demonstratives:this,that,these,those ‎　　How much questions ‎　　U8‎ ‎　　My country and English-speaking countries ‎　　Talk about dates ‎　　When questions ‎　　Prossessive   “s”‎ ‎　　How old are you?‎ ‎　　四 教材分析 ‎　　教学的特色理念 ‎　　在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力。本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。‎ ‎　　冀教版教材的几大特色：‎ ‎　　a.图文并茂。一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。它不仅版面设计充满新意，而且在内容和结构方面更富有创意 更具时代感，更有现代气息，更加贴近学生的生活。学生一拿到课本后都爱不释手，迫不及待地翻阅。‎ ‎　　b. 实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学”。‎ ‎　　c.注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”‎ ‎，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动。学生们充满了自信，开心地练习说英语，教室里常常充满了欢歌笑语。同学们都喜欢上英语课，他们能为学以致用而感到兴奋，同时也体验到了学习语言的快乐。‎ ‎　　d.词汇量大。大大丰富了学生的词汇量，让学生能更好地表达自己的所思所想。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法，就会事半功倍，否则难以适应教材的要求。这时学生特别需要教师的指导 .。‎ ‎　　教材设计原则 ‎　　a.言语、情境真实性原则 （The authenticity principle）‎ ‎　　任务的设计要提供给学习者明确、真实的语言信息。语言情境、语言形式等要符合交际的功能和规律。使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。‎ ‎　　b.形式-功能性原则 （The form-function principle）‎ ‎　　任务的设计注重语言形式和语言功能的结合。形式-功能性原则，旨在使学习者掌握语言形式的同时，培养其自我把握语言功能的能力；每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。‎ ‎　　c.阶梯型任务原则 （The task dependency principle）‎ ‎　　学习单元中任务的设计由简到繁，由易到难，层层深入，并形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环。在语言技能方面，遵循先听、读，后说、写的设计顺序，使教学阶梯式地层层递进。‎ ‎　　d. 在做中学原则 （Learning by doing）‎ ‎　　自始至终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。‎ ‎　　五、教学具体措施及辅助活动 ‎　　1.利用直观教具和教学辅助媒体，激发兴趣，增加容量，整体优化课堂教学。‎ ‎　　2.每日进行单词竞赛。‎ ‎　　3.学唱英文歌。‎ ‎　　4.坚持值日生报告。‎ ‎　　5.开展多种游戏和竞赛活动。‎ ‎　　教学进度表 ‎　　Week 1‎ ‎　　Unit 1‎ ‎　　7课时 ‎　　Week 2‎ ‎　　Unit 1-2‎ ‎　　7课时 ‎　　Week 3‎ ‎　　Unit 2-3‎ ‎　　7课时 ‎　　Week 4‎ ‎　　Unit 2-3‎ ‎　　7课时 ‎　　Week 5‎ ‎　　Unit3-4‎ ‎　　7课时 ‎　　Week 6‎ ‎　　Unit4‎ ‎　　7课时 ‎　　Week 7‎ ‎　　Revision ‎　　7课时 ‎　　Week8‎ ‎　　Revision ‎　　7课时 ‎　　Week 9‎ ‎　　Test ‎　　7课时 ‎　　Week 10‎ ‎　　Unit5‎ ‎　　7课时 ‎　　Week 11‎ ‎　　Unit5-6‎ ‎　　7课时 ‎　　Week 12‎ ‎　　Unit6- 7‎ ‎　　7课时 ‎　　Week 13‎ ‎　　Unit 7-8‎ ‎　　7课时 ‎　　Week 14‎ ‎　　Unit8‎ ‎　　7课时 ‎　　Week 15‎ ‎　　Revision ‎　　7 课时 ‎　　Week 16‎ ‎　　Revision ‎　　7 课时 ‎　　Week 17‎ ‎　　Final examination ‎　　7课时 ‎　　Week 18 ‎